2024年沪教新版八年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教新版八年级语文下册月考试卷110考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列句子中，没有语病的一句是（）A.部分网络移动支付机构内控薄弱，出现了客户资金被非法挪用。B.因为只运货，不送人的原因，天舟一号被形象的称为“快递小哥”。C.甘南、临夏、靖远等地羊儿成群，为制作羊皮筏子提供了充足原料。D.食品谣言的存在，不仅是民众相关知识的贫乏，而是食品安全焦虑的体现。2、下列词语中加点的字每组读音都相同的一项是（）A.教诲/侮辱恶毒/深恶痛疾澎湃/甘拜下风B.炽热/窒息踱步/横渡长江签约/油光可鉴C.镌刻/隽永敦煌/诚惶诚恐轻薄/日薄西山D.钥匙/汤匙屏风/屏声敛息绯红/受益匪浅3、下列不是比喻句的一项是（）A.左腮有一条刀伤，弯弯的，像是月牙B.隔河有几点火光，像是村落C.他们想冲过来，可是鬼子火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动D.原来山下模模糊糊地显出一座城，到处亮着灯，好像星星4、下列句子有语病的一句是（）A.近年来，学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注．B.中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分．C.《校车安全管理条例》的实施，可以更有效地避免发生校车交通安全事故．D.雾霾天气不但大大影响了城市的空气质量，而且加剧了城市的交通拥堵．5、3、下列理解有误的一项是（）A.《藤野先生》——鲁迅——《朝花夕拾》B.《我的童年》——季羡林——《季羡林自传》C.《列夫托尔斯泰》——茨威格——《文化名人忆学生时代》D.《我的母亲》——胡适——《胡适自传》6、2、下面各组词语中无错别字的一项是（）A.崎岖麻木不仁诚慌诚恐粗制滥造

B.标致众目睽睽广茂无垠无可置疑

C.籍贯不可名状美不胜收微不足道。

D.侏儒器宇轩昂正襟危坐藏污纳垢

7、下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.藏污纳垢粗制烂造崎岖不平B.郁郁寡欢鹤立鸡群引人注目C.正禁危坐神密莫测无所事事D.黯然失色麻木不人意趣盎然评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、请仿照文中“他是一张白纸；毫无成见地去接受客观真理”的句式，再写出三个语句，只需在方框内填写有关词语，所填的词语要和空格后的内容衔接，并且不能重复。

①他是____；流动不息地奔向远方。

②他是____；无所畏惧地搏击长空。

③他是____，大公无私地播洒光明。9、《六月二十七日望湖楼醉书》前两句中的“未遮山”、“____”、“____”，写出了雨下得很急，乌云还没有完全遮住天空，白花花的雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地蹿入船中的情景。10、填空（1）《北冥有鱼》节选自_____________一书，这篇文章的体裁是______________。庄子是__________时期__________学派的代表人物。（2）飘飘何所似，________________。（3）细草微风岸，____________________。（4）__________________，望帝春心托杜鹃。（5）此情可待成追忆，_____________________。（6）___________________,瑞脑消金兽。莫道不消魂，_______________，_______________。11、请根据拼音书写汉字，细心地给加点注音。（4分）摩挲()逶迤()喑()哑商贾()qiǎn()绻狡xiá()è（）守cuó（）峨12、用两个字概括《送东阳马生序》作者求学的经历，应是文章中的“______”和“______”；如用一句诗（或一副对联）给文章重拟一个标题的话，这句诗是______。评卷人得分三、现代文阅读(共6题，共12分)13、关于“我们该怎么吃饭”的主题阅读。

材料一：老鼠为什么爱大米。

人类问老鼠：“你为什么爱大米？”老鼠说：“它能填饱肚子；还能让我变得更聪明。”

这并非异想天开--日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性；特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，未被淘洗过的米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受β-淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）．同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。

材料二：主食不可偏废。

中国营养学会建议；主食在膳食中的比例应占70%．目前，我们过分依赖高脂肪；高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。

材料三：相关的调查。

①____换句话说；这些营养不良的患儿中，主要原因不是膳食中少鱼；少肉，而是主食没吃够。

②上海市疾控中心的调查报告称：有24.08%-30.23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中；1305名小学生和1277名中学生中，分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶；鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。

③目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象；尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。

④近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。____有专家呼吁；树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。

⑤常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入；总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。

