7 不甘屈辱 奋勇抗争（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》。本节课旨在让学生了解近代以来，我国人民在抗击外来侵略、捍卫国家主权、争取民族独立的过程中所展现出的英勇顽强和不屈不挠的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述林则徐虎门销烟、甲午海战、抗日战争等历史事件，让学生认识到在国家危难时刻，无数英勇志士挺身而出，为民族尊严和国家利益付出了巨大牺牲。这些内容与学生在四年级已学习的《我们的国家》一课相衔接，使学生在了解国家历史的同时，感受到民族精神的伟大，进一步激发学生的爱国情怀。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的家国情怀、法治意识和社会责任感。通过学习《不甘屈辱奋勇抗争》，学生将能够理解并认同民族英雄的家国情怀，培养维护国家安全和地区和平的意识；通过分析历史事件中的法律法规和公民行为，学生将增强法治意识，认识到遵守法律的重要性；同时，通过探讨民族抗争的历史，学生将学会承担责任，激发为国家和民族发展贡献力量的内在动力。这些素养目标的实现，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生深刻理解“不甘屈辱奋勇抗争”的精神内涵及其在历史事件中的具体体现。具体包括：

-林则徐虎门销烟事件，重点在于让学生了解林则徐的民族气节和抵制外来侵略的决心，以及这一事件对民族觉醒的影响。

-甲午海战，重点在于分析北洋舰队的英勇抵抗和民族牺牲精神，以及战争对中国历史进程的影响。

-抗日战争，重点在于让学生认识到全民族的抗战精神和团结一心的力量，以及战争胜利的历史意义。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于帮助学生深入理解以下内容，并克服以下学习障碍：

-历史事件的复杂性：例如，在讲述甲午海战时，学生可能难以理解战争背景、战争过程及其历史影响。难点在于如何将复杂的历史事件简化为学生能够理解的要点，如北洋舰队的装备落后、指挥失误等。

-精神内涵的抽象性：学生可能难以直观感受到“不甘屈辱奋勇抗争”的精神。难点在于如何通过具体事例，如林则徐的坚决态度、抗战英雄的牺牲精神，让学生生动地体验到这种精神的力量。

-情感共鸣的建立：学生可能难以产生对历史事件的共鸣。难点在于如何引导学生通过角色扮演、情景再现等方式，深入感受当时人物的内心世界和情感体验，从而建立情感共鸣。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述历史事件和人物故事，引导学生理解“不甘屈辱奋勇抗争”的精神。

2.讨论法：组织学生就历史事件的影响和启示进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验历史人物的决策过程，增强学习的趣味性和代入感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用历史纪录片、图片资料等多媒体资源，直观展示历史场景，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行知识问答和练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识深度，拓宽视野。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于抗日战争的历史短片，让学生直观感受那个年代的艰苦卓绝和民族精神。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“短片中的战士们为什么能够不畏强敌，坚持到底？”以此激发学生的思考。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解林则徐虎门销烟：介绍林则徐的背景、事件经过及其影响，强调民族自尊和抵抗外来侵略的重要性。

2.分析甲午海战：通过讲述北洋舰队的战斗过程，让学生理解民族牺牲精神和历史教训。

3.探讨抗日战争：详细讲解抗战的起因、过程和胜利的意义，引导学生感受全民族的团结力量。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分为小组，讨论以下问题：“从这三个历史事件中，你学到了哪些精神和品质？”

2.分享心得：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（5分钟）

1.知识问答：教师提出问题，学生抢答，检查学生对新课内容的掌握。

2.情景模拟：教师设定情景，学生模拟历史人物，进行角色扮演，加深对历史事件的理解。

五、课堂小结（2分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调“不甘屈辱奋勇抗争”的精神，并鼓励学生在日常生活中践行。

六、作业布置（3分钟）

1.写一篇关于本节课所学历史事件的感悟。

2.搜集其他类似的历史事件，了解其背景、过程和影响。

注意：整个教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励学生提问和发表见解，充分调动学生的积极性和主动性。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能理解和掌握新知识。六、教学资源拓展拓展资源：

1.相关历史事件资料：包括但不限于鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争等，这些事件都是中国近代史上不屈不挠抗争的重要节点。

2.历史人物介绍：详细介绍林则徐、邓世昌、杨靖宇、赵一曼等民族英雄的生平事迹和重要贡献。

3.抗日战争相关资料：包括抗日战争的起始、过程中的重要战役、战争胜利的意义等。

4.相关法律法规：如《南京条约》、《马关条约》等不平等条约的内容及其对中国的影响。

5.文学作品：推荐学生阅读《红岩》、《激荡三十年》等反映抗争精神和民族觉醒的文学作品。

拓展建议：

1.深入阅读：鼓励学生课后阅读更多关于中国近代抗争史的书籍和资料，以加深对历史的理解。

2.观看纪录片：推荐学生观看《中国近代史》、《抗日战争》等纪录片，通过视听资料更直观地了解历史。

3.参观纪念馆：如果条件允许，可以组织学生参观抗日战争纪念馆、革命烈士纪念馆等，让学生身临其境地感受历史。

4.小组研究：学生可以分组选择一个历史事件或人物进行深入研究，通过查找资料、撰写报告、制作PPT等方式展示研究成果。

5.课堂演讲：鼓励学生在课堂上就自己研究的历史事件或人物进行演讲，提高学生的表达能力和历史素养。

6.跨学科学习：引导学生将历史学习与道德与法治、语文、艺术等学科结合起来，从多角度理解历史事件和文化背景。

7.社会实践：鼓励学生参与社区的历史主题实践活动，如清明节扫墓、国庆节主题教育活动等，将历史学习与实际生活相结合。七、教学反思这节课《不甘屈辱奋勇抗争》的教学让我深感，每一次的教学都是一次新的挑战，也是自我提升的过程。在讲授这节课的过程中，我尝试了多种教学方法，也观察到了学生的不同反应，以下是我对这次教学的一些反思。

首先，导入环节的设计我认为是成功的。通过播放抗日战争的短片，我看到了学生们专注的眼神和被激发的求知欲。这个环节有效地引起了学生的兴趣，为后续的教学内容打下了良好的基础。但是，我也注意到，在提问环节，部分学生对于问题的回答显得有些迟疑，这提示我在今后的教学中，需要更多地鼓励学生敢于表达，增强他们的自信心。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于林则徐虎门销烟和甲午海战的内容较为熟悉，但对于抗日战争的细节了解不足。这让我意识到，在讲解时，我需要更加注重历史的连贯性和完整性，帮助学生构建系统的历史知识体系。同时，我也尝试通过角色扮演的方式，让学生们更好地理解历史人物的决策过程和内心世界，但从学生的反馈来看，这个环节的实施还有待改进，可能需要更多的引导和准备。

在师生互动环节，我看到了学生们的积极参与和热烈的讨论，这让我非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生显得比较被动，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对历史事件的了解不够，或者是对讨论主题的不确定性感到困惑。未来，我需要在课堂讨论中设置更明确的问题，引导学生有针对性地进行思考。

巩固练习环节，我通过知识问答和情景模拟的方式，检验了学生们对课堂内容的掌握。虽然学生们整体表现不错，但我注意到，在情景模拟中，一些学生对于历史事件的情感投入不够，这可