Module 5（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module5（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Module5的学习，让学生在掌握基础词汇和句型的基础上，能够运用所学知识进行实际情景下的交流。结合四年级学生的认知水平和学习需求，本模块的教学内容旨在培养学生对外研版英语教材中相关话题的理解和运用能力，使其能够在实际生活中运用所学知识，提高英语听说读写综合能力。核心素养目标分析本模块的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module5的学习，学生将能够理解并运用与日常生活相关的词汇和句型，增强语言实践能力；同时，通过了解不同文化背景下的交流方式，提高文化意识；在解决问题的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；并通过自主学习与合作学习，提升学习效率与团队协作能力。这些目标的实现将有助于学生形成积极的英语学习态度，为未来的学习打下坚实基础。学情分析四年级的学生在知识层面已经积累了一定的英语基础，掌握了基本的单词和简单句型。他们在能力上能够进行简单的英语对话，但表达仍显生疏，需要更多的实际操练来提升流利度。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯上，四年级学生正处于培养良好学习习惯的关键期，他们可能存在作业拖延、依赖性强等问题，这可能会影响他们对新课程内容的接受和学习效率。此外，学生对课程学习的态度和动机也会影响他们的学习效果，积极的课堂氛围和激励机制将有助于激发学生的学习热情。

针对这些特点，教学中应注重巩固学生已有知识，同时通过生动有趣的方式引入新内容，增强学生的参与感和实践机会，以促进他们对Module5所学内容的理解和应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-互动式白板

-英语学习软件/APP

-网络资源（在线词典、教育平台）

-实物教具（单词卡片、图片、模型）

-视听材料（歌曲、动画、故事录音）

-小组讨论材料

-自制教学辅助工具（教学卡片、挂图）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Module5的预习资料，包括课文录音、重点单词和句型的PPT介绍，以及预习问题清单。

-设计预习问题：设计如"Whatcanyouseeinthepark?"等问题，引导学生关注课文中的场景和细节。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，在家自主听录音、看PPT，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园的图片或视频，引出本模块主题"VisitingthePark"。

-讲解知识点：讲解新单词和句型的用法，通过例句让学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在公园中的对话。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和示例。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，使用新学的词汇和句型进行对话。

-提问与讨论：学生就学习中遇到的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解语言点，帮助学生掌握知识。

-实践活动法：通过模拟真实场景，让学生实践语言技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与公园相关的写作或对话练习，巩固词汇和句型的使用。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，加深对课文内容的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和自学。

-反思总结法：引导学生自我评价和总结，提升学习能力。

本节课的重难点在于使学生能够熟练运用Module5中的词汇和句型进行真实场景下的交流，并通过课后作业和拓展学习，进一步巩固和提升语言应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

Module5“VisitingthePark”涉及公园中的各种活动，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-英语绘本：《InthePark》等描绘公园生活的英语绘本，适合四年级学生阅读，能增强学生对公园场景的词汇和句型的理解。

-英语动画：如《DoratheExplorer》中的公园探险系列，通过趣味故事介绍公园中的各种活动。

-英语歌曲：如《TheParkSong》等，通过歌曲学习与公园相关的词汇和句型。

-英语电影片段：如《ToyStory》中角色在公园玩耍的场景，让学生在真实的语境中学习语言。

-实物资源：准备一些公园中常见的物品，如滑板、球、风筝等，作为教具，帮助学生直观学习相关词汇。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与公园相关的英语绘本，如《InthePark》，通过故事中的插图和文字，学习更多关于公园的词汇和表达方式。

-观看拓展：观看英语动画或电影片段，如《DoratheExplorer》的公园探险系列，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-听力拓展：听英语歌曲《TheParkSong》，通过歌曲中的重复和韵律，帮助学生记忆公园相关的词汇和句型。

-互动拓展：组织学生进行角色扮演，模拟在公园中的对话场景，如买票、租借游乐设施等，提高学生的口语表达能力。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己参观公园的日记或小故事，使用Module5中学到的词汇和句型。

-实践拓展：带领学生参观附近的公园，让他们在实际环境中使用英语，如询问路、描述景物等。

-家庭拓展：鼓励家长参与孩子的学习，一起在家中模拟公园场景，进行英语对话练习。

-自主学习拓展：学生可以通过在线平台或图书馆资源，自主查找和学习更多关于公园的英语资料，如公园规则、公园活动介绍等。教学反思与总结在Module5“VisitingthePark”的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让每个学生都能参与到课堂活动中来，充分理解和运用所学的英语知识。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的预习问题，目的是让学生能够提前接触新内容，为新课的学习打下基础。从学生的反馈来看，大多数学生能够按照要求完成预习任务，但也有部分学生由于各种原因未能及时完成，这提醒我在今后的教学中需要加强对学生预习进度的监控和引导。

课堂活动的组织上，我尝试了角色扮演、小组讨论等多种形式，学生们的参与度较高，尤其是在角色扮演活动中，学生们能够积极使用新学的词汇和句型，这一点让我感到非常欣慰。然而，我也发现有些学生在小组活动中表现不够积极，可能是由于性格内向或者对英语学习缺乏自信。针对这一问题，我计划在今后的教学中更多地关注这些学生，通过小组合作和个性化指导，帮助他们建立自信，积极参与课堂活动。

在教学管理方面，我意识到课堂纪律的维护对于教学效果的提升至关重要。在本次教学中，尽管大多数学生能够遵守课堂纪律，但仍有少数学生在课堂上分心或者做自己的事情。我计划在今后的教学中更加严格地执行课堂规则，同时通过激励机制，鼓励学生们积极参与课堂活动。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提升，能够熟练运用Module5中的词汇和句型进行简单的对话。在技能方面，学生们通过实践活动提高了自己的听说能力，尤其是在角色扮演活动中，学生们能够自然地使用英语进行交流。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有了进一步的提升，他们更加愿意用英语表达自己的想法。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生的自主学习能力还有待提高，他们在预习和作业完成方面需要更多的指导和监督。此外，课堂活动中，学生的参与度不够均衡，需要我更多地关注和引