2024年苏教新版七年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年苏教新版七年级语文上册月考试卷490考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列句子中是比喻句的一项是（）（3分）A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B.有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。C.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。D.理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。2、对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是()①仲春时节踏上旅途，眼前的风光就是一幅清丽的图画。②岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳；路旁的小花，纤蕊若丝，带露绽开。③一路走，一路看，美丽的风光尽收眼底。④享受着这和煦阳光的抚慰，置身于清爽春风的怀抱，耳边传来呢喃的鸟语，扑鼻的花香令人心醉。⑤此时，胸中纵有万般的愁绪又怎能不被化解？A.第①句把旅途的“风光”比喻成“图画”，形象地写出了仲春时节旅途风光的清新美丽。B.第②句运用对偶、比喻的修辞方法，形象写出细柳摇摆的柔美与小花绽放时的娇美。C.第④句运用拟人的修辞方法，将阳光清风人格化，生动地写出了阳光清风的活泼欢畅。D.第⑤句运用反问的修辞方法，突出强调仲春旅途美景能够使人忘却忧愁，倍感轻松惬意。3、下面“之”字用法不同于其他三项的一项是（）A.帝大怒，召宣，欲箠杀之B.因格杀之C.大言数主之失D.帝令小黄门持之4、下列词语中划线的字，每对读音都不同的一项是（）A.____香／____发____届／____运而生____为人知／寡廉____耻B.____红／____勤____定／____极泰来拐弯____角／涂脂____粉C.____妙／____逸记____／____歌载舞锋芒毕____／____宿风餐D.窥____／____候应____／曲高____寡____文断字／博闻强____5、下列加点字注音有误的一组是（）A.迷茫（máng）菌子（jüèn）简陋（lòu）悠闲（xiān）B.延伸（shēn）茂密（mòu）花瓣（bàn）陡峭（dǒu）C.麂子（jǐ）恍惚（hū）撵走（niǎn）驿路（yì）D.喷香（pèng）修葺（róng）四溢（yì）寨子（zài）评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)6、给下列加横线字注音。____痕（）____儒（）案____（）甚____（）德____（）____（）泥洗____（）清____（）隐____（）____（）玩____（）有闻7、给字选择正确的拼音：

____间________然____圆________深________8、填上合适的词语。

____的眼睛____的毛票失魂____魄9、陈轸贵于魏王陈轸贵于魏王。惠子日：“必善事左右。夫杨，横树之即生，倒树之即生，折而树之又生，然使十人树之，而一人拔之，则毋生杨。____？树之难而去之易也，____！”——《韩非子·说林上》

将文中画线的句子翻译成现代汉语。子虽工自树于王，而欲去子者众，子必危矣！____10、阅读下面材料，按要求答题。材料：开学季到来，人教版教材改版，初一年级增加田字格规范书写，成为媒体近日关注的焦点。此前，中学阶段课本里“读读写写”的部分取消了田字格，此次新版教材又把田字格增加进来，不仅说明现在越来越重视学生书写的规范性，也透露出教材编写者更加重视汉字书写在学生心智培养中的作用。（1）用一句话概括这段材料的主要内容。（2）为提高学生的汉字书写水平，班级开展了“汉字书写经验交流”活动。假如你代表小组发言，你将介绍哪些经验？（至少写出两条）（3）请你拟写一条以“写好汉字”为主题的宣传标语。11、2、请选择两个恰当的音近字填在下列成语的括号里，并解释所填字的意思。①杂乱无（）意思：____②相得益（）意思：____12、上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶（wù），故几（jī）于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。解释下列加横线的字。（1）____若水:（2）水____利万物而不争:（3）故无____:评卷人得分三、综合题(共6题，共12分)13、阅读课文《黔之驴》；完成各题。(1)；解释下列加横线的词语。

①____其肉，乃去____

②____相知____

③有好事者____载以入____

④技止此________(2)；用现代汉语翻译下列句子。

①虎见之；庞然大物也，以为神。

②稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。(3)、本文生动形象地描写了虎的一系列动作，试举一例，并说说刻画了虎怎样的心理。(4)、成语“黔驴之技、黔驴技穷、庞然大物”均是由这则故事演化出来的成语，请运用三个成语，简洁地概括本文的故事内容。14、综合性学习。

学习了本文；同学们开展了一次综合性学习活动，请你参与。(1)；【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。其实，对课就是对对子、拟对联，请根据课文内容，为下面的上联对出下联。

