2025年鲁科版必修3历史下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年鲁科版必修3历史下册阶段测试试卷249考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、明代思想家王艮认为，政治思想应该是“百姓日用之学”，百姓为国家之本，草莽匹夫亦应关心国家天下大事，追求尧舜时代那样的理想政治。“道”不应远人，其核心是“百姓日用”，其检验标准同样是“百姓日用”。该思想A.推动了市民阶层的兴起B.具有强烈的平民意识色彩C.成为官方主流意识形态D.颠覆了传统儒学的价值观2、珠算被誉为中国古代的第五大发明，对其记载最早见于汉代，但直到明代商人程大位编修《直指算法统宗》，才逐渐推广，并取代了传统的筹算法。珠算得以推广的主要原因是A.政府的大力推动B.商人文化素质的提高C.传统筹算法的衰落D.商品经济的发展3、英国历史哲学家科林伍德说：古希腊、罗马的史学所探究的是“人的事迹、人的目的、人的成功与失败的历史”出现这种观念的根源是A.个人主义迅速成长B.平民地位不断提高C.工商业发展的结果D.海外贸易比较发达4、19世纪中叶，达尔文建立了以自然选择为基础的严密的生物进化理论，第一次对整个生物界的发生、发展做出了唯物的、规律性的解释；对人类社会产生了很大影响。下列有关该理论的说法，正确的有A.催生了近代自然科学B.指导了欧洲启蒙运动C.引发了科学领域论战D.冲击了基督教神创论5、大学的校训不仅代表着一个大学的风格，也呈现出它的办学理念。哈弗大学的校训是：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更与真理为友。”关于它的认识正确的是A.重视古希腊哲学家人文理性的传统B.强调追求真理是普世最高原则C.哈佛大学继承了古希腊的教育理念D.二者是哈佛大学的杰出代表人物6、哲学家认为世界上有三种桌子：一种是画家画的桌子，一种是现实中的桌子，一种是作为桌子的概念的桌子。按照柏拉图的思路A.画中的桌子最完美B.现实中的桌子最完美C.桌子的概念最完美D.三种桌子都不完美7、人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画（下图）它反映了西欧中世纪某个阶段的政教关系。其特征是。

A.教皇拥有至高无上的权威B.教皇成了君主的人质C.教皇和君主各执权柄、互不干涉D.教皇和君主相互依存、相互利用8、甲午战后的“戊戌新文化运动”和五四时期的“五四新文化运动”都是以爱国救亡为目的的政治思想运动。其影响的共同之处在于A.沉重打击了帝国主义与封建制度B.全面颠覆了民族传统与守旧观念C.有效促进了思想启蒙与救亡意识D.深刻变革了政治制度与社会形态9、“它总结了中国社会主义改造基本完成以后的新的历史经验，也借鉴和吸收了一年多来国际共运的历史经验。它提出并系统论述了社会主义社会矛盾的学说是对马克思主义的科学社会主义理论的重要丰富和发展。”材料中的“它”是A.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》B.《红色政权为什么能够长期存在》C.《新民主主义革命论》D.《星星之火，可以燎原》评卷人得分二、填空题(共3题，共6分)10、美国文学家海明威是现实主义代表作家，他的代表作是________。11、大唐盛世，国力强大，对周边地区产生了文化的辐射力，形成了以中国本土为地理中心、以中国文化为轴心的__________；宋元时期，中国的技术发明______和火药经由阿拉伯人传到欧洲，推动了人类历史进程。12、将下列表格填写完整。

。时期。

农书。

作者。

特点。

《氾胜之书》

原著失传。

贾思勰。

元朝。

对中国南北方的；广义的农业；全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”

明朝。

重视备荒；水利等农政；热心推广番薯等高产新作物。

评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)13、爱因斯坦的相对论是对牛顿经典力学的否定，与量子理论一起构成现代物理学的基础。A.正确B.错误14、公元前5世纪，在希腊出现了一些以人和人类社会为探索主题、研究人类反思人类自己的学者，他们被称为智者学派。A.正确B.错误15、瓦特改良蒸汽机的广泛使用，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。A.正确B.错误16、史实：法拉第发现了电磁感应。

