第4单元第16课《靓画美图-提取图片》-说课稿2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

第4单元第16课《靓画美图--提取图片》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册第4单元第16课《靓画美图--提取图片》。本节课的主要内容是让学生掌握使用画图软件提取图片的方法。具体内容包括：

1.了解并掌握使用“魔术棒”工具选取图片的方法。

2.学会使用“选择”工具对选取的图片进行精细调整。

3.能够运用“复制”、“粘贴”等功能对图片进行二次创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习如何使用画图软件提取图片，学生将提高自己的信息处理能力，培养计算思维，利用数字化工具进行学习和创新。同时，学生能够理解信息技术在现实生活中的应用，提高信息社会责任意识。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够熟练掌握使用“魔术棒”工具选取图片的方法。

②学生能够运用“选择”工具对选取的图片进行精细调整。

③学生能够运用“复制”、“粘贴”等功能对图片进行二次创作。

2.教学难点

①学生对“魔术棒”工具选取图片的精确度掌握，尤其是对颜色差异小的区域进行选取。

②学生对“选择”工具的精细调整能力，包括调整边缘、改变选区等操作。

③学生对“复制”、“粘贴”等功能的灵活运用，以及对图片进行二次创作的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解如何使用画图软件提取图片。

3.实验器材：准备电脑设备，确保学生能够实际操作画图软件进行图片提取练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置电脑操作区，以便学生分组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的风景图片，引导学生观察并提问：“这张图片有什么美丽的地方？”

-学生回答后，教师继续提问：“如果我们想要把这张图片中的某个部分提取出来，应该如何操作？”

-学生思考后，教师引入本节课的主题：“今天我们将学习如何使用画图软件提取图片中的美好瞬间。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师在电脑上打开画图软件，演示如何使用“魔术棒”工具选取图片的方法。

-教师讲解“魔术棒”工具的选取原理，以及如何调整选取的精确度。

-教师演示如何使用“选择”工具对选取的图片进行精细调整。

-教师讲解“选择”工具的各种功能，如调整边缘、改变选区等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习任务：使用画图软件提取图片中的某个部分，并对其进行精细调整。

-学生分组进行练习，教师巡回指导。

-教师选取部分学生的作品进行展示，并组织学生讨论交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们学会了如何使用画图软件提取图片吗？”

-学生回答后，教师继续提问：“你们在练习过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生回答后，教师总结并强调本节课的重点。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出创新任务：利用所学知识，创作一幅美丽的图片。

-学生分组进行创作，教师巡回指导。

-教师选取部分学生的作品进行展示，并组织学生讨论交流。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。

总计用时：40分钟。在实际教学中，教师可根据学生掌握情况适当调整教学环节和用时。教学资源拓展1.拓展资源

-画图软件的其他功能：除了提取图片，画图软件还具有绘制图形、编辑文字、添加颜色等丰富功能，可以引导学生探索更多画图软件的使用技巧。

-图片处理案例：提供一些图片处理的经典案例，如合成图片、修饰图片等，供学生欣赏和参考。

-数字化创作指导：提供一些数字化创作的指导资料，如创作思路、技巧方法等，帮助学生提升数字化创作能力。

-相关学科知识：介绍与信息技术相关的学科知识，如计算机科学、数字媒体等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间，自行探索画图软件的其他功能，尝试进行一些创意作品的设计和制作。

-学生可以收集一些自己喜欢的图片，尝试使用画图软件进行处理和创作，提升自己的审美和创作能力。

-学生可以参加一些数字化创作比赛或活动，将所学知识应用于实际创作中，提升自己的实践能力和创新能力。

-学生可以阅读一些与信息技术相关的书籍或文章，了解信息技术的发展趋势和应用领域，拓宽自己的知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践环节设计：在讲授新课后，增加了实践环节，让学生分组进行练习，教师巡回指导。这样的设计不仅能够让学生巩固所学知识，还能够提高学生的实际操作能力。

2.创新拓展环节：在课堂的最后，增加了创新拓展环节，让学生利用所学知识进行创作。这样的设计能够激发学生的创造力和创新意识，培养学生的数字化学习与创新素养。

（二）存在主要问题

1.教学时间安排：在实际教学中，我发现教学时间安排有些紧张，导致学生在实践环节的时间不够。

2.学生水平差异：学生的计算机操作水平存在差异，导致教学进度和效果受到影响。

（三）改进措施

1.调整教学时间：为了保证学生的实践时间，我将在今后的教学中适当调整教学时间安排，确保学生有足够的时间进行实际操作。

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