上联：百草园里赏景捕鸟听故事；其乐无穷。

下联：____(2)、【赏美景，仿句子】课文在写百草园时运用了“不必说也不必说单是就”的句式，对百草园的景物作了有层次的描述，洋溢着作者喜悦的心情，也让我们欣赏到了百草园的美景。请你也用这种句式描写一段景物。15、综合性学习。

学完《乡愁》；你班决定开展一次以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。(1)；【我荐乡愁诗】将你收集到的表达思乡愁绪的诗句推荐给大家。(要标明诗句作者及其所在诗词标题)

①____，____。____

②____，____。____(2)；【我当模仿秀】仿照例句；将下列句子补充完整。

乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是____。(3)、【我来说理由】有人认为写“乡愁”来表达热爱祖国的主题是一种消极的表现，你赞同这种看法吗？为什么？16、指出下面句子所用修辞手法并说说其表达作用。(1)、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他(小鸭)走来。(2)、他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破，甚至不知道应该向哪一边倒才好。17、阅读下列几则材料；回答后面问题。

材料一：据报道；韩国文化财厅已经向联合国教科文组织申报端午节为本国“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。

材料二：我国的传统节目皮影戏已经被印度尼西亚申报了文化遗产；新疆维吾尔族的套曲《十二木卡姆》被伊拉克和阿塞拜疆抢先申报，新疆哈萨克族的《阿肯弹唱》和内蒙古的《马头琴》同样被吉尔吉斯坦和蒙古国申报。

材料三：传统节日在国人心目中的地位每况愈下。春节、中秋、端午、七夕、重阳等节日，正在被人们淡化，而洋节日如圣诞节、愚人节、情人节、感恩节却在中国人的眼里越来越火爆。(1)、请用简洁的话概括三则材料的内容。(2)、通过材料一和二得知，原本发源于中国的传统节日很多却被外国抢先申报了，此时你内心有何感想？(3)、你喜欢中国的传统节日，还是喜欢外来的洋节日？18、名著阅读。

武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神，蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去了蝇拂子，便站将来。武松却好迎着，正好大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，掏虚了身子，先自吃了一惊，奔将来，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般健的人，又有心来算他。蒋门神见了武松，心里先欺他醉。只顾赶将入来，说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来。被武松一脚踢起，踢中蒋门神小腹上。双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过去，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，往蒋门神脸上便打。原来说过，打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转身来再飞起右脚，这一扑，名曰“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学，非同小可！打的蒋门神在地上叫饶。武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件，我也依得！”(1)、本段选文出自《____》，作者是元末明初小说家____。(2)、上文是该部小说中很有名的故事情节，请用简洁的语言概括此故事情节。(3)、选文表现了武松怎样的性格特点？评卷人得分四、问答题(共3题，共30分)19、“落日照大旗，马鸣风萧萧！”描写了怎样一幅情景？20、解释划线的词。

①又有忧彼之所____者。

②____屈伸呼吸。

③终日在天中____21、“断头今日意如何？”反映了当时作者怎样的处境？分析此句在全诗中的作用。评卷人得分五、写作题(共3题，共18分)22、阅读下面的文字，按要求作文。（40分）人有多种情感，惊喜只是其中表达意外而愉悦的一种。惊喜可能是深冬里发现了柳枝上的新芽，可能是倾慕已久的电影赫然挂在网上，可能是读到了一个一直无法言说，却被别人妥帖表述的观点当然，惊喜更可能是早已不报希望的事情突然有了转机，擦肩而过时猛然叫出了久违朋友的姓名人生可以有许多惊喜，但最重要的是你有一颗热爱生活、敏锐善感的心。请以“惊喜”为题目，写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在的学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。23、“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。用心观察，会发现生活中的一花一草、一虫一鸟、一书一画皆有独特的魅力。请以“有趣的______”为题写一篇文章。（先将题目补充完整）。24、阅读下面的文字，根据要求作文。青春生活充满了期盼充满了叛逆。我们期盼着老师的理解，父母的宽宥，朋友的温馨，集体的和谐。成长中叛逆的我们期盼快快长大，期盼少一分责骂，多一分微笑；期盼阳光，期盼心灵的抚慰；期盼想说就说，想唱就唱的自由。请以“____，我想对你说”为题，写一篇不少于600字的文章。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【解析】【答案】D2、C【分析】【解析】试题分析：C项第④句运用拟人的修辞方法，将阳光清风人格化，生动地写出了阳光清风的活泼欢畅。”是不正确的，第四句运用拟人的修辞方法，将阳光清风人格化，生动形象地写出了我心情的由忧愁到释放的过程。考点：修辞手法辨析【解析】【答案】C3、C【分析】A．代词；他；