（1）统观二；三两则材料；可以看到我们在“吃饭”上存在哪些问题？请用简洁的语言分条概括。

（2）联系上下文；请简要说说下面句子中加点词语的作用。

同时，大米可谓容易发胖的人们的福音；它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。

（3）材料三中的画线句列举了一系列数字；请分析它们的作用。

（4）在我们身边，常有学生午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。14、书的征服（节选）蒋子龙。

假若这个世界上没有书；会是一种什么样子呢？

精神失去了阳光；思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受

书有说不尽的好处。正因为如此；书才有强大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬书，所谓搬家主要就是搬书。每次搬家在家人和帮忙者的一再怂恿下都不得不扔掉一些书。逢年过节，把屋子收拾利索，长了能维持几个月，短了不消几天，屋子里又乱了，主要是书在捣乱，到处是书堆。外出总忍不住要逛书店，逛书店就不可能不买书。新书；准备要看的书、看了一半的书、写作正用得着的书、有保存价值的书，占据了我的房子的绝大部分空间；而且还不断扩展，每时每刻都在蚕食供我存身的那块空间。这不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其乐地接受这种侵略和征服。

书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑。但是，倘若一个人只是被书征服，而没有征服书，充其量也只能算个书虫子。正如培根所说，____那样的话；再好的书也将失去其魅力和价值。

会读书的人都懂得征服书。

学生们有这样的体会：一册很厚的新书；会愈读愈薄，到期末考试的时候就剩下那么几道题了。这叫吃透了，掌握了，征服了知识。

读其他的书也一样。即便先被书征服；最后还是要反过来把书征服。

书能够给人提供多种选择：生命的选择；思想的选择，生活的选择。书里有各种各样的人生，使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外，还可以再补充别的自己所需要的人生，可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中，了解他的思想；感情、经验和智慧。

读书需要选择。如果不善选择；一生什么事都不干，光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢？读，失去了意义；书，也失去了存在的价值。

我的办法是；翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍；然后把那些没有什么价值的书扔掉--这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的，可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。

读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。____

还有一些是供你消遣；娱乐的书；可在沉闷的旅途上，在紧张疲劳之后，在工作之余，以及在睡不着觉的时候去读，而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵，浪费不起，好像一天不再有24小时，只剩下20小时或18小时，其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了，就反省自己是不是读书的时间减少了，于是拼上几个晚上，把功课补齐。

当然；还有一部大书，每个人都需要终生不懈地精读粗读苦读喜读，它就是生活这部活书。读它不能代替读印刷的书；同样，读印刷的书也不能代替读它。

（1）作者说；书有“强大的征服性和侵略性”。书的“征服性”和“侵略性”表现在哪些方面？

（2）第11段中写道：“你要征服的也是这样的书。”“这样的书”有哪些作用？15、良心。

①父亲因腹痛难忍进医院急诊；B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”

②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白；手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？

③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠；不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”

④我想；既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。

⑤我的冷血是存心的；因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。

⑥就这样；我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。

⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿；扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒（我们的风俗，一个儿子立一根），写上你的名字”

⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿；这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！

⑨“因为二子是我捡来的孩子；我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿--大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人--为了良心。