推论：标志着人类进入电气时代。A.正确B.错误17、北宋时，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系--“理学”。A.正确B.错误评卷人得分四、材料分析题(共3题，共27分)18、阅读下列材料：材料一中国自古即重视对民众的教化，以至从中央到地方均有专人掌管教化。士人希望统治者贯彻儒家“民惟邦本”的理念，做到轻徭薄赋、使民以时、爱惜民力，为民请命成为优秀士人的重要任务。早在先秦，儒家便提出“从道不从君，从义不从父”的原则，主张“故当不义，则子不可不争于父，臣不可不争于君”，中国古代士人的社会批判不少是直接正面地向君主提出的概言之，作为社会基本价值、准则的自觉维护者，中国古代优秀士人从未放弃社会批判的责任。摘编自张锡勤《论中国古代士人的使命感》——摘编自命祖华《清末新型知识群体：从传统士大夫到现代知识分子的转型》材料二对道德重建进行了思考与探索。康有为在《论语注》中提出了“德贵曰新”的思想，主张价值观念变革要适应时代潮流。梁启超在《释“革”》等文中又提出了“新道德”、“道德革命”的主张，批评“今世士大夫谈维新者，诸事皆敢言新，惟不敢言新道德”。严复提出了“鼓民力、开民智、新民德”的启蒙三民主义，“新民德”的立意即在进行道德重建、道统重构。谭嗣同在《仁学》一书中号召冲决“三纲五常”的网罗，成为近代史上首位激烈挑战传统道德的思想家，又致力于重建新仁学体系，重建新时代的道德准则。革命派也提出了“道德革命”、“三纲革命”、“家庭革命”等口号。

请回答：

（1）根据材料一结合所学知识；概括指出中国古代知识分子的思想特点及其原因。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出清末知识分子的思想变化及其原因。19、阅读材料；完成下列要求。

材料一汉代学制系统图。

注：①太常：职官名。掌理宗庙礼仪；考核荐举博士和博士弟子。②宫邸学、鸿都门学、大学为官学。③蒙学（书馆）（识字习字）、精舍（精庐）（经师讲学）为私学。

——郭齐家《中国教育史》

材料二《壬子癸丑学制》与清朝最后出台的癸卯学制（1904年1月13日颁布；农历癸卯年）相比，有了明显进步。比如基本上废除了教育权利上的两性差别，女子教育正式列入了学制系统；取消了专门为贵族设立的各类学校；取消了按学校等级奖励毕业生出身的制度；规定小学废止读经课；大学取消经科，增加了大量自然科学课程和劳动生活技能的训练；教学方法上要求结合学生实际，适合儿童身心特点，反对体罚学生；缩短了学制年限；除高等师范学校外，其余各级各类学校都允许私人创立。

——摘编自吴洪成；苏国安《我国第一部现代学制的诞生——民初《壬子癸丑学制》探析》

材料三1949年；新中国第一任教育部长马叙伦在教育建设上作了四个方面的努力：第一；对教育机构与学校作直接的政治清理；第二，为工农及其子女接受教育创造条件，加快培养工农出身的新型知识分子；第三，改革学制，制定试行新的中小学暂行规程，形成学校教育的稳态；第四，大力推行苏联教育学理论与教育经验。

