课题申报书：提取练习促进儿童新知识学习的优势效应及干预研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。提取练习促进儿童新知识学习的优势效应及干预研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着教育科研的深入发展，关于学习策略的研究越来越受到关注。其中，提取练习作为一种重要的学习策略，其在新知识学习中的作用逐渐被揭示。然而，对于提取练习促进儿童新知识学习的优势效应及其干预策略的研究尚不够深入，相关实证研究也较为缺乏。选题意义本研究旨在探讨提取练习对儿童新知识学习的促进作用，分析其优势效应，并在此基础上提出相应的干预策略。这一研究对于丰富学习策略理论、指导教学实践具有重要意义。同时，本研究有助于提高儿童的学习效率，促进其全面发展。研究价值本研究将从理论上揭示提取练习对儿童新知识学习的促进作用及其机制，为学习策略理论的发展提供实证支持。在实践上，本研究提出的干预策略将为教师提供有效的教学指导，有助于提高儿童的学习效果，促进其知识掌握和运用能力的提升。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）明确提取练习对儿童新知识学习的促进作用及其优势效应；（2）分析提取练习促进儿童新知识学习的机制；（3）提出有效的干预策略，以促进儿童在新知识学习中的提取练习应用。研究对象本研究以小学四年级学生为研究对象，选取两个平行班进行实验。其中，一个班为实验组，接受提取练习干预；另一个班为对照组，不进行干预。研究内容（1）提取练习对儿童新知识学习的促进作用；（2）提取练习促进儿童新知识学习的机制；（3）提取练习干预策略的制定与实施。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将采用实验法，通过对比实验组和对照组在新知识学习中的表现，分析提取练习对儿童新知识学习的促进作用及其机制。在此基础上，结合相关理论，提出有效的干预策略。研究方法（1）实验法：通过对比实验组和对照组在新知识学习中的表现，分析提取练习的促进作用；（2）访谈法：通过与教师和学生访谈，了解提取练习的应用情况及其效果；（3）文献法：查阅相关文献，了解提取练习的理论基础和实证研究。创新之处（1）本研究将关注提取练习对儿童新知识学习的促进作用及其机制，填补相关研究的空白；（2）本研究将提出针对性的干预策略，为教师提供有效的教学指导；（3）本研究将结合实验法、访谈法和文献法，综合运用多种研究方法，提高研究的科学性和严谨性。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队具备丰富的研究经验和理论基础，对提取练习、学习策略等领域有深入的了解。同时，研究团队已与相关学校建立合作关系，为本研究提供了良好的实践基础。保障条件（1）研究经费：本研究已获得学校科研经费支持，确保研究顺利进行；（2）研究时间：研究计划在一年内完成，团队成员将合理安排时间，确保研究进度；（3）研究资源：研究团队将充分利用学校图书馆、网络资源等，为研究提供丰富的资料支持。研究步骤（1）准备阶段：明确研究目标、设计研究方案、确定研究对象；（2）实施阶段：开展实验、收集数据、进行访谈；（3）分析阶段：整理数据、分析结果、撰写研究报告；（4）总结阶段：总结研究成果、提出建议、推广实践。（课题设计论证共1328字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的