⑩我的身世让我震惊。

⑪我的狭隘让我羞愧。

⑫____

⑬我没有离开医院；直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。

⑭而我；已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。

（1）在整个事件中“我”对父亲的思想感情发生了怎样的变化？请将下表补充完整。

冷漠--______--______--感激。

（2）分析选文⑦段和⑨段中加点词语的表达效果。

①我只好跟着大哥来到父亲的病房。

②他疼爱的目光久久地停在我脸上；眼眶里溢出浑浊的泪珠。

（3）你怎样理解第⑫段中划波浪线的句子？

我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！

（4）作者以“良心”为题有什么用意？16、宗姨的元宵陈柏清七岁那年，因为母亲的离去，我的家从乡下搬到了城里。失去亲人的痛苦，乡下孩子初到城里的陌生与恐慌，猛然间一起冲击着一颗还未坚强起来的幼小童心，因此，那时的我是如此的孤单和无助。城里的新家是爸爸单位分的一个小院落，红砖瓦房，红砖墙，红砖的一条窄窄的甬路，从屋门一直连到黑漆的大门。甬路两侧的空地用栅栏围出了两个小菜园，父亲在里面随便种了一些好活的蔬菜。右侧的院墙外是一条马路，路边有高大的白杨，夏天的时候，蝉在上面不知疲倦地叫，间或也落下燕子或者麻雀。左边那一家是一个四口之家，男主人在外地工作，女主人姓宗，是当地医院的一名内科大夫。那天我和爸爸正在院子里收拾东西，听到有人喊“陈哥！”我和父亲抬头看，一个短发，三十岁上下中等身材的女子站在门口，有些拘谨而温和地笑着。父亲迎上去和她寒暄，吩咐我喊她宗姨。第一眼，宗姨是那种站在人群里很难被发现的样子。宗姨不太爱说话，我们碰见，她总是笑着摸摸我的头。父亲出差或者下乡的时候，就会把我托付给她。她是个热心的人，即使父亲在家，她做了什么好吃的，也常常喊我。她的个子矮，每每砖墙之上只看见她一双笑吟吟的眼睛，一只胳膊伸过墙来，手里高举的碗里装着饺子、馅饼、年糕之类。可是她人很少过这边的院子里来。搬来的头一个元宵节，正赶上父亲下乡赶不回来。那天从同学家回来，我自己一个人对着一罐子饼干，想到同学和爸爸妈妈开心的笑脸，想到他们暖暖的充满温馨的家，想到同学和妈妈亲昵撒娇的样子，我的眼泪涌上来。尽管面前杯子里的开水冒着热气，可心里从内到外都凉飕飕的，冰冷从家的各个角落向我包围过来。____。我独自一人坐在浮尘满目灰落落的家中，一会想妈妈，一会怨爸爸，一会感叹自己命运，眼泪终于忍不住流下来，冷旷的家中只听见我一个人的低声抽泣。正在这时，门一响，有人喊我的小名，“柏柏！”我抬头一看，是宗姨，我站着愣在那里，她一边往桌子上摆着饭盒，一边拉我坐。看见她熟悉温和的笑，我像见到亲人般莫名的委屈，眼泪又涌上来，宗姨为我擦了擦眼泪，笑着说：“别哭了，傻丫头。”当她把我搂在怀里时我哭得更凶了，她一边给我擦眼泪，一边自己擦眼泪，嘴里埋怨着我爸爸。那一刻，我恍惚觉得母亲又回到了我身边，我真想一辈子就这样靠在她温暖的怀里哭尽心中的委屈。宗姨劝好了我，便摆开饭盒为我夹元宵，也许是真的饿了，也许是那天的元宵格外的香甜，我一连吃了好几个，觉得整个心都被这种温暖的香和甜填得满满的。她一边看着我吃，一边给我讲笑话，不时逗得我哈哈大笑。那一年元宵节的元宵，是母亲去世后我吃得最香的一次，以后再没吃过那么好吃的元宵。以后爸爸工作变动，我们就联系不上了。时间一晃就是二十年。有一天爸爸打电话问我，“你还记得宗姨吗，咱们的老邻居？”一张温和的笑脸浮上脑际，我脱口而出，“怎么不记得？她现在怎么样？”父亲叹了口气，“你宗姨没了，我也是才听说。”我的心一下空落起来，仿佛什么珍贵的东西丢失了的感觉。每年的元宵节，一闻到汤圆的香味，我就会想起她，在那个孤单的元宵之夜带给我快乐的宗姨。元月的大红灯笼还会挂起，鞭炮还会响起，吃着香香的汤圆却少了这样一位善良可亲的人。对这个世界有些人也许真的轻如鸿毛，可在另一些人的心里，她们淳朴善良的一个小小举动，却会带来一生的温暖。虽然这种感激，从未有机会说出口。(1)文中第一,二段主要讲了什么内容？在文中有什么作用？

(2)第五段划线句使用了什么描写？有什么效果？

(3)作者在文中提到“那一年元宵节的元宵；是母亲去世后我吃的最香的一次”为什么是“最香”的？请对“我”当时的感情加以分析。

(4)文中的宗姨是一个怎样的人？

(5)文中的宗姨与“我”为邻，这段相识让“我”得到了怎样的人生感悟？17、为何要摧毁如此珍贵的资源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量树木，将硬木木材运往各国销售。顺便说一下，日本是世界上最大的热带木材进口国，每年用木材生产的大量一次性木筷子，可以建造1.1万间住宅。(1)这段话的中心意思是_______________________________。____(2)这段话使用了____的说明方法，这种说明方法的运用能够____18、关于小说主题；有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。

