课题申报书：数字化转型背景下中医药院校教师数字素养提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字化转型背景下中医药院校教师数字素养提升路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在数字化转型的大背景下，中医药院校教师数字素养的提升已成为教育改革的重要议题。当前，中医药院校教师数字素养存在一定的问题，如数字技术应用能力不足、信息化教学理念滞后等。这些问题制约了中医药教育质量的提升，影响了中医药文化的传承与创新。（二）选题意义本课题以数字化转型背景下中医药院校教师数字素养提升路径为研究对象，旨在探讨提升教师数字素养的有效途径，为中医药教育改革提供理论依据和实践指导。课题的选题具有重要的现实意义和理论价值。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：理论价值：丰富和发展中医药教育理论，为提升教师数字素养提供理论支持。实践价值：为中医药院校教师数字素养提升提供有效的路径和方法，推动中医药教育改革。社会价值：提高中医药教育质量，培养具有创新精神和实践能力的中医药人才，为中医药事业的发展做出贡献。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析数字化转型背景下中医药院校教师数字素养的现状和问题。探讨提升中医药院校教师数字素养的有效路径和方法。构建中医药院校教师数字素养提升的理论模型和实践体系。（二）研究对象本课题的研究对象为中医药院校教师，包括教授、副教授、讲师等不同职称的教师。（三）研究内容数字化转型背景下中医药院校教师数字素养的现状调查。中医药院校教师数字素养提升路径的理论研究。中医药院校教师数字素养提升的实践探索。中医药院校教师数字素养提升的理论模型构建。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题采用文献研究、实证研究、比较研究等方法，通过对中医药院校教师数字素养现状的调查，分析存在的问题，提出提升教师数字素养的有效路径和方法，构建理论模型和实践体系。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解数字化转型背景下中医药院校教师数字素养的研究现状和发展趋势。实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，对中医药院校教师数字素养的现状进行调查和分析。比较研究法：通过对国内外中医药院校教师数字素养提升路径的比较研究，借鉴先进经验，提出具有针对性的提升路径。（三）创新之处研究视角创新：从数字化转型的大背景出发，关注中医药院校教师数字素养的提升，具有独特的视角。研究内容创新：探讨中医药院校教师数字素养提升路径，构建理论模型和实践体系，具有一定的创新性。研究方法创新：采用文献研究、实证研究、比较研究等多种方法，提高研究的科学性和严谨性。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题研究团队具有丰富的教育科研经验和较高的学术水平，对中医药教育理论和实践有深入的了解，为课题的研究提供了坚实的基础。（二）保障条件研究经费：课题研究经费充足，能够保障研究工作的顺利开展。研究设备：课题研究所需的设备齐全，能够满足研究工作的需要。研究团队：课题研究团队由具有丰富教育科研经验和学术水平的人员组成，能够为课题的研究提供有力支持。（三）研究步骤研究准备阶段：查阅相关文献，了解研究现状，确定研究目标和内容。研究实施阶段：开展问卷调查、访谈等实证研究，收集和分析数据，撰写研究报告。研究总结阶段：总结研究成果，构建理论模型和实践体系，撰写课题研究报告。通过以上研究，本课题将为中医药院校教师数字素养提升提供理论依据和实践指导，为中医药教育改革做出贡献。（课题设计论证共1471字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否