——摘编自叶澜《“新基础教育”论》

（1）根据材料一并结合所学知识；评析汉代学校教育制度。

（2）比较材料二、三，指出民国初期与新中国初期在教育变革上的相似之处。20、阅读材料，完成下列要求。材料一中国自古以农立国，农业生产曾遭受各种自然灾害的侵袭，救治不力极容易产生严重的危机。灾害一旦发生，统治阶级往往表现为救政与救灾制度两套制度同时并行，并形成制度化的框架。一般而言，统治者会先采取自谴制度，以对上天的警示做出回应，表达忏悔。若短期不见效果，君主就开始深入检讨自身之外的问题，着手改善吏治以及政府部门，由此将责任外延。帝王在救政制度之外开始实施救灾制度，主要包括物质储备、报灾与勘灾、物资赈济、扶持灾民再生产、水利兴修、农业技术推广、市场救济等制度，这些制度对中国古代社会影响深远。中国自古以农立国，农业生产曾遭受各种自然灾害的侵袭，救治不力极容易产生严重的危机。灾害一旦发生，统治阶级往往表现为救政与救灾制度两套制度同时并行，并形成制度化的框架。一般而言，统治者会先采取自谴制度，以对上天的警示做出回应，表达忏悔。若短期不见效果，君主就开始深入检讨自身之外的问题，着手改善吏治以及政府部门，由此将责任外延。帝王在救政制度之外开始实施救灾制度，主要包括物质储备、报灾与勘灾、物资赈济、扶持灾民再生产、水利兴修、农业技术推广、市场救济等制度，这些制度对中国古代社会影响深远。——摘编自李军、黄玉玺《救灾与救政：中国古代社会救灾制度反思》救灾制度往往伴随国家力量的强弱而发生变化，王朝初肇时期，统治者尚能兼顾政治经济与灾民救助，在救灾同时维护其政权的稳定。但到王朝末期，随着政治腐败与国家财力的萎缩，统治者更关注对执政合法性的维护而较少关注灾民的生活。爱尔兰饥荒（1845～1852）作为英国和爱尔兰历史上的重大事件，是由于马铃薯霉病所引发的大饥荒，造成100多万人丧命。它的发生是多重因素合力的结果。爱尔兰经济欠发达，尤其是农业落后，是饥荒发生的客观背景。英国政府未能准确地评估，对灾害重视不够，政策出台受到多方制约，进而加速了爱尔兰饥饿向饥荒的转变。英国主要的政治经济学家及其信徒们认为，爱尔兰的经济发展需要人口减少和资本投资的增加，不管高死亡率，他们坚称需要最小的干预和自由贸易。英国政府确实为救助爱尔兰进行了努力和尝试，包括进口粮食、“以工代赈”、制定粥厂法案、通过《济贫法》、移民等，但其力度和程度远远不够来应对饥荒。两届政府政策的不连续性，延缓了救济的有效进行。西方学者认为，将饥荒置于全球化背景下考量，来自政治领域的暴力和非人道的冷漠才是大饥荒得以蔓延肆虐的根本原因。——摘编自杨天虎《英国政府对19世纪中叶爱尔兰大饥荒的对策研究》

（1）根据材料一；概括中国古代社会救灾制度的特点。

（2）根据材料一和材料二并结合所学知识；概括古代中国政府和近代英国政府救灾政策的异同，并分析差异产生的原因。

（3）综合上述材料，谈谈你对政府救灾政策效能的认识。材料二爱尔兰饥荒（1845～1852）作为英国和爱尔兰历史上的重大事件，是由于马铃薯霉病所引发的大饥荒，造成100多万人丧命。它的发生是多重因素合力的结果。爱尔兰经济欠发达，尤其是农业落后，是饥荒发生的客观背景。英国政府未能准确地评估，对灾害重视不够，政策出台受到多方制约，进而加速了爱尔兰饥饿向饥荒的转变。英国主要的政治经济学家及其信徒们认为，爱尔兰的经济发展需要人口减少和资本投资的增加，不管高死亡率，他们坚称需要最小的干预和自由贸易。英国政府确实为救助爱尔兰进行了努力和尝试，包括进口粮食、“以工代赈”、制定粥厂法案、通过《济贫法》、移民等，但其力度和程度远远不够来应对饥荒。两届政府政策的不连续性，延缓了救济的有效进行。西方学者认为，将饥荒置于全球化背景下考量，来自政治领域的暴力和非人道的冷漠才是大饥荒得以蔓延肆虐的根本原因。评卷人得分五、论述题(共1题，共7分)21、阅读材料完成下列要求。

材料19世纪中叶；中国面对着天崩地裂式的大变局，在这巨变的时代，进入新语境的古代中国知识；思想与信仰世界，不得不重组自己的知识系统。而在这种力图谋求适应新世界的知识重构中，拥有相当深厚历史与传统资源的中国士人，通常采取的是重新诠释古典以回应新变化的途径。通过这些熟悉的旧知识，来想象和重构那些不熟悉的新知识，借助这些早已理解的旧观念，来解释很难理解的新观念，来平息遭遇新知识新思想时的心灵震撼。

