2025年冀教新版五年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀教新版五年级语文下册阶段测试试卷144考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、依次选择修辞手法；正确的选项是（）。

①在这境界里；连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。_____

②马上的男女老少穿着各色的衣裳；群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。______

③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的；他也是在表白着自己的心。________

④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威。__________A.拟人、拟人、设问、比喻B.比喻、拟人、疑问、拟人C.比喻、比喻、疑问、比喻D.拟人、比喻、设问、拟人2、下列词语中没有错别字的选项是________。A.筑路媒体预言撕扯B.希薄高昂挖掘抱负C.海拨确实清晰低吟D.始料不及严阵以待精神饱满美轮美焕3、下列四个句子中，画横线的词语，使用恰当的选项是（）。A.阅读了课外书后，我的知识____了。B.在音乐课上老师让我们____中外名曲。C.颐和园里的古代建筑____世界。D.我们一家人都十分____伊拉克战争的情况，第一个进家门的人准会马上收看电视新闻。4、下列句子中破折号和其他句子不一样的一句是（）。A.都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。B.诺贝尔制造出了能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。C.诺贝尔又发明了世界上第一个引爆装置——雷管。D.看到弟弟被炸死；父亲被炸成残废，诺贝尔哽咽地说：“我——一定会——继续研究。

——直到成功的。”5、下列词语中只有一个搭配不当，把它选出来。________A.仔细搜索B.侵犯威严C.形象高尚D.颜色扎眼6、《刷子李》这篇课文选自冯冀才的（）A.《雕花烟年》B.《神鞭》C.《俗世奇人》D.《阿》7、读《七律长征》；回答文后问题。

红军不怕远征难；万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒。

​更喜岷山千里雪；三军过后尽开颜。

问：对这首诗赏析有误的一项是（）。A.诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。B.诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。C.诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。D.红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、在括号里填上合适的词。

____的惩罚____地讲解。

____的问题____地思考。

____的想象____地繁殖。

____得脸色苍白____得满脸通红。

____得仔仔细细9、在划横线字的正确读音下面画上横线。

他们俩躲在屏（bǐngpíng）____风后面，敛声屏(bǐngpíng)____气；生怕被人发现。

将(jiāngjiàng)领____将(jiāngjiàng)来____10、多音字组词。

重chóng____教jiāo____似shì____

zhòng____jiào____sì____11、根据课文《新型玻璃》，看拼音写汉字。dàoxiánjiāyàng____贼____弃____子安然无____ǒuzhānzàofèi莲________贴聒________弃12、多音字组词。

脏zàng____zāng____

干gàn____gān____13、指出下列各句所用的修辞手法。

①在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。____

②他哆嗦得像风雨中的树叶。____

③那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂了。____

④像这样的老师，我们怎么会不愿意和她亲近呢？____14、写出反义词。

仍然——____屹立——____装点——____热情——____15、多音字组词。

都dōu____空kōng____缝féng____

dū____kòng____fèng____16、读诗回答。

洛阳城里见秋风；欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

这句诗出自宋朝诗人____的《____》，在诗人眼中，乡愁犹如____，读着这首诗，我仿佛看到了____。评卷人得分三、语言表达(共7题，共14分)17、说出下列句子的修辞手法。

小树摆动着枝叶，向我们点头笑。18、用下列词语造句。

莲蓬：19、用下列词语造句。

①弱小。

②鬼神20、用下列词语造句。

①喧哗。

②咆哮21、找出下列句子的修辞手法。

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光。22、词语解释。

口才：

文笔：

滋润：23、将下列陈述句改成反问句。

①他愁眉苦脸。

②汤姆一点儿也不见长大。评卷人得分四、书写(共2题，共8分)24、抄写词语。

心急如焚一筹莫展。25、抄写词语。

复杂衣襟补偿。评卷人得分五、判断题(共3题，共24分)26、根据课文内容判断。

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。​27、判断下面的说法是否正确。

读课文《杨氏之子》，“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话点明了文章要讲的主要人物以及人物的特点，有总起全文的作用。28、读课文《彩色的非洲》；判断下面的说法是否正确。

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”这句话总结全文，照应开头，又呼应了课题，抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。评卷人得分六、写作题(共1题，共5分)29、生说与表达。

从下面两个题目中任选一题；完成一篇作文，字数不少于400字。文中请不要出现。

学校；老师、同学或自己的真实姓名；如需可用昵称或“XXX”代替。

(一)请围绕“成长的烦恼”这个主题写一篇作文；要通过具体的事例表达出自己。

的真实情感。题目自拟。

(二)细心观察，用心思考，钓鱼、吃花生这样的小事也会给我们启示。在你的生活中，曾经遇到过什么事情，也使你有所感悟、受到启发呢?请选择这样的一件事写一篇作文，可以是亲身经历，也可以是看到的或听到的。注意要把事情和得到的启示写清楚。题目自拟。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【分析】考查学生对修辞手法的理解。在这境界里；连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这里的“回味“拟人化。将马上的男女老少比喻成一条彩虹。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？由问号明显看出是设问句。“下马威”拟人化。

