课题申报书：数字人文人才培养研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字人文人才培养研究

课题设计论证数字人文人才培养研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状数字人文（DigitalHumanities）作为一门跨学科领域，将计算机技术与人文社会科学研究相结合，已经在全球范围内引起了广泛关注。随着信息技术的快速发展，数字人文在文献数字化、大数据分析、虚拟现实等方面取得了显著成果。然而，我国数字人文领域的研究相对滞后，尤其是在人才培养方面，尚未形成系统化的培养体系。选题意义数字人文人才培养对于推动我国数字人文领域的发展具有重要意义。首先，数字人文人才是数字人文研究的基础，只有培养出一批具有扎实人文功底和计算机技能的复合型人才，才能推动数字人文研究的深入发展。其次，数字人文人才培养有助于提升我国在数字人文领域的国际竞争力，为我国在全球数字人文舞台上争取更多话语权。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为我国数字人文人才培养提供理论依据和实践指导，促进数字人文领域的人才培养体系化、规范化；二是推动我国数字人文研究的发展，提升我国在全球数字人文领域的地位；三是为其他跨学科领域的人才培养提供借鉴和参考。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题旨在探索数字人文人才培养的有效途径，构建符合我国国情的数字人文人才培养体系，为我国数字人文领域的发展提供人才支持。研究对象本课题的研究对象主要包括：数字人文领域的研究人员、高校教师、学生以及相关政府部门和企业。研究内容（1）分析国内外数字人文人才培养的现状和趋势；（2）探讨数字人文人才培养的目标、原则和方法；（3）构建数字人文人才培养的课程体系、实践体系和评价体系；（4）研究数字人文人才培养的政策支持和保障措施。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将采用文献研究法、实证研究法、比较研究法等多种研究方法，对数字人文人才培养进行系统研究。首先，通过文献研究法了解国内外数字人文人才培养的现状和趋势；其次，通过实证研究法对数字人文人才培养的目标、原则和方法进行探讨；最后，通过比较研究法对数字人文人才培养的课程体系、实践体系和评价体系进行构建。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外数字人文人才培养的现状和趋势；（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，对数字人文人才培养的目标、原则和方法进行探讨；（3）比较研究法：通过对比分析不同国家和地区的数字人文人才培养体系，构建符合我国国情的数字人文人才培养体系。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是提出了符合我国国情的数字人文人才培养体系；二是构建了数字人文人才培养的课程体系、实践体系和评价体系；三是提出了数字人文人才培养的政策支持和保障措施。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括：一是我国数字人文领域的研究成果和实践经验；二是国内外相关领域的理论和实践成果；三是课题组成员在数字人文领域的专业背景和研究能力。保障条件本课题的保障条件包括：一是课题组成员的科研能力和团队合作精神；二是相关政府部门和企业的大力支持；三是充足的科研经费和实验设备。研究步骤（1）第一阶段：文献研究，了解国内外数字人文人才培养的现状和趋势；（2）第二阶段：实证研究，探讨数字人文人才培养的目标、原则和方法；（3）第三阶段：比较研究，构建数字人文人才培养的课程体系、实践体系和评价体系；（4）第四阶段：总结研究成果，提出政策支持和保障措施。（课题设计论证共1474字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是