B．代词；他；

C．“之”是助词；可译为“的”；

D．代词；他。

故选：C。

本题考查文言虚词的把握。

做本题时注意结合语境理解词义，注意一词多义现象。【解析】C4、B【分析】本题考查学生对字音的辨析能力。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声字的读音。这类题需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，多读课下注释，多查字典等工具书。​A.pèn/pēn，yīng/yìng，xiǎn/xiǎn；B.yān/yīn，fǒu/pǐ，mò/mǒ；C.jùn/jùn，zǎi/zǎi，lù/lù；D.啜（zhuì）应读chuò，颤（zhàn）应读chàn；C.陡（tú）应读dǒu，敛（jiǎn）应读liǎn；D.sì/cì，hè/hè，shí/zhì；B项每对读音都不同，故选B。【解析】B5、C【分析】A．有误；“菌子”应读作“jùnzi”，“悠闲”应读作“yōuxián”；

B．有误；“茂密”应读作“màomì”；

C．正确；

D．有误；“喷香”应读作“pènxiāng”，“修葺”应读作“xiūqì”，“寨子”应读作“zhàizi”；

故选：C。

此题考查学生的字音问题；解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读；写，把握不准的要养成查字典的好习惯。

此题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。【解析】C二、填空题(共7题，共14分)6、略

【分析】此题考查书写字音的能力。拼音要用普通话读准，注意根据形声字的特点判断汉字读音，注意区别形近字，特殊的要专门记读。书写拼音要做到声母、韵母、调号完整正确。【解析】táihóngdúfánxīnyūzhuóliányìxièxiǎn7、shùnhègūxiàng【分析】【分析】首先要读准拼音；结合语境词语选择拼音。“赫”不要写成“chì”。

【点评】拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。8、疲惫皱皱落【分析】【分析】此题考查学生对修饰词语的掌握。所写词语只要能与所给词语搭配起来即可。

【点评】将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。9、略

【分析】本题考查学生对文言句子的理解或翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，本题中要注意“工”“去”“危”等词语的解释。翻译的时候还要注意把省略的成分补全；把倒装的成分理顺，疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。

【解析】你虽然善于树立自己的威信取得魏王的信任，可是想要排斥你的人很多，你的处境真危险啊！10、略

【分析】（1）本题考查学生对信息的提取及概括能力。抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，提炼出所有信息。再用简明的语言加以概括。最后对材料进行比较分析就能得出相应结论。示例：田字格规范书写重回教材。（2）此题考查综合性学习的能力。主要是考查学生在生活实践中，语言表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。做题时要认真分析材料内容，提取有效信息，进行探究归纳。示例：先用毛笔或者硬笔临摹字帖。练好字并非一朝一夕的事情，要天天练，需耐性，切忌急。（3）本题考查学生拟写标语的能力。拟写标语后半句其实是在考查仿写，标语有的以对联形式出现，写作时要考虑到上下句子的对偶效果。示例：弘扬传统，以字育人。【解析】（1）田字格规范书写重回教材。（2）示例：先用毛笔或者硬笔临摹字帖。练好字并非一朝一夕的事情，要天天练，需耐性，切忌急。（3）示例如下：①弘扬传统，以字育人。②汉字润心灵好字伴成长。③说魅力母语，写规范汉字。④规范汉字书写，传承华夏文明。⑤写一手漂亮的中国字，做一个正气的中国人。⑥写端正字，做正直人。⑦规范汉字书写，弘扬优秀文化。⑧规规矩矩写字，堂堂正正做人。⑨见字如见人，字正心亦平。11、略

【分析】此题考查学生对成语的识记及意思的理解能力。需在平时学习时注重积累，加强记忆。“杂乱无章”的“章”意思是条理；“相得益彰”的“彰”意思是明显。【解析】①章：条理②彰：明显12、略

【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“上善”“尤”的解释；文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。【解析】最高境界的善行；善于；烦恼。三、综合题(共6题，共12分)13、略

【分析】【分析】（1）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“____其肉，乃去”尽：吃光。②“____相知”莫：不。③“有好事者____载以入”船：用船。④“技止此____”耳：罢了。（2）参照注释疏通全文；在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“以为”“稍”“荡倚”，最后疏通句子。（3）此题考查对语言的分析能力。从虎的一系列动作来揣测虎的心理，①虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。②“驴一鸣”，虎“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理。③“近之”“视之”“近出前后”直至“荡倚冲冒”，写虎一再试探，可见虎的生性大胆和工于心计。④“跳踉大”“断其喉”“尽其肉”“乃去”等语句，写出虎干脆利落，得意满足的心态。（4）此题考查对内容的概括能力。解答此题主要从驴的角度，并且运用三个成语概括即可。

