6 探访古代文明第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6探访古代文明第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版道德与法治六年级下册“6探访古代文明”第2课时为教学内容，旨在通过引导学生了解古代文明的发展历程，培养学生热爱祖国传统文化的情感。设计思路如下：

1.通过图片、视频等直观手段，展示古代文明的特点，激发学生兴趣。

2.采用问题驱动法，引导学生主动探究古代文明的历史背景、主要成就及其对后世的影响。

3.通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.结合现实生活中对古代文明的保护与传承，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。

5.以课后实践作业为延伸，鼓励学生在生活中发现、了解和传承古代文明。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维素养，通过分析古代文明的发展过程，提高学生的时间观念和历史理解能力。

2.增强学生的文化认同感，通过深入了解古代文明成就，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.培养学生的法治意识，让学生认识到古代文明对现代法治建设的启示和借鉴意义，提高学生的法治素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：了解古代文明的重要成就及其对后世的影响。

-例如，讲解古代埃及文明时，重点介绍金字塔的建筑特点及其在建筑史上的地位，让学生理解其在人类文明发展中的重要性。

-在探讨古代希腊文明时，强调民主政治制度的起源和发展，以及它对现代政治制度的影响。

-在讲述古代罗马文明时，重点讲解罗马法的形成和特点，以及它对后世法律体系的影响。

2.教学难点

-难点内容：理解古代文明的历史背景和文明成就之间的内在联系。

-例如，对于古代埃及文明，难点在于学生可能难以理解为什么尼罗河流域的地理环境会孕育出独特的金字塔建筑文化。教师可以通过对比分析不同地理环境下的文明特点，帮助学生理解这一联系。

-在古代希腊文明的教学中，难点可能是学生难以把握雅典民主政治的具体运作方式和其产生的深远影响。教师可以通过案例分析，如伯里克利时期的民主政治实践，来帮助学生理解。

-对于古代罗马文明，难点可能在于学生难以理解罗马法对现代法律体系的深远影响。教师可以通过对比分析现代法律制度中的罗马法元素，帮助学生认识到其重要性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：历史题材纪录片、古代文明相关的电子书籍、在线虚拟博物馆资源

-教学手段：互动式白板、实物模型（如金字塔模型）、角色扮演道具、历史时间线图表五、教学过程一、导入新课

1.教师通过播放一段关于古代文明遗址的短片，激发学生的好奇心和兴趣。

-“同学们，你们看到了什么？这些是什么地方？它们有什么特别之处？”

二、课文内容探究

1.古代埃及文明

-教师展示金字塔的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪座建筑吗？它有什么特别之处？”

-学生分享对金字塔的了解，教师总结并讲解金字塔的建筑过程、历史背景和其在埃及文明中的地位。

-教师提出问题：“金字塔对后世有哪些影响？”学生讨论并回答，教师总结。

2.古代希腊文明

-教师通过展示古希腊神庙的图片，引导学生关注其建筑风格和特点。

-学生观察并描述神庙的建筑风格，教师讲解古希腊文明的基本特征，如奥运会、悲剧和喜剧的起源。

-教师提问：“古希腊的民主政治制度是如何产生的？它对现代政治有哪些影响？”学生思考并回答，教师总结。

3.古代罗马文明

-教师展示罗马斗兽场的图片，引导学生探讨其背后的历史和文化。

-学生分享对罗马斗兽场的了解，教师讲解罗马法、罗马道路和罗马帝国的扩张。

-教师提出问题：“罗马法对现代法律体系有哪些影响？”学生讨论并回答，教师总结。

三、难点讲解与案例分析

1.古代埃及文明

-教师通过展示尼罗河流域的地图，讲解尼罗河对埃及文明的影响。

-学生观察地图，教师讲解尼罗河的地理环境与埃及文明成就之间的联系。

2.古代希腊文明

-教师通过分析古希腊民主政治的具体案例，如伯里克利时期的民主政治实践，帮助学生理解其运作方式。

-学生通过角色扮演，模拟古希腊民主议会的过程，体验民主政治的实际操作。

3.古代罗马文明

-教师通过对比分析罗马法与现代法律制度的相似之处，帮助学生理解罗马法的影响。

-学生分组讨论，举例说明罗马法在现代法律体系中的具体应用。

四、课堂互动与讨论

1.分组讨论：学生分成小组，针对每个古代文明的特点和成就进行讨论。

-“同学们，请你们小组讨论一下，古代埃及、希腊和罗马文明分别有哪些独特的成就？它们对后世有哪些影响？”

