2025年华东师大版选择性必修2语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年华东师大版选择性必修2语文下册阶段测试试卷957考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句中加点的词，解释不正确的一项是（）A.伶俜萦苦辛伶俜：孤单的样子。B.感君区区怀区区：情意真挚。C.叶叶相交通交通：交接，触连。D.多谢后世人多谢：多多致谢。2、“相”可以表示一方对另一方的动作；根据语境可译为第一人称；第二人称或第三人称。下面句子中的“相”的归类，完全正确的一项是（）

①及时相遣归②会不相从许③还必相迎取④好自相扶将⑤嬉戏莫相忘⑥誓不相隔卿。

⑦誓天不相负⑧蹑履相逢迎⑨怅然遥相望A.①⑤/②③⑥⑦/④⑧⑨B.①③⑤/②④⑦/⑥⑧⑨C.①⑤/②④⑥⑧/③⑦⑨D.①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧3、下列各句中的加点词没有词类活用现象的一项是（）A.自我祖尔，三岁食贫B.土也罔极，二三其德C.夙兴夜寐，靡有朝矣D.信誓旦旦，不思其反4、下列解释不正确的一项是（）A.而臆断其有无臆断：主观地作出判断B.郦元之所见闻，殆与余同殆：大概C.终不肯以小舟夜泊绝壁之下绝：陡峭D.而陋者乃以斧斤考击而求之考：考证5、下列对相关内容的解说，不正确的一项是（）A.《左氏春秋》又名《左传》《春秋左氏传》，是对《春秋》进行阐释的一部经典作品，在古代典籍中，隶属于四大部类中的经部。这里的“传”指解释经义的文字。B.独夫，指残暴无道、众叛亲离的统治者，如《阿房宫赋》“独夫之心，日益骄固”；亦指单身的老年男子。C.疏、章、策都是臣下给帝王上的奏章，策更侧重于为帝王谋划的大政方针或处理问题的方法。D.薨是古人对身故的一种说法，本称诸侯之死，后世也称皇帝的高等级妃嫔、皇子、公主、贵族或官员之死。6、下列对文化常识的表述，有误的一项是（）A.“孝廉”，是汉武帝时设立的察举制度，用以任用官员的一种科目，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。后代，“孝廉”这个称呼，也变成明朝、清朝对举人的雅称。B.“秀才”，原指优秀之才，始见于《管子·小匡》；汉时与孝廉并为科举考试的科目名，东汉时避光武帝刘秀讳改称“茂才”；唐宋间凡应科举者皆称秀才；后专用以称府、州、县学的生员为秀才。C.“先妣”，过世的母亲。古时称已去世的母亲为“妣”，称已去世的父亲为“考”。成语“如丧考妣”中“考妣”就是此意。D.“束发”，清朝以前汉族男孩成童时束发为髻，因用以指代成童，可以学习各种技艺了。“束发”与“及笄”都指15岁。7、下列句子中加点字的解释有误的一项是（）A.橐驼非能使木寿（长寿）且孳（滋长）也。

凡（大凡）植木之性（方法），其本（根）欲舒B.其莳（种植）也若子，其置（放）也若弃。

根拳而土易（更换），其培之也，若不过（过分）焉则不及C.甚者，爪其肤以验（检验）其生（活着）枯，摇其本（树干）以观其疏密。

虽曰忧（担忧）之，其实仇（把当成了仇敌）之D.见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒（终于）以祸。

传（记）其事以为官戒也8、下列各句的句式不同于其他三项的一项是（）A.仍更被驱遣B.汝是大家子C.为仲卿母所遣D.渐见愁煎迫评卷人得分二、其他(共6题，共12分)9、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）今以钟磬置水中；虽大风浪不能鸣也，而况石乎！

（2）寺僧使小童持斧；于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。

（3）郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。10、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）所以游目骋怀；足以极视听之娱，信可乐也。

（2）固知一死生为虚诞；齐彭殇为妄作。

（3）农人告余以春及；将有事于西畴。

（4）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！11、解释下列加点词语在不同句子中的含义。

（1）①悟言一室之内_____________

②固知一死生为虚诞_____________

③所以兴怀，其致一也_____________

（2）①此地有崇山峻岭，茂林修竹_____________

②况修短随化，终期于尽_____________12、写出下列加点词的活用类型并解释。

（1）二三其德____________（2）士贰其行____________

（3）三岁食贫____________（4）其黄而陨____________13、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）橐驼非能使木寿且孳也；能顺木之天，以致其性焉尔。

