浙江省温州市八年级历史与社会下册说课稿7.3.2 历史性的转折

浙江省温州市八年级历史与社会下册说课稿7.3.2历史性的转折主备人备课成员教学内容浙江省温州市八年级历史与社会下册第7章第3节第2课时《历史性的转折》，本节课主要内容包括：

1.精讲1978年中共十一届三中全会的重要意义，分析会议如何作出实行改革开放的历史性决策。

2.介绍改革开放初期我国在农村和城市实施的重要政策，如家庭联产承包责任制、深圳经济特区的设立等。

3.探讨改革开放给我国社会、经济、文化等方面带来的深刻变化，以及取得的显著成果。

4.分析改革开放对我国未来发展的影响，理解改革开放是一场伟大的革命，是决定当代中国命运的关键抉择。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析历史事件，理解改革开放的历史必然性和深远意义。

2.提升学生的时空观念，能够将改革开放置于中国近现代史的大背景下，认识其历史地位。

3.增强学生的家国情怀，通过学习改革开放的成就，激发学生对国家的认同感和自豪感。

4.培养学生的批判性思维，学会从多角度评价历史事件，形成独立的历史见解。学情分析本节课面向的是浙江省温州市八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，能够理解基本的史实和概念。在能力方面，学生具备初步的资料搜集和整理能力，但分析问题的深度和广度尚需加强。以下是对学生具体情况的分析：

1.知识层面：学生已经学习了我国古代史、近代史的相关内容，对新中国成立后的历史发展有一定的了解，但关于改革开放的具体内容和影响，可能较为模糊。

2.能力层面：学生的阅读理解能力和课堂参与度较高，能够跟随教师的引导进行思考，但独立分析和评价历史事件的能力尚待提高。

3.素质方面：学生对国家发展有浓厚的兴趣，愿意了解改革开放对国家的影响，但可能缺乏深入探究的习惯。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现积极，愿意参与讨论，但有时注意力容易分散，需要教师引导和激励。

5.课程学习影响：学生对改革开放的学习，有助于加深对国家发展的认识，提高历史素养，但可能受到已有知识结构和思维定式的影响，需要教师引导他们从多角度思考问题。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《浙江省温州市八年级历史与社会下册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读与学习。

2.辅助材料：准备改革开放相关的历史图片、政策文件图表、改革开放前后对比视频等，以直观展示改革开放的成果。

3.教室布置：将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论，每组安排一名组长，促进课堂互动与生生合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于1978年中共十一届三中全会的预习资料，包括相关历史背景、会议内容和影响的文档。

-设计预习问题：设计问题如“为什么说中共十一届三中全会是历史性的转折？”“改革开放前后我国社会有哪些变化？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生预习资料的阅读情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解改革开放的背景。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取和提交预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放前后的图片对比，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解中共十一届三中全会的内容和改革开放的重要举措。

-组织课堂活动：分组讨论改革开放对不同行业的影响，每组选取代表分享。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享改革开放对家庭、学校、社区的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解中共十一届三中全会和改革开放的重要知识点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解改革开放的意义。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于改革开放对社会生活影响的写作任务。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解改革开放。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，撰写关于改革开放对个人生活影响的文章。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《改革开放三十年》：该书详细记录了改革开放三十年来的重要历史事件和取得的成就，有助于学生更全面地了解改革开放的历史进程。

2.《邓小平时代》：本书深入剖析了邓小平理论的形成过程和改革开放的实践，帮助学生理解改革开放的理论基础。

3.《激荡三十年》：作者通过对改革开放三十年来的经济、政治、文化等方面的变革进行梳理，展示了改革开放给中国带来的巨大变化。

二、课后自主学习和探究

1.研究改革开放以来，我国农村家庭联产承包责任制的实施过程及其对农业生产的影响。

2.调查改革开放以来，我国城市经济体制改革的发展历程，分析其对城市经济发展的推动作用。

3.探究改革开放以来，我国科技、教育、文化等领域的发展变化，以及这些变化对国家发展的影响。

4.分析改革开放以来，我国在国际事务中的地位和作用，了解我国在国际舞台上的角色。

5.结合所学，撰写一篇关于改革开放对个人生活影响的文章，可以从衣、食、住、行等方面进行阐述。

6.开展小组讨论，分享改革开放以来，我国取得的重大成就，以及这些成就背后的原因。

7.观看纪录片《改革开放四十年》，了解改革开放以来我国社会经济发展的历程，感受国家取得的辉煌成就。

8.深入学习邓小平理论，理解其在我国改革开放中的指导地位，探讨邓小平理论对国家发展的贡献。

9.阅读有关改革开放的论文和报告，了解改革开放以来我国在经济、政治、文化等方面取得的成果和面临的挑战。

10.结合所学，对改革开放以来我国取得的成就进行梳理，制作一份手抄报或PPT，展示给同学们。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

课堂上学生的参与度非常高，他们对于改革开放的历史背景和影响表现出浓厚的兴趣。我看到很多学生在讨论环节积极发言，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到一些学生在深入分析历史事件的能力上还有所欠缺，他们对于改革开放的深远影响理解不够深刻。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些案例分析，通过具体的实例来帮助学生理解改革开放的复杂性。例如，我可以引入一些改革开放初期典型的企业改革案例，让学生分析这些改革是如何推动经济发展的。

另外，我发现有些学生在预习环节并没有达到预期的效果。他们对于预习资料的理解不够深入，导致课堂上的讨论不够深入。为了改善这一点，我计划在下次课前预习时，设计一些更具针对性的预习问题，引导学生深入思考。同时，我还会在课堂上预留一些时间，让学生分享他们的预习成果，这样可以激励他们更加认真地完成预习任务。

在课堂活动的设计上，我觉得小组讨论是一个很好的互动方式，但我也发现并不是所有学生都能积极参与。未来，我打算调整分组策略，确保每个小组都有能力较强的学生来带动讨论氛围，同时也会设置一些小组间的竞争机制，以提高学生的参与热情。

此外，我在解答学生疑问时，发现有些学生的提