2.小组分享：每个小组选代表进行分享，其他小组听后进行评价和补充。

-“哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？其他小组有没有不同的看法或补充？”

3.全班交流：教师引导全班同学对每个小组的分享进行总结和归纳。

-“同学们，通过刚才的分享，我们总结出了古代埃及、希腊和罗马文明的哪些特点？它们对后世有哪些影响？”

五、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和对现代社会的影响。

-“同学们，今天我们学习了古代埃及、希腊和罗马文明，它们都是人类文明宝库中的瑰宝。通过了解这些文明，我们不仅可以更好地理解历史，还能从中汲取智慧和启示。”

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-“同学们，你们今天表现得非常棒！每个人都有自己的见解和收获。希望大家在课后能够继续探索，了解更多关于古代文明的知识。”

六、课后作业与拓展

1.课后作业：学生完成关于古代文明的相关练习题，巩固所学知识。

-“同学们，请你们在课后完成关于古代埃及、希腊和罗马文明的练习题，巩固今天的学习内容。”

2.拓展活动：学生自行查找资料，深入了解感兴趣的古代文明，下节课分享。

-“同学们，如果你们对某个古代文明特别感兴趣，可以在课后查找相关资料，下节课我们一起来分享。”六、教学资源拓展1.拓展资源

-文献资料：推荐学生阅读《世界古代文明史》、《古代社会与文化》等书籍，以更深入地了解古代文明的发展历程。

-视频资源：推荐学生观看《文明之旅》、《探索发现》等历史题材的纪录片，通过影像资料直观感受古代文明的风貌。

-网络资源：鼓励学生利用校园图书馆或公共图书馆的资源，查阅关于古代埃及、希腊、罗马文明的电子书籍和学术文章。

-博物馆资源：建议学生参观实体博物馆或在线虚拟博物馆，如大英博物馆、卢浮宫博物馆等，观看古代文明的实物展品。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生选择一个感兴趣的古代文明，进行深入研究，了解其历史背景、文化特色、社会结构等。

-写作活动：建议学生撰写一篇关于古代文明的短文或报告，通过写作来整理和加深对所学知识的理解。

-小组项目：组织学生进行小组合作项目，每组选择一个古代文明，通过制作展板、PPT演示或视频短片来展示其研究成果。

-主题讨论：在课后，教师可以组织线上或线下的主题讨论会，让学生分享自己的拓展学习成果，并进行深入的交流和讨论。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，如参观当地的历史遗址、博物馆等，将书本知识与实地观察相结合。

-家长参与：鼓励家长参与学生的拓展学习，如一起阅读相关书籍、观看纪录片，或讨论古代文明的话题，增进家庭成员之间的交流和学习。

-持续关注：鼓励学生持续关注古代文明相关的新闻、学术研究动态，保持对历史学科的兴趣和热情，形成终身学习的态度。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过各种方法和策略来帮助学生更好地理解古代文明的知识。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了多媒体教学、实物模型、角色扮演等多种手段，目的是让学生能够直观地感受古代文明的特点。从学生的反应来看，这些方法确实激发了他们的兴趣，但在实施过程中，我也发现了一些问题。例如，有时候学生的参与度不高，可能是因为我对问题的设置不够吸引人，或者是学生的基础知识掌握不够扎实。在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生的参与度。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论氛围不够热烈，可能是因为学生对讨论主题不够熟悉，或者是小组成员之间的合作不够默契。针对这个问题，我计划在下次教学中提前给学生发放讨论指南，明确讨论的要求和目标，同时加强课堂监督和引导，确保每个学生都能积极参与讨论。

在教学策略上，我试图通过案例分析和问题驱动法来引导学生主动学习，但我也发现这种方法需要学生具备一定的历史知识和分析能力。对于一些基础较弱的学生来说，这种方法可能过于挑战。因此，我需要在教学中加入更多的基础知识讲解，帮助这些学生建立坚实的基础。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生对古代文明的基本知识有了更深入的了解，他们能够描述古代埃及、希腊和罗马文明的主要成就，并且能够初步分析这些文明对后世的影响。在技能方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，他们能够通过小组讨论来共同解决问题。在情感态度上，学生对古代文明产生了浓厚的兴趣，这对他们未来的学习是非常有益的。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，部分学生对古