（2）苟有能反是者；则又爱之太恩，忧之太勤。

（3）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？14、解释下列句中加点的词。

①危乎高哉危：________________

②所守或匪亲匪：________________

③西当太白有鸟道当：________________

④可以横绝峨眉巅绝：________________

⑤以手抚膺坐长叹膺：________________

⑥使人听此凋朱颜凋：________________

⑦隔叶黄鹂空好音空：________________

⑧两朝开济老臣心济：________________

⑨三顾频烦天下计顾：________________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)15、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。16、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。17、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。18、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。19、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、情景默写(共2题，共4分)20、补写出下列句子的空缺部分。

（1）在《诗经∙氓》中，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽的句子是_______，_______。

（2）《诗经∙氓》中以“_______，_______”两句回忆当年恋爱时的情景；这与成语“青梅竹马”的意境相仿。

（3）《诗经∙氓》中写婚后女子多年承受劳苦，以“_______，_______”两句突出她每天早起晚睡；没有一天不是这样的。

（4）《离骚》中写诗人坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的句子是_______，_______。

（5）《离骚》中用鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句是_______，_______。

（6）苏轼在《赤壁赋》中通过侧面描写表现洞箫声的凄切婉转的两句是：“_______，_______”。21、补写出下列句子空缺部分。

（1）苏轼《定风波》中，“______，______”两句写了作者遇到突如其来的风雨漫步长啸吟诗；显示了从容不迫，悠然自在的神态。

（2）柳永《望海潮》中运用数量词具体描写杭州美景的名句是：“______，______。”

（3）辛弃疾《青玉案•元夕》中描写女子盛装观灯情态的句子是“______，______。”评卷人得分五、语言表达(共3题，共15分)22、下面文段至少四处有语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①疫情面前，容不得半点侥幸心理。②“早报告、早发现、早隔离、早治疗”是切断疫情传播过程、防止扩散的最有效措施。③只要据实报告，就可以使自己获得及时隔离与救治，④让亲友乃至更多人做好必要防护，更能让管理部门充分掌握疫情和警示，便于统筹部署针对性的防控。⑤如此，才有利于疫情防控大局，也是对自己和亲友的负责之举。⑥相继曝光的隐瞒案例在给我们不断地敲响警钟，疫情防控工作仍容不得一丝一毫的懈怠。_________________________________23、阅读下面的文字，简要概括宇宙爆炸在不同的时段物质所发生的变化。每条不超过15个字。宇宙在爆炸发生后的百分之一秒时，温度大约是一千亿摄氏度，比最热的恒星中心还要热，以致不可能聚集成任何普通的物质成分，即不可能聚集成分子、原子甚至原子核，能够在爆炸中相互飞速地分离的只是各种基本粒子，一类是电子，另外一类是正电子，还有数目大致相等的各种中微子。除此之外还充满了光。随着爆炸继续下去，温度下降了。在最初的三分钟终了时，下降到十亿摄氏度，这个温度能使中子和质子开始组成复合的原子核。这个时候宇宙的组成主要是光子、中微子和反中微子，核物质仍然只占很小的份额。又过了几十万年，温度终于冷却到足够低，可以让电子与氢核和氦核组成原子。

（1）第一阶段：_________________________________________________

（2）第二阶段：_________________________________________________

（3）第三阶段：_________________________________________________24、阅读下面的材料，提取四个关键词。水星为什么比月球更黑？这个问题一直困扰着科学家，尤其是水星上缺铁，而铁正是让月球呈现黑色的原因。现在，科学家认为他们知道了背后的原因：水星这颗距离太阳最近的行星表面富含碳，并以石墨方式存在，又称“铅笔芯”。科学家利用美国宇航局(NASA)的信使号水星探测器发现了水星上碳存在的证据，相关比例比地球、月球和火星上发现的碳的比例更高。科学家推测，那些石墨来源于水星距今45亿年前的最初地壳，当时这颗行星正在从一个熔浆岩的球体逐渐固化。当时岩浆海洋中大多数结晶矿物质逐渐下沉，而石墨却漂浮到了最上层。评卷人得分六、写作题(共1题，共10分)25、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D．“多多致谢”错误；应该译为多多告诉。句意：多多劝告以后的人们。