——摘编自葛兆光《中国思想史》围绕材料结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）评卷人得分六、简答题(共2题，共8分)22、关注人；关注社会是东西方很多哲学家的主张，东方的孔子创立儒学，注重人事，对鬼神抱着敬而远之的态度；西方古代希腊和近代欧洲更是关注人自身的发展。由此请回答：

（1）孔子学说的核心是什么？儒学是怎样成为中国古代正统思想的？

（2）人文主义的核心是什么？

（3）启蒙思想家进步主张的核心是什么？对社会发展最重要的意义是什么？23、思想解放往往是政治变革的先导。请回答：

（1）中国历史上第一次思想解放运动是什么？在这次运动中涌现的哪一流派顺应了秦国政治变革的需要？

（2）启蒙运动提出的哪些思想观点顺应了近代欧洲民主制度确立的历史潮流？（列举出其中两点即可）

（3）近代中国发生的哪一场思想解放运动动摇了封建思想的统治地位？参加这运动的人物有哪些？（举出其中两个即可）参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【详解】

根据材料可知，王艮的中心思想为“百姓日用”，百姓是国家的根本，所以认为王艮的思想具有平民意识的色彩，故选择B选项；商品经济的发展推动市民阶层的逐渐兴起，选项A不符合史实，故排除A选项；明朝的官方主流思想为陆王心学主张“心”即理也、致良知和知行合一，与材料思想不符，故排除C选项；传统儒学的价值观核心为“仁”，材料的“百姓日用”思想并没有颠覆其价值观，故排除D选项。2、D【分析】【详解】

由汉代的珠算；经历了一千多年后，才在“明代商人”的努力下逐渐推广，结合所学可知这主要是商品经济发展的结果，所以D项正确；材料没有体现政府的作用；推广珠算不能得出商人“文化”素质提高，AB项错误，C项是结果，而非原因。

【点睛】

经济发展推动科技进步。3、C【分析】材料表明古希腊罗马的史学研究蕴含人文主义精神，出现这种观念的根源是由于工商业的发展。故答案为C项。其他三项不符合题干中“根源”的要求，排除ABD项。4、D【分析】【详解】

结合所学知识；达尔文《物种起源》的出版，推倒了“神创论”和物种不变的理论，沉重打击了神权统治的根基，故选择D选项；近代自然科学产生于文艺复兴时期，在19世纪中期之前，与材料时间不符，故排除A选项；启蒙运动是17-18世纪的思想解放运动，而达尔文的生物进化论是19世纪中期的成就，时间不吻合，故排除B选项；达尔文的理论引发的是科学与宗教的论战，而不是科学领域的论战，故排除C选项。

【点睛】

本题考查达尔文的生物进化论、西方各阶段思想解放运动的时间。5、A【分析】【详解】

根据材料“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更与真理为友”可以看出哈弗校训呈现了其办学理念即追求真理，重视希腊哲学家追求真理的传统，A项正确；哈弗校训强调追求真理，但没有反映追求真理是普世最高原则，B项错误；没有体现哈佛大学继承了古希腊的教育理念，C项错误；材料没有涉及二者是哈佛大学的杰出代表人物，D项错误。6、C【分析】【详解】

根据所学知识可知，柏拉图主张理念论，在柏拉图看来，有三种桌子：画家画的桌子、现实中的桌子、桌子的理念；只有理念的桌子才是真正真实的桌子，故C项正确；ABD项都不符合题意，排除。7、D【分析】【详解】

材料已经说明这幅图片与中世纪的政教关系有关。结合所学知识可知，中世纪的政教关系主要围绕着教皇的权力和世俗的政权之间的权力争夺有关，从图中也可以看出教皇和君主互相依存、互相利用，两者权力此消彼长，因此本题选择D选项。A选项错误，有时候王权比教权要高；B选项错误，与史实不符；C选项错误，两者之间彼此牵制，教皇权力需要世俗权力作为依托。8、C【分析】【详解】