【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。（3）此题考查对语言的分析能力。从文中找出描写虎的动作的词语，然后结合语境来分析即可。（4）此题考查对内容的概括能力。【解析】1、①吃光

②不

③用船

④罢了

2、①老虎看到它，(原来)是个巨大的东西，把它当作神。②(老虎)渐渐地靠近驴子，态度亲切而不庄重，摇晃依偎，冲击顶撞，驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。3、①虎初见驴时，“蔽”“窥”勾画出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。②“驴一鸣”，虎“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理。③“近之”“视之”“近出前后”直至“荡倚冲冒”，写虎一再试探，可见虎的生性大胆和工于心计。④“跳踉大”“断其喉”“尽其肉”“乃去”等语句，写出虎干脆利落，得意满足的心态。4、驴虽为庞然大物，却只有黔驴之技，面对聪明的老虎黔驴技穷，最终被吃掉。14、略

【分析】【分析】（1）对联拟写指要①字数相等。这是对联最基本的要求；这样才整齐；对称、平衡，给人视觉上的美感。②结构相同。对联的上下联要求主谓对主谓，动宾对动宾，并列对并列等。③词性相对。上下联相对应位置上的词语词性要相对（同），即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词等。④平仄相反。上下联相对应位置上的词语要做到“平仄相反”。上联的最后一字必须是仄声，下联的最后一字必须是平声。但一般情况下，对考生平仄方面的要求没有这么严格。⑤语意相关。这是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联。

（2）仿写题并不是简单的模仿造句，它有着需要遵循的规则和自如运用的解题技巧。在解答仿写题的时候需要注意三点：形相似，法相同，意相谐。"不必说、也不必说、单是"前半段并列，后半段转折，单是后面的内容较之前两者要简单一些。【解析】1、①三味书屋习字作画读课文，别有情趣

2、不必说春天里蜂飞蝶阵，莺歌燕舞，花红柳绿，云淡风轻，也不必说炎炎夏日中荷叶田田，蝉鸣阵阵，流水潺潺。单是秋天那满山遍野的红叶，就让人咏叹不尽了！15、略

【分析】【分析】（1）本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的诗句即可。比如：①春风又绿江南岸；明月何时照我还。北宋·王安石《泊船瓜洲》②举头望明月，低头思故乡。唐·李白《静夜思》（2）本题旨在考察学生表达能力，通过题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容只要合理即可。如：乡愁是一湾浅浅的海峡，在别离后梦萦魂牵；乡愁是一棵没有年轮的树，在岁月中永不老去；乡愁是(乡愁是)一张窄窄的船票，在期盼中载满离情。（3）主要考查学生对课文内容的理解。写“乡愁”来表达热爱祖国的主题是不是一种消极的表现要结合时代背景来分析。在作者生活的年代里，不可能用更激进的手段来统一祖国，只能用诗歌来表达自己对家乡的怀念，是一种真情的流露，所以应值得肯定。

【点评】根据题目中的关键信息点选择诗句，关键在于对古诗句的理解，再联系所给信息选择恰当的诗句。（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。（3）主要考查学生对课文《乡愁》内容的理解。重点词语的掌握，激发学生认真学习古诗。【解析】1、①春风又绿江南岸

②明月何时照我还

③北宋·王安石《泊船瓜洲》

④举头望明月

⑤低头思故乡

⑥唐·李白《静夜思》

2、①(乡愁是)一张窄窄的船票，在期盼中载满离情

3、不赞同。是否消极，要结合时代背景来分析。在作者生活的年代里，不可能用更激进的手段来统一祖国，只能用诗歌来表达自己对家乡的怀念，是一种真情的流露，所以应值得肯定。16、略

【分析】【分析】(1)比喻.运用比喻修辞手法生动形象地写出了鸡的装腔作势；自高自大的可笑情态.