故选D。2、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

①⑤都是第一人称；我；

②③⑥⑦都是第二人称；你；

④⑧⑨是第三人称；他，他们。

故正确分类为①⑤/②③⑥⑦/④⑧⑨。

故选A。3、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A．“贫”为形容词作名词；贫苦的生活。

B．“二三”为数词作动词；意思是反复无常，感情不专一。

C．“夜”为名词作状语；在夜晚。

D．无活用；违反，违背。

故选D。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D.考：敲击。句意为：然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因。

故选D。5、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D.“后世也称皇帝的高等级妃嫔；皇子、公主、贵族或官员之死”错；封爵的大官之死可以称薨，但普通官员之死不能称薨。

故选D。6、B【分析】【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

B．“汉时与孝廉并为科举考试的科目名”错；汉代并无科举考试。正确说法为“汉时开始与孝廉并为举士的科目名”。

故选B。7、B【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

B.其莳也若子；其置也若弃：栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要放在一边不管，像丢弃它一样。其中的“置”指放在一边不管。

根拳而土易；其培之也，若不过焉则不及：树根拳曲着，又换了生土，给树培土的时候，不是过紧就是太松。其中的“过”是过多；过紧的意思。

故选B。8、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.被动句；“被”表被动；

B.判断句；“是”表判断；

C.被动句；“为所”表被动；

D.被动句；“见”表被动。

故选B。二、其他(共6题，共12分)9、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

本题得分点有：（1）今：如果。鸣：使发出声响。而况：何况。（2）扣：敲，击。硿硿焉：硿硿地响。（3）殆：大概。而：连词，表转折，却。言：说。【解析】（1）如果把钟磬放在水中；即使有大风浪也不能使它发出鸣响，何况是山石呢！

（2）庙里的和尚叫小童拿着斧头；在乱石中间选一两处敲打它，腔腔地响。

（3）郦道元的所见所闻，大概同我一样，但是说得不详细（，因而别人不能理解）。10、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“所以”；用来。“骋”，开畅；舒展。“极”，穷尽。“信”，实在。

（2）“固”；本来就。“一”，意动用法，把看作一样。“齐”，意动用法，把看作相等。“为”，是。

（3）“事”；指耕种之事。“畴”，田地。“农人告余以春及，将有事于西畴”为状语后置句，正常语序为“农人以春及告余，将于西畴有事”。

（4）“聊”，姑且。“乘化”，顺随自然。“化”，造化，指自然。“归尽”，到生命的尽头。“奚”，疑问代词，什么。【解析】（1）借以纵目观赏；开畅胸怀，足可以使耳目得到极大的乐趣，实在令人快乐呀。

（2）就知道把死与生等同起来的说法是不真实的；把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。

（3）农夫把春天到了这件事告诉我；将要到西边的田里去春耕。

（4）姑且顺随自然的变化，走到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢？11、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

（1）①“一”前省略介词“于”；整句意思是“在一个室内畅谈自己的胸怀抱负”，可见“一”为数词定语修饰“室”，一个。

②句意为“本来知道把生死等同的说法是不真实的”；可见“一”后接了宾语“死生”，意动用法。

③句意为“触发人们情怀的原因；是他们的思想情趣是一样的”，可见“一”，形容词，“同样的；一样的”。

（2）①句意为“兰亭这个地方有高峻的山峰；茂盛高密的树林和竹丛”，可见“修”为高高的样子。

②句意是“何况人寿的长短因着造化而定，终将以生命的结束为最终结局”，可见“修”，长、久、远的意思，这里指寿命长。【解析】①.数词②.把看作一样③.一样的④.高高的⑤.（寿命）长12、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）二三其德：他的感情一变再变。二三：数词作动词；反复无常，感情不专一。

（2）士贰其行：男子行为却前后不一致了。贰：数词作动词；不专一，有二心。

（3）三岁食贫：多年来忍受贫苦的生活。贫：形容词作名词；贫苦的生活。

（4）其黄而陨：它的叶子枯黄，纷纷掉落了。黄：形容词作动词，变黄。【解析】①.二三：数词作动词，反复无常，感情不专一②.贰：数词作动词，不专一，有二心③.贫：形容词作名词，贫苦的生活④.黄：形容词作动词，变黄13、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“孳”；繁殖。“顺”，顺应。“焉尔”，罢了。