戊戌变法和五四新文化运动没有明确提出反帝，并没有沉重打击帝国主义制度，故A排除。戊戌变法中，康有为等借助古代经学的外衣来宣传维新变法思想，并没有全面颠覆民族传统，故B错误。结合所学知识可知，戊戌变法中，维新派反对封建专制，主张兴民权，提倡新学，起到思想启蒙、救亡图存的作用；五四新文化运动前期提倡民主与科学，后期宣传马克思主义，也起到了解放思想、救亡图存的作用，故C正确。戊戌变法和五四新文化运动并未改变当时中国半殖民地半封建社会的形态，故D错误。9、A【分析】【详解】

结合所学知识可知，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》运用唯物辩证法科学地分析了社会主义社会的基本矛盾，第一次提出了正确处理人民内部矛盾的命题，阐述了社会主义建设中的一系列重大问题，为我国社会主义事业的发展奠定了理论基础，是对马克思主义的科学社会主义理论的重要丰富和发展，A正确；BD阐述的是“工农武装割据思想”，排除；《新民主主义革命论》是对中国的革命阶段、动力、领导阶级等方面进行区分，C排除。故选A。二、填空题(共3题，共6分)10、略

【分析】【详解】

结合所学可知，美国文学家海明威的作品是《老人与海》。【解析】《老人与海》11、略

【分析】【分析】

【详解】

第一问是考查唐朝时期强大的国力，所以在文化上形成了以儒家思想为基础的强大的文化圈，第二问是考查的宋科技发明的外传，促进了欧洲社会的转型，属于基础知识考查，难度不大。【解析】①.东亚文化圈（或汉文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南针）12、略

【分析】【详解】

联系所学可知，《氾胜之书》是西汉氾胜之的著作；北魏贾思勰的《齐民要术》是现存最早的最完整、系统的农学书籍；元朝王祯的《农书》对中国南北方的、广义的农业进行全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”；明朝徐光启的《农政全书》重视备荒、水利等农政，热心推广番薯等高产新作物。【解析】。时期。

农书。

作者。

特点。

西汉。

《氾胜之书》

氾胜之。

原著失传。

北魏。

《齐民要术》

贾思勰。

现存最早的最完整；系统的农学书籍。

元朝。

《王祯农书》

王祯。

对中国南北方的；广义的农业；全面系统地论述，并附有较完备的“农器图谱”

明朝。

《农政全书》

徐光启。

重视备荒；水利等农政；热心推广番薯等高产新作物。

三、判断题(共5题，共10分)13、B【分析】【详解】

相对论打破了牛顿以来传统的绝对时空观。相对论并非全盘否定牛顿力学，牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展。故判断为错误。14、A【分析】【详解】

根据所学，公元前5世纪，在希腊出现了一些以人和人类社会为探索主题、研究人类反思人类自己的学者，他们被称为智者学派。故正确。15、A【分析】【详解】

结合所学内容可知，瓦特改良蒸汽机的广泛使用，使工业革命进入一个崭新的发展阶段，即“蒸汽时代”。题意说法正确。16、B【分析】【详解】

结合所学内容可知，电力的广泛应用标志着人类进入电气时代，而非法拉第发现电磁感应，题干说法错误。17、A【分析】【详解】

根据所学，北宋时，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系--“理学”。故正确。四、材料分析题(共3题，共27分)18、略

【分析】【详解】

（1）根据“士人希望统治者贯彻儒家“民惟邦本”的理念；做到轻徭薄赋；使民以时、爱惜民力，为民请命成为优秀士人的重要任务”、“中国古代优秀士人从未放弃社会批判的责任”可知中国古代知识分子的思想主要以儒家思想为主，重视道德教化，提出以民为本，具有社会责任感和使命感。

（2）根据“对道德重建进行了思考与探索”并结合所学可知；清末知识分子挑战了传统的道德规范，提出重建道德体系，并借鉴了西方的道德思想，民族意识增强。根据“主张价值观念变革要适应时代潮流”并结合所学可知导致出现这样变化的原因主要是近代列强侵华，民族危机严重，加之西方文化的传入，民族资本主义的发展，都促成了这样的变化。