(2)拟人.运用拟人修辞手法赋予农家小屋以人的情态,形象传神地写出了小屋破烂不堪、令人担忧的状况.【解析】1、比喻。运用比喻修辞手法生动形象地写出了鸡的装腔作势、自高自大的可笑情态。2、拟人。运用拟人修辞手法赋予农家小屋以人的情态，形象传神地写出了小屋破烂不堪、令人担忧的状况。17、略

【分析】【分析】（1）本题考查学生阅读和概括材料的能力。“端午节”“皮影戏”“套曲《十二木卡姆》”“《阿肯弹唱》”“《马头琴》”这些本为中国拥有；现在却被其他国家抢先申报，说明中国对传统节日的保护意识还不强；“春节；中秋、端午、七夕、重阳等节日，正在被人们淡化，而洋节日如圣诞节、愚人节、情人节、感恩节却在中国人的眼里越来越火爆。”说明中国传统节日正在被人们逐渐淡化，而洋节却越来越受欢迎。

（2）本题考查学生的爱国情感。作为一个中国人应当对传统节日予以足够的重视；并要发扬光大。学生只要能答到：对我国的传统节日要予以足够的重视，并永远传承下去就行。

（3）这是一道开放题，学生只要说清喜欢的理由就行。如说喜欢中国的传统节日，要答到中国的传统节日传承着中国某种优秀的文化和底蕴；如说喜欢外来的洋节日，要答到对外来的东西，我们要批判地接受，要吸其精华，剔除糟粕，不能全盘接受。【解析】1、中国对传统节日的保护意识还不强，而且这些传统节日正在被人们逐渐淡化，而洋节却越来越受欢迎。2、作为一个中国人应当对传统节日予以足够的重视，在日常生活中应当自觉地维护传统节日的地位，并且能在传统节日中汲取丰富的传统文化，使我们流传几千年的传统不能被外来文化所取代。3、根据实际情况回答。18、略

【分析】【分析】（1）文学常识判断的知识点有作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文段中提到“武松”“蒋门神”；即可判断作品与作品，注意“浒”“庵”两字不要写错。

（2）阅读名著；要注意记忆其中主要的人物和主要情节。本文段中提到“武松”“蒋门神”，据此即可解答本题。

（3）概括人物形象；要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份；性格、思想品质的特点。

【点评】（1）识记文学常识。能力层级为识记A。（2）识记文学名著内容。能力层级为识记A。（3）欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【解析】1、①水浒传

②施耐庵

2、醉打蒋门神3、嫉恶如仇四、问答题(共3题，共30分)19、通过“落日”“大旗”“马鸣”“风”，描写了一幅雄浑、壮观的安塞腰鼓表演的情景。【分析】【分析】本题考查对语句的理解。这个句子本是诗人杜甫描写塞外大军将要宿营的壮观场景的，应抓住具体事物考虑其场景。20、①忧，忧愁、担心。②若：就像。③行止：行动和停留。【分析】【分析】本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法；如通假字；词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。①句意为：另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他。忧，忧愁、担心。②句意为：就像你一举一动，一呼一吸。若：就像。③句意为：整天在天空气体里活动。行止：行动和停留。

【点评】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。21、被敌人围困总领【分析】【分析】根据学习中所了解的写作背景了解当时作者被敌人围困的情况。全诗内容都是对“意如何”的回答；所以此句是总领作用。

【点评】学习诗歌时，对于诗中一些关键诗句的含义及其与其它内容的关系要有所了解。五、写作题(共3题，共18分)22、略

【分析】“惊喜”是命题作文。这就要求学生在写作中要力求创新，再同一命题中脱颖而出，首先，审题深刻，挖掘出“惊喜”的内涵；其次，立意要新，选择好写作角度；第三，选材力求真实、典型、新颖；写出一篇既有真情实感，又富有人生哲理的色、香、味俱佳的作品。【解析】【答案】按中考评分标准给分23、略

【分析】【示例】

有趣的发现。

人生就像两杯水；一杯是平淡无奇的，但里面却蕴含着无穷的财富。一杯是苦的，但人生总是先苦后甜。

随着“叮当叮当”的上课铃声；老师满面春风地走上讲台，神秘地说：“我给你们带来了一个礼物！”就在大家欣喜的期待之中，只见老师拿出了两杯水，同学们都疑惑不解，纷纷议论到：“老师不是给我们带来礼物吗？却拿出两杯水干什么？”老师好像看出了我们的心思，微笑着扫视了我们一眼，说：“你们安静一下，等一下就知道了谜底。现在先回答我一个问题：这两杯水你喜欢哪一瓶，为什么？”

大家把目光投向两瓶水；纷纷举起了小手。

“我喜欢黄色的那瓶；因为它色彩艳丽。”张欣欣抢先发言。

何东泽慢条斯理地说“我还是喜欢白色的那瓶；因为它透亮，不用担心里面加有色素。”

“我喜欢黄色的那瓶；”刘然站起来一副馋样，舔舔嘴说，“因为它像是用蜂蜜兑的。”

“哈哈哈”同学们不由得爆发出一阵笑声。

“我喜欢