第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。

第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。

第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。评卷人得分四、多选题(共4题，共36分)19、下列对《昆明的雨》文章的理解，不正确的两项是（）（）A.昆明人家挂仙人掌以辟邪是一种民俗，同时也说明昆明仙人掌很多，很受人喜爱。B.作者想念昆明的雨，主要是因为昆明雨季气压不低，人很舒服，雨不是连续地下。C.作者运用比较的方法，突出昆明火炭梅的味道似乎更优于洞庭山和井冈山的杨梅。E.全文主要运用白描手法，把雨季的昆明写得蕴藏着诗意，很像中国水墨画的意境。E.全文主要运用白描手法，把雨季的昆明写得蕴藏着诗意，很像中国水墨画的意境。20、匆匆过客路遥①天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了——快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。②候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧”③这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。④只见旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人——正是他在反复喃喃地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！⑤我顿时感到一种愤愤不平了。当然我首先气这个汽车站——竟然不能解决这样一些完全应该解决的问题。但我更气这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的！我想我应当帮助这个老人。⑥我瞅了一眼去桃县的售票口：正好！803次和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。⑦先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。我将不得不垂头丧气地滚回单位。但如果我要是先给自己买票，那老头的票也把握不大了。⑧我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。⑨我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。⑩前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。⑪我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。⑫当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。⑬那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。⑭“叔叔，求求你，不要打妈妈！”⑮他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你别怕！”⑯小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。⑰“您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”⑱我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！”⑲一刹那间，他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽。⑳此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。(21)那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”(22)只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯了腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。(23)我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”(24)我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。(25)外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。

下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.“灰暗的云层在头顶静静地凝聚着”“看来另一场大雪就要降临了”，小说开头的景物描写营造了凄冷、沉重的氛围，暗示了人物心情和故事结局。B.在先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻描写了“我”、男青年、青年妇女的不同心理，深刻剖析并批评了“我”的自私。C.男青年因为最后一张票和青年妇女发生了争执，又被小女孩误解，腮帮子抽动，泪花子在眼里直转，都表现出他既懊恼又委屈的心理。E.小说擅长在朴实叙述中营造不平常的效果，“我”震惊于男青年买票的真相后，把票让给青年妇女，这一情节设计既在情理之中又在意料之外。E.小说擅长在朴实叙述中营造不平常的效果，“我”震惊于男青年买票的真相后，把票让给青年妇女，这一情节设计既在情理之中又在意料之外。21、阅读《日历》回答问题，作者喜欢日历的原因有哪些（）A.日历让作者感受到明天的希望B.日历让作者思考如何珍惜时间C.日历让作者感知到生命的意义。（意思对即可）D.日历让人记住昨天22、阅读《孔孟论学习》回答问题，选出属于《孔孟论学习》中出现的成语（）A.温故知新B.不耻下问C.左右逢源D.举一反三参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】A．句末加“的问题”；

B．删除“的原因”；

C．正确；

D．“而是”改为“更是”；

故选：C。

本题考查病句辨析及修改；学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。【解析】C2、C【分析】A．huì/wǔè/wùpài/bài；

B．chì/zhìduó/dùqiān/jiàn；

C．juàn/juànhuáng/huángbó/bó；

D．shi/chípíng/bǐngfēi/fēi；

故答案：C．

本题考查字音；多为易读错；多音字、形近字，难度不大．

本题着重考查常用的多音字和易读错的形声字．贵在平时积累、辨析．【解析】C3、B【分析】A；是比喻句；把“刀伤”比喻成“月牙”．

B；不是比喻句．

C；是比喻句；把“他们”比喻成“流星”．

D；是比喻句；把“灯”比喻成“星星”．

答案：B

此题考查修辞手法的把握；解答的关键是明确修辞手法的种类，及各自的特点．比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）；喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）．