【点睛】

中国知识分子的思想主要是以儒家思想为主。到清末时民族危机严重，传统儒家思想解决不了当时的现实问题，成为知识分子思想变化的主要原因。【解析】（1）特点：以儒家思想为主；重视道德教化；强调民本，为民请命；具有强烈的社会责任感和使命感。

（2）变化：挑战传统道德规范；提出重建新道德体系；重视借鉴西方文化中的道德资源；民族意识增强。

原因：民族危机不断加深；西方文化传入；民族资本主义发展。19、略

【分析】【详解】

（1）根据图示和所学知识可知汉朝学校分为官学和私学两大系统；官学又可以分为由中央政府直接主办的中央官学和由地方政府办理的地方官学。教育是属于文化的主要内容，是一定时期政治和经济的反映，关于评析汉代学校教育制度，需要结合汉代的经济；政府政策、教育体系、学校教育的影响等方面思考作答。

（2）关于民国初期与新中国初期在教育变革上的相似之处，首先找出民国初期与新中国初期在教育变革方面的内容，然后找准比较的角度，归纳相似之处即可。根据材料二、三和结合所学知识可从改革学制、教育为政治服务、注重教育普及等方面思考作答即可。【解析】（1）评析：

①经济：国家统一；生产力发展，经济繁荣，帛和纸作为书写工具的出现，为汉代教育学制的发展奠定了物质基础。

②政策：汉武帝实行“独尊儒术”的政策指导。

③学制：官学和私学空前发展（各类学校纷纷出现）；学制系统初具规模。

④影响：汉代教育的发展推动了学术文化的繁荣；为后代封建王朝的学制奠定了初步基础。

（2）相似之处：改革学制；对教育做政治管理，培养新政权所需人才；注重教育普及（平民化）。20、略

【分析】【详解】

（1）特点：根据“农业生产曾遭受各种自然灾害的侵袭；救治不力极容易产生严重的危机”得出以保障农业生产为目的；根据“统治者会先采取自谴制度，以对上天的警示做出回应，表达忏悔”得出受儒家“天人感应”思想影响；根据“救政与救灾制度两套制度同时并行”得出救灾与救政相结合；根据“形成制度化的框架”得出形成制度性框架；根据“救灾制度往往伴随国家力量的强弱而发生变化”“随着政治腐败与国家财力的萎缩，统治者更关注对执政合法性的维护而较少关注灾民的生活”得出救灾效果随国家力量变化而变化。

（2）相同：根据材料；可从维护政权为目的，救灾以政府为主导，赈灾；救灾与生产自救结合等分析总结。

不同：中国：根据“形成制度化的框架”得出救灾政策形成制度化；根据“这些制度对中国古代社会影响深远”得出政策具有连续性；执行力度大；英国：根据“政策出台受到多方制约”得出救灾政策出台受多方制约；根据“但其力度和程度远远不够来应对饥荒。两届政府政策的不连续性，延缓了救济的有效进行”得出政策缺乏连续性，执行不力。

原因：中国：根据所学；可从专制主义中央集权政体，农耕经济发达，儒学的影响等角度分析回答；英国：根据所学，可从资产阶级代议制的发展，工业革命开展，自由主义思潮影响等角度分析回答。

（3）认识：综合材料，可从政治体制、科技水平、经济基础、统治政策角度分析总结。【解析】（1）特点：以保障农业生产为目的；受儒家“天人感应”思想影响；救灾与救政相结合；形成制度性框架；救灾效果随国家力量变化而变化。

（2）相同：维护政权为目的；救灾以政府为主导；赈灾；救灾与生产自救结合。

不同：中国：救灾政策形成制度化；政策具有连续性；执行力度大；英国：救灾政策出台受多方制约；政策缺乏连续性，执行不力。

原因：中国：专制主义中央集权政体；农耕经济发达；儒学的影响；英国：资产阶级代议制的发展；工业革命；工业文明发展；自由主义思潮影响。

（3）认识：从政治体制、科技水平、经济基础、统治政策角度阐述皆可。五、论述题(共1题，共7分)21、略

【分析】本题属于开放性试题，要求学学生充分理解材料主旨，然后确定相关主题，并加以论述。据材料“通过这