Module1 Unit1 Lets try to speak English as much as possible. 说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1Unit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语八年级上册Module1Unit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我们将学习Module1Unit1的内容，主题是“Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.”，通过本节课的学习，学生将能够掌握日常英语口语交流的基本技巧，并能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语对话。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握日常英语口语交流的基本技巧，并在日常生活中能够运用所学知识进行简单的英语对话。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语国家的文化背景和习俗，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养批判性和创新性思维，能够对所学内容进行深度思考和分析，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括“trytodosth.”、“asmuchaspossible”等，学生需要掌握这些词汇的用法和搭配。

-语法结构：学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，以及如何用英语表达日常习惯和频率。

-对话交流：学生能够通过角色扮演，运用所学词汇和语法知识进行日常英语对话。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些抽象词汇，如“try”、“possible”等，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体例句和情景来帮助学生理解。

-语法应用：一般现在时态的构成和用法对于学生来说可能较为复杂，需要通过实例和练习来加强理解和应用。

-文化差异：在交流中，学生可能不太了解英语国家的文化背景，导致交流不畅，需要通过文化介绍和实例来提高学生的文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-本节课将采用情境教学法，通过设置真实的交流场景，让学生在实践中学习和应用英语。

-同时，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，如角色扮演和小组讨论，提高语言实际运用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常英语交流场景，如在餐厅点餐、询问时间等。

-小组讨论：学生分组讨论日常习惯和频率的表达方式，分享彼此的想法和经验。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆词汇和语法点。

-利用在线学习平台，提供额外的听力练习和口语交流机会，促进学生的自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语口语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常交流中如何使用英语吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常英语口语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍日常英语口语交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语口语交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语口语交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常英语口语交流的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候、介绍、询问等。

详细介绍日常英语口语交流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常英语口语交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语口语交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语口语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语口语交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语口语交流解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常英语口语交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语口语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语口语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语口语交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语口语交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常英语口语交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语口语交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语口语交流的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生将掌握日常英语口语交流的基本技巧，包括问候、介绍、询问等，并能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语对话。

2.文化意识：学生将了解和理解英语国家的文化背景和习俗，提高跨文化交际的能力。通过学习案例中的不同场景，学生能够更好地理解不同文化背景下人们的交流方式和习惯。

3.思维品质：学生将通过讨论和分析案例，培养批判性和创新性思维，能够对所学内容进行深度思考和分析，提高解决问题的能力。

4.自主学习能力：学生在小组讨论中将发挥自主学习能力，选择主题、分析问题并提出解决方案，培养独立思考和团队合作的能力。

5.表达能力：通过课堂展示和点评环节，学生将锻炼自己的表达能力，提高自信心和公众演讲能力。内容逻辑关系①引入新课：通过开场提问和展示图片或视频片段，引起学生对日常英语口语交流的兴趣，激发其探索欲望。

②基础知识讲解：讲解日常英语口语交流的基本概念、组成部分和原理，让学生了解和掌握相关知识点。

③案例分析：通过具体案例，让学生深入了解日常英语口语交流的特性和重要性，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

④小组讨论：学生分组讨论日常英语口语交流的相关主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：学生代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调日常英语口语交流的重要性和意义，并布置课后作业。

2.知识点逻辑关系：

①词汇知识点：学生将学习与日常英语口语交流相关的词汇，如“trytodosth.”、“asmuchaspossible”等，掌握其用法和搭配。

②语法知识点：学生将掌握一般现在时态的构成和用法，以及如何用英语表达日常习惯和频率。

③交际知识点：学生将学习如何在不同的日常场景中进行英语口语交流，包括问候、介绍、询问等。

④文化知识点：学生将了解英语国家的文化背景和习俗，提高跨文化交际的能力。

3.教学活动逻辑关系：

①导入新课：通过开场提问和展示图片或视频片段，引起学生对日常英语口语交流的兴趣。

②基础知识讲解：讲解日常英语口语交流的基本概念、组成部分和原理，为学生接下来的学习打下基础。

③案例分析：通过具体案例，让学生深入了解日常英语口语交流的特性和重要性。

④小组讨论：学生分组讨论日常英语口语交流的相关主题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：学生代表上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调日常英语口语交流的重要性和意义，并布置课后作业。反思改进措施（1）情境教学法：通过设置真实的交流场景，让学生在实践中学习和应用英语，提高学生的语言实际运用能力。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，如角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和互动性。

（3）多媒体教学：使用多媒体课件和在线学习平台，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2.存在主要问题

（1）学生参与度不高：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和学习效果。

（2）文化差异理解不足：在案例分析中，学生对英语国家的文化背景和习俗理解不足，导致交流不畅。

（3）教学评价方式单一：目前主要采用课堂展示和点评的方式进行教学评价，缺乏对学生日常学习情况的全面评估。

3.改进措施

（1）增加课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课