Unit 2 Wildlife protection Reading and Thinking A Day In The Clouds 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册001

Unit2WildlifeprotectionReadingandThinkingADayInTheClouds说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员设计思路本节课的设计思路以培养学生的阅读理解能力和思维品质为核心，结合《人教版高中英语必修第二册》Unit2WildlifeprotectionReadingandThinking部分“ADayInTheClouds”的内容，通过以下步骤进行：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生关注野生动物保护的重要性。

2.学生自主阅读课文，获取文章大意，梳理文章结构。

3.分析课文中的关键信息和细节，培养学生捕捉信息的能力。

4.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入思考野生动物保护的措施和方法。

5.设计拓展活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

6.总结课堂内容，布置课后作业，进一步巩固和拓展学生的学习成果。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析课文“ADayInTheClouds”，提高学生获取、理解和运用英语信息的能力，增强学生的词汇积累和语法运用能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，通过课堂讨论和小组合作，引导学生对野生动物保护的现状、原因和解决策略进行深入思考，形成自己的见解。

3.文化意识：使学生了解和关注野生动物保护的全球性问题，增强跨文化交际意识，培养尊重生命、关爱自然的价值观。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂活动和课后作业，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法知识和一定量的词汇。

-学生对野生动物保护有一定的了解，可能通过之前的课程或媒体报道有所接触。

-学生具备基本的阅读理解能力和分析文本结构的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对野生动物保护可能有一定的兴趣，尤其是对动物有爱心的学生。

-学生在语言学习方面可能存在个体差异，有的学生口语表达能力强，有的学生更擅长书面表达。

-学生可能偏好不同的学习风格，如视觉型、听觉型或动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的复杂句子结构和专业术语上遇到困难。

-阅读长篇英文文章时，学生可能会感到疲劳，难以长时间集中注意力。

-在课堂讨论中，学生可能因为词汇量不足或思维局限，难以表达自己的观点。

-学生可能对野生动物保护的深度问题和解决方案缺乏足够的了解和思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-《人教版高中英语必修第二册》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文辅助材料（PPT、视频剪辑）

-互联网资源（野生动物保护相关图片、文章）

-学生作业本和文具

-黑板和粉笔

-小组讨论用的便签纸和马克笔

-课堂互动使用的反馈器（如答题器）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张野生动物的图片，询问学生对该动物的了解，引发学生对野生动物保护的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的野生动物保护的基本概念和重要性，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍课文“ADayInTheClouds”的背景，讲解课文中的关键词汇和句型结构。

-举例说明：通过课文中的实例，解释野生动物保护的紧迫性和具体措施。

-互动探究：将学生分组，讨论以下问题：

-课文中的主人公采取了哪些措施保护野生动物？

-这些措施的有效性和可行性如何？

-学生还能想到哪些保护野生动物的方法？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容完成填空、匹配、问答等练习，巩固对课文的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调野生动物保护的重要性和学生的责任。

-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于野生动物保护的短文写作作业，要求学生结合本节课的学习内容，提出自己的观点和建议。

-鼓励学生课后收集更多关于野生动物保护的资料，为下一节课的讨论做准备。

6.课后拓展（约10分钟，非正式计时）

-鼓励学生参与野生动物保护的志愿活动，将课堂所学知识应用到实际行动中。

-建议学生关注相关新闻和报道，了解野生动物保护的最新动态。教学资源拓展1.拓展资源：

-野生动物保护相关的书籍：《野生动物保护法》、《自然保护区的奥秘》等。

-野生动物保护纪录片：《地球脉动》、《生命之树》等。

-国际野生动物保护组织官方网站：世界自然基金会(WWF)、国际自然保护联盟(IUCN)等。

-国家及地方野生动物保护法规和政策文件。

-环保主题的英文杂志和报纸：《NationalGeographic》(国家地理)、《TheNatureConservancy》(自然保护)等。

-野生动物保护相关的学术研究论文和报告。

-在线英语学习平台：提供野生动物保护主题的英语学习资料和练习。

-野生动物保护相关的英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读野生动物保护相关的英文书籍和文章，增加词汇量，了解更多的专业知识。

-观看纪录片：建议学生观看野生动物保护纪录片，提高对野生动物生存环境的认识，增强保护意识。

-参与讨论：鼓励学生参加学校或社区举办的野生动物保护主题的讨论活动，锻炼口语表达能力，交流学习心得。

-实地考察：组织学生参观自然保护区或野生动物救助中心，亲身感受野生动物保护的实践。

-志愿服务：鼓励学生参与野生动物保护的志愿服务活动，如参加清理环境、救助受伤动物等。

-学术研究：引导学生关注野生动物保护领域的学术研究，了解最新的保护技术和策略。

-利用在线资源：推荐学生使用在线英语学习平台和APP，进行自主学习，提高英语应用能力。

-文化交流：鼓励学生与外国朋友交流，了解不同文化背景下野生动物保护的观念和实践。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式表达对野生动物保护的理解和情感。

-持续关注：提醒学生持续关注野生动物保护的新闻和动态，保持对这一话题的兴趣和热情。板书设计①重点知识点：

-野生动物保护的现状和挑战

-野生动物保护的基本措施和方法

-课文中的关键概念，如“conservation”（保护）、“endangeredspecies”（濒危物种）等

②重点词汇：

-与野生动物保护相关的专业词汇，如“habitat”（栖息地）、“extinction”（灭绝）、“protectedarea”（保护区）

-课文中出现的重点动词和形容词，如“preserve”（保存）、“threaten”（威胁）、“vulnerable”（易受攻击的）

③重点句子：

-课文中的主题句，如“Adayinthecloudsshowsustheimportanceofwildlifeprotection.”

-课文中的复杂句子结构，需要学生理解和分析，如“Unlesswetakeimmediateaction,manyspecieswilldisappearforever.”

-用来表达野生动物保护观点和态度的句子，如“Wemustactnowtoprotectourplanet'sbiodiversity.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂讨论环节，引入了角色扮演活动，让学生模拟不同角色（如野生动物保护者、政府官员、当地居民等）进行对话，增强了学生的参与感和实践经验。

2.利用多媒体资源，如野生动物保护相关的视频剪辑，让学生更直观地感受到野生动物的生存状况，提高了他们的情感共鸣和认知水平。

3.设计了课后实践作业，鼓励学生参与当地的野生动物保护活动，将课堂学习与实际操作相结合。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，对学生的学习进度把握不够精细，导致部分学生跟不上课程的节奏。

2.教学组织方面，课堂讨论的深度和广度不够，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时发现和纠正学生在学习过程中的错误。

（三）改进措施

1.加强对学生