【点评】考查学生对修辞手法的运用的理解，学生应熟练掌握。2、A【分析】【分析】B项“希—稀”；C项“拨—拔”；D项“焕—奂”。因此选择A。

【点评】主要测试学生对生字词的掌握。长此训练，将大大提高学生对生字词的掌握能力。3、C【分析】【分析】主要考查学生对词义的理解和运用。添加；添进去，知识应该是增加。观赏，观看赏析的意思，中外名曲不能观看。闻名世界，即世界闻名，在全世界都知名。关怀，对人的关心，此处应该是“关注”。

【点评】考查学生对词义的熟练和运用，学生要根据学习的知识，选出正确选项。4、D【分析】【分析】ABC表示引进对前文的注释；说明。D表示声音的延长或中断；D和其它三项不同。

【点评】破折号是一种标号，它的作用是：引进对前文的注释、说明，表示声音的延长或中断，表示意思的转折或话题的转换等。5、D【分析】【分析】主要考查学生对词语搭配的掌握。细心搜索；就是仔细查找搜寻的一艘。侵犯，侵犯，指以伤害他人或他物为目的的行为，一般是侵犯尊严，而。

不是威严。中文词语；有使保持高洁，高洁的节操，志行高洁的人崇尚，与“卑鄙”相对而言等意思，可指形象。扎眼，是指在某个群体中某人或某事格外。

惹人注目。【点评】学生应注意一些固定的搭配，教师也应重点强调语言表达的一些技巧。6、C【分析】【分析】这类题目是考查学生对课文内容的理解。《刷子李》这篇课文选自冯冀才的《俗世奇人》；文章用生动的文笔写出了刷子李高超的技艺，表达对艺人的尊重和赞赏。

【点评】考查学生对课文内容的掌握，应注意积累课文出处这类的文学常识。7、C【分析】【分析】诗的首联总领下文；把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。

【点评】红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。二、填空题(共9题，共18分)8、严厉详细奇妙认真丰富不停气羞看【分析】【分析】这类题目是考查学生对词语的搭配。惩罚；主要是严厉；严肃的。讲解，平时经常接触，应该是详细（或粗略）地讲解。奇怪的、严肃的、巧妙的问题，思考一般是认真地，想象一般是丰富的，繁殖，表示生长发育，可为不停地繁殖，气的脸色苍白，羞得满脸通红，看的仔仔细细都是平时常接触。

【点评】考查学生对词语的搭配，只要平时注意积累，就很容易找到答案。9、píngbǐngjiàngjiāng【分析】【分析】屏píng遮挡：屏风。屏障。屏蔽。屏藩bǐng除去；排除：屏除。屏弃。屏斥。屏退。将jiàng军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：将领。jiāng快要：将要。将至。将来。即将。

【点评】考查学生对多音字不同拼音的组词情况，根据不同的词汇选择正确的拼音。10、重复教书似的重量教育似乎【分析】【分析】重chóng再：重复。重申。重版。zhòng分（fèn）量较大；与“轻”相对。教jiāo传授：教课。你教给我做。jiào指导，训诲：教习。教头。似shì〔似的〕跟某种情况或事物相似。sì相类，像：相（xiāng）像。

【点评】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。11、盗嫌夹恙藕粘噪废【分析】【分析】盗读dào；偷窃，用不正当的手段营私或谋取：盗窃。盗贼。盗伐。盗掘。盗运。盗卖。盗用。盗名欺世。恙与姜区分开来记忆，恙的下半部分为心，而姜的下半部分为女，不要弄混；藕读ǒu，这个字书写比较复杂，要注意字形的写法。聒噪，吵闹。客套话。打扰，麻烦。说话琐碎，声音喧闹，令人烦躁。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。12、内脏肮脏干活干扰【分析】【分析】脏：[zàng]身体内部器官的总称：内脏；五脏六腑、心脏、肾脏。脏[zāng]玷污；不干净或不纯洁如：脏衣服；脏地毯。干：[gān]触犯，冒犯，冲犯：干扰、干涉。[gàn]事物的主体或重要部分：树干、躯干、干线。

【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：脏：[zàng](内脏)，[zāng](肮脏)；干：[gān]（干扰），[gàn](干活)，平时读课文或说话要注意区别。13、拟人比喻夸张反问【分析】【分析】拟人：就是把某件东西比喻成与人相同；根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行；神态、思想和感情。