（2）“苟”；如果。“恩”，宠爱。“忧”，担心。

（3）“吾小人”，我们小民。“飧”，晚饭。“饔”，早饭。“暇”，空闲。“蕃”，使动用法，使繁盛。“安”，使动用法，使安定。【解析】（1）我郭橐驼并不是能使树木活得长久且孳长茂盛；（只是）能顺着树木生长的自然规律，使它依照本性生长罢了。

（2）假使能有和这种（做法）相反的人；就又对树养护太过，担心得太多。

（3）我们小民中断吃饭来慰劳官吏，尚且不得空闲，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？14、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。

（1）句意为：真是太高了。危：高。

（2）句意为：如果在这里把守关隘的人不是朝廷的亲臣忠士。匪：同“非”；不是。

（3）句意为：往西去有座太白山；唯有飞鸟可以飞过此山。当：正对着。

（4）句意为：可以越过蜀国的直到峨眉之巅。绝：越过。

（5）句意为：只得抚着胸口空长吁短叹。膺：胸口。

（6）句意为：使听到的人都发愁得老了许多。凋：动词的使动用法；使凋谢。

（7）句意为：树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。空：白白地。

（8）句意为：辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。济：扶助。

（9）句意为：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮。顾：拜访。【解析】①.高②.同“非”，不是③.正对着④.越过⑤.胸口⑥.动词的使动用法，使凋谢⑦.白白地⑧.扶助⑨.拜访三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)15、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。16、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。17、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。18、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。19、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略，而《蜀相》吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式：相同之处，都有议论抒情。不同之处，本诗除“遗像”句是咏古迹抒情外，余句皆以议论为主。而《蜀相》颔联写景，颈联议论，尾联抒情。四、情景默写(共2题，共4分)20、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，如“沃若、晏、寐、靡、犹、鸷、壑、嫠”等，要理解字义去记忆。【解析】①.桑之未落②.其叶沃若③.总角之宴④.言笑晏晏⑤.夙兴夜寐⑥.靡有朝矣⑦.亦余心之所善兮⑧.虽九死其犹未悔⑨.鸷鸟之不群兮⑩.自前世而固然⑪.舞幽壑之潜蛟⑫.泣孤舟之嫠妇21、略

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【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

此类试题解答时，默写要注意字形，如“啸”“蛾”“缕”“盈”。【解析】①.莫听穿林打叶声②.何妨吟啸且徐行③.（有）三秋桂子④.十里荷花⑤.蛾儿雪柳黄金缕⑥.笑语盈盈暗香去五、语言表达(共3题，共15分)22、略

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【详解】

本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读；根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。

②句；“早报告；早发现、早隔离、早治疗”不合逻辑，应改为“早发现、早报告、早隔离、早治疗”；“切断疫情传播过程”中，“切断”“过程”搭配不当。

③句；关联词运用不当，“只要就”表述绝对化，换成表示条件关系的“只有才”。

④句；成分残缺，“掌握疫情和警示”“统筹部署针对性的防控”都缺少宾语，改为“掌握疫情和警示信息”，“统筹部署针对性的防控措施”。

⑥句，语序不当，“给我们不断地敲响警钟”改为“不断地给我们敲响警钟”。【解析】②句，“早报告、早发现、早隔离、早治疗”应改为“早发现、早报告、早隔离、早治疗”；“切断疫情传播过程”不搭配，改为“切断疫情传播途径”。③句，应将“只要就”换成“只有才”。④句，“掌握疫情和警示”改为“掌握疫情和警示信息”；“统筹部署针对性的防控”改为“统筹部署针对性的防控措施”。⑥句，“给我们不断地敲响警钟”改为“不断地给我们敲响警钟”。23、略

【分析】【详解】

本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。

先找到表示时间的词语；然后根据内容来概括宇宙爆炸在不同的时段物质所发生的变化。

第一阶段：“宇宙在爆炸发生后的百分之一秒时；温度大约是一千亿摄氏度，比最热的恒星中心还要热，以致不可能聚集成任何普通的物质成