Unit 4 Living with technology Integrated skills 1 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册001

Unit4LivingwithtechnologyIntegratedskills1说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit4LivingwithtechnologyIntegratedskills1”为核心，针对2024-2025学年高中英语译林版选择性必修第二册教材内容，结合高中生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.导入：通过展示与科技相关的图片和视频，激发学生对科技与生活的兴趣，引出本课主题。

2.课文学习：引导学生阅读课文，分析课文中的科技产品及其对生活的影响，关注文章结构和语言特点。

3.互动讨论：组织学生就课文内容进行小组讨论，探讨科技在生活中的利与弊，培养学生的批判性思维。

4.技能训练：针对课文中的重点词汇和句型，设计练习题，巩固学生的语言知识。

5.拓展活动：鼓励学生结合自己的生活经验，分享科技带来的便利和挑战，提高学生的口语表达能力。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用课文中的科技词汇和表达，提高其英语听说读写能力。

2.思维品质：激发学生批判性思维，培养其分析科技对生活影响的能力，以及创造性思考科技发展的可能趋势。

3.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对科技文化的认识，理解科技在不同文化背景下的应用和影响。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，自主探索科技相关的语言知识，提升其独立解决问题的能力。学情分析本节课面对的是高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其在理解和使用科技相关的英语表达上存在一定的困难。在素质方面，学生具备一定的探索精神和好奇心，对于科技话题表现出浓厚的兴趣。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能存在被动接受知识的情况，缺乏主动学习和探究的习惯。这对课程学习带来了一定的影响，需要教师在教学过程中引导学生主动参与，激发其学习兴趣。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的主动学习意识，通过互动讨论和实践活动，提高学生的英语实际应用能力，同时结合科技话题，培养学生的创新思维和批判性思维。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：课文电子版、相关科技新闻报道

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示一系列科技产品的图片，如智能手机、智能手表、无人机等，邀请学生分享他们对这些产品的了解和使用体验。

-提问学生：“科技是如何改变我们的生活的？”引导学生思考科技与生活的关系，自然导入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-分发课文材料，让学生快速阅读，找出文章的主旨大意。

-通过PPT展示课文中的关键科技词汇和短语，引导学生学习并练习使用这些词汇。

-分析课文结构，讨论文章中提到的科技产品对生活的影响，以及作者对这些产品的态度。

-通过互动问答，检查学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、匹配、改写句子等练习题，让学生独立完成，巩固课文中的词汇和句型。

-组织小组活动，让学生就课文话题进行讨论，分享个人观点和经验。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调科技词汇的正确使用和课文结构的理解。

-回顾学生讨论中的亮点和不足，给予肯定和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于“科技对我生活的影响”的短文写作作业。

-要求学生课后收集一种科技产品的信息，并准备在下一堂课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-科技发展报告：提供一份关于科技发展趋势的报告，让学生了解最新的科技动态。

-科技产品评测文章：收集一些科技产品的评测文章，帮助学生更深入地了解不同科技产品的功能和优缺点。

-科技英语阅读材料：挑选一些适合高中生的科技英语文章，涵盖不同科技领域，如人工智能、生物技术、新能源等。

-科技英语视频：收集一些科技英语视频，包括科技新闻报道、科技产品介绍等，以提高学生的听说能力。

-科技博物馆或科技企业参观：组织学生参观当地的科技博物馆或科技企业，让学生亲身体验科技的魅力。

-科技主题讲座：邀请科技领域的专家或学者来校进行科技主题讲座，拓宽学生的科技视野。

-科技创意竞赛：鼓励学生参加科技创意竞赛，激发学生的创新思维和科技实践能力。

-科技英语角：定期举办科技英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习科技英语交流。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读科技发展报告和科技产品评测文章，提高对科技英语的理解能力，并学习如何用英语表达科技概念。

-观看视频：要求学生观看科技英语视频，并做一些笔记，如视频中的关键科技词汇和句型，以及视频内容的主旨大意。

-参观活动：组织学生参观科技博物馆或科技企业，让学生在实地观察中学习科技英语，并撰写参观报告。

-讲座参与：鼓励学生参加科技主题讲座，并在讲座后分享自己的收获和感悟。

-竞赛参与：指导学生如何准备科技创意竞赛，包括项目策划、英语表达等方面，以提升学生的综合能力。

-英语角活动：引导学生积极参与科技英语角，与他人用英语讨论科技话题，提高口语交流能力。教学反思这节课围绕“Livingwithtechnology”的主题，我尝试通过多种教学活动引导学生深入探讨科技与生活的关系。在授课过程中，我注意到了一些亮点，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生对于科技产品的兴趣非常浓厚，导入环节通过展示图片和讨论，他们能够积极参与进来，这对于激发学生的学习兴趣起到了很好的作用。课堂上，学生对课文内容的理解也比较到位，能够抓住文章的主旨和细节信息。

然而，在巩固练习环节，我发现部分学生在使用科技词汇时仍然存在一定的困难，这可能是因为他们在日常学习中缺乏足够的实践。对此，我计划在今后的课程中增加更多实际语境下的语言练习，让学生在真实的语言环境中学习和运用科技英语。

另外，课堂小结环节时间安排得不够充分，我没有能够充分总结本节课的重点内容，也没有留给学生足够的时间进行反思。下次我会调整时间分配，确保课堂小结环节能够更加深入和全面。

在作业布置方面，我注意到学生对于写作作业的态度较为积极，但有些学生在组织语言和表达观点时还有提升空间。我会考虑在下一堂课前预留一些时间，让学生就作业中的问题进行讨论和修改。

此外，我也意识到在课程资源的选择上，应该更加注重与时俱进。例如，我可以在课堂上引入更多关于最新科技发展的内容，让学生了解科技前沿动态，这样既能增加课程的趣味性，也能提高学生的学习动力。内容逻辑关系①重点知识点：

-科技对现代生活的影响

-科技产品的利与弊

-科技发展的趋势和未来预测

②关键词汇：

-technology,innovation,advantage,disadvantage,trend,prediction

-smartdevice,artificialintelligence,renewableenergy,internetofthings

③核心句型：

-"Theimpactoftechnologyonourdailylifeisundeniable."

-"Whiletechnologybringsmanybenefits,italsohasitsdrawba