比喻句：是一种常用的修辞手法；用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包含本体；喻体、喻词。

夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。定义夸张是运用丰富的想象力；在客观现实的基础上有目的地放。

反问句：表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强。

【点评】掌握修辞定义，解题不难。14、未曾倒塌杂乱冷漠【分析】【分析】仍然：副词。一般是指还是、照样（即和前一次或几次没有差别）的意思。屹立：笔直地直立；高耸。装点：装饰点缀。热情：指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。

【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。15、都是空间缝衣服都城有空缝隙【分析】【分析】都dōu全；完全：～要。功课学得～不错。dū大都市：～市。～会。空kōng不包含什么，没有内容：～洞kòng使空，腾出来：～一个格。缝féng用针线连缀：～纫。～缀。fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。

【点评】多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。16、张籍秋思思念秋风乍起客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人写信，表达自己思乡怀亲的心情。可是要说的话太多，竟不知从何说起。【分析】【分析】洛阳城里见秋风；欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这句诗出自宋朝诗人张籍的《秋思》，在诗人眼中，乡愁犹如思念秋风乍起，读着这首诗，我仿佛看到了客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人写信，表达自己思乡怀亲的心情。可是要说的话太多，竟不知从何说起。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。三、语言表达(共7题，共14分)17、句子运用了拟人的修辞手法。【分析】【分析】句子运用了拟人的修辞手法。将小树拟人，会对我们点头笑。拟人修辞方法；就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物；植物能说话，能大笑）。

【点评】修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。18、我喜欢吃莲蓬。【分析】【分析】莲蓬又名：莲子肉；藕实；水芝丹；莲蓬子；莲实；蓬肉。例；我喜欢吃莲蓬。

【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。19、①我们不应该欺负弱小。②相信鬼神是迷信思想。【分析】【分析】弱小；力量单薄，地域狭小。我们不应该欺负弱小。鬼神，相信鬼神是迷信思想。

【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。20、①医院禁止大声喧哗。②黄河在咆哮。【分析】【分析】喧哗：形容比较吵闹。咆哮：大吼大叫；通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。

【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。21、这是一个排比句。【分析】【分析】这是一个排比句。排比句式为“他爱他爱”排比是一种修辞手法；利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似；意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

【点评】用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动（这句话也是排比句）总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。22、口才：说话的才能。

文笔：文章用词造句的风格。

滋润：增添水分养分，使不干枯，文中是比喻的说法。【分析】【分析】口才：说话的才能。文笔：文章用词造句的风格。滋润：增添水分养分；使不干枯，文中是比喻的说法。

【点评】考查学生对词义的理解与掌握23、①难道他不是愁眉苦脸吗？②汤姆怎么一点儿也不见长大呢？【分析】【分析】陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是；能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能；

会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎；怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。

【点评】有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。四、书写(共2题，共8分)24、心急如焚一筹莫展【分析】【分析】心急如焚：心里急得像着了火一样。形容心情极其焦急。一筹莫展：一点计策也施展不出；一点办法也想不出来。

【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。25、复杂衣襟补偿【分析】【分析】复杂；多而杂，具有各种不同的,而且常是数量众多的部分；因素、概念、方面或影响的相互联系的,而这种相互联系又是难于分析、解答或理解。衣襟，敞开的衣服。补偿，弥补缺陷，抵消损失。

【点评】摹写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。五、判断题(共3题，共24分)26、√【分析】【分析】这类题主要考查学生对课文内容的理解；《我想》写了一个孩子通过一连串美妙的幻想，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

【点评】主要考查学生对于课文内容的理解，教师应注意强调重点。27、√【分析】【分析】正确。依据课文内容可知；“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话点明了文章要讲的主要人物以及人物的特点，有总起全文的作用。

【点评】做好此题在于读懂课文。本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力。28、√【分析】【分析】此题考查学生对文章结构的把握能力。“啊；非洲，好一个多姿多彩的世界！”这句话总结全文，照应开头，又呼应了课题，抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。故正确。

【点评】此题考查学生对文章结构的把握能力。锻炼了学生阅读和分析能力。六、写作题(共1题，共5分)29、成长的烦恼。

年时代像那五彩缤纷的梦。这句话用在别的孩子身上的确很合适；而用在我身上恰恰不合适，因为伴随我成长脚步没有多少欢乐，只有父母太多的责备的目光，阴沉的脸庞。

每当太阳公公露出他灿烂的笑脸；我就背起沉重的书包上学了。我垂着头，迈着沉重的脚步走向学校。一放学，做完作业，父母年严厉的声音就在