本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法．【解析】B4、B【分析】A正确；

B缺宾语；句末加“的措施”；

C正确；

D正确；

故选B

本题考查病句辨析及修改；学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．

此题考查学生病句辨析与修改的能力．解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项．【解析】B5、C【分析】此题考查对文学常识及相关内容的掌握情况。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学常识的知识点要记牢。C项中《列夫·托尔斯泰》的出处是《三作家》。故选C。【解析】C6、C【分析】此题考查学生对字形的辨析能力。平时学习要注意积累，记准字形，做此类题要注意词义辨析字形的正确写法。A项“诚慌诚恐”中的“慌”应为“惶”；B项“广茂无垠”中的“茂”应为“袤”；D项“正襟危座”应为“正襟危坐”；C项都正确。故选C。【解析】C7、B【分析】试题分析：可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A项中的“粗制烂造”应为“粗制滥造”；C项中的“正禁危坐”应为“正襟危坐”，“神密莫测”因为“神秘莫测”；D项中的“麻木不人”应为“麻木不仁”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】B二、填空题(共5题，共10分)8、一条河流一只雄鹰一轮明月【分析】【分析】抓住句中关键词“流动”“搏击”“播洒”；根据意义的相关性即判断填写的内容，注意每题要填四字词。

【点评】此类题关键是要找准句子中的关键信息点，根据句意来判断填写内容。9、跳珠乱入船【分析】【分析】理解诗歌内容；根据要求作答。

【点评】考查学生对诗歌的理解。10、略

【分析】此题考查学生对作家作品及古诗文名句的识记、默写、理解能力。作家作品关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。默写题要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。需要注意“鸥”“樯”“惘”的写法。【解析】（1）《逍遥游》寓言战国道家（2）天地一沙鸥（3）危樯独夜舟（4）庄生晓梦迷蝴蝶（5）只是当时已惘然（6）薄雾浓云愁永昼帘卷西风人比黄花瘦11、略

【分析】【解析】试题分析:迤是多音字，在逶迤这个词中读yí还有一个音读yǐ，如迤逦。贾是多音字，在商贾这个词中读gǔ，是商人的意思。考点：本题考查字音和字形。涉及到易误读字，形近字，同音字、多音字，还有比较难写的字。【解析】【答案】suōyíyīngǔ缱黠扼嵯12、略

【分析】根据所学所记；了解文章内容，抓住文章总结的语句“盖余之勤且艰若此”明确作者求学的经历，应是文章中的“勤”“艰”。第二问根据这两点内容联想诗句，诗句中要突出作者求学之苦求学之难，比如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

答案：勤|艰|梅花香自苦寒来。

本题考查文章主旨的把握。

本题根据内容有具体的要求，根据要求作答即可。本题将理解文章内容与知识积累结合在一起，要求学生用掌握的知识来解答问题，是个好题。【解析】勤；艰；梅花香自苦寒来三、现代文阅读(共6题，共12分)13、略

【分析】

本题是一组关于“我们该怎么吃饭”的主题阅读；考查学生的概括能力，理解词语的能力，对列数字说明方法的作用分析能力，以及就某件事规劝同学的能力。

劝告类口语交际题。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。【解析】（1）本题考查信息的筛选与概括。解答此题在读懂材料二；三的基础上；可从中筛选出句子作答。材料二中表现：“我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物”；材料三中表现：“小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足”“吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用”“常有孩子以零食代替主食”，根据这些句子来概括出答案。

（2）本题考查理解词语含义及其作用的分析能力。解答此题；要准确理解词语的本义，联系文章的中心；人物形象、上下文、作者的感情、修辞特点来理解词语的语境义（引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义），再代入具体语境中验证。结合语境来看，为什么说是福音，后面有解释：“它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌”因而能让容易发胖者不易发胖。“福音”使说明更加的形象生动。

（3）本题考查分析说明方法及其作用的能力。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征；然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。从句子内容来看，主要给出一组数据，来说明我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势，可以判定是列数字的说明方法。

（4）本题考查劝说词的拟写能力。劝说；指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说同学；其次针对情况，同学午餐；晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。

答案：

（1）过分依赖高脂肪；高蛋白的食物；早餐不吃主食；只吃牛奶、鸡蛋，中餐、晚餐粮食摄入量也低于需要量；吃饭过快；以零食代替主食。

（2）“福音”一词；形象地说明大米做成的食品不会刺激胃液分泌，能让容易发胖者不易发胖（或“福音”一词形象地说明大米对易胖者有益处）

（3）用一系列的数字说明了我国居民营养膳食结构中主食摄入量呈明显下降趋势；突出了树立平衡膳食结构的观念的迫切性。（意对即可）

（4）示例：同学你知道吗？大米富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌，可以让我们远离胃病；而常吃零食会使胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，最终影响我们的身体健康。14、略

【分析】

这是一篇说理性散文。前三段引出本文的说明对象：书。然后分两个方面进行阐述；一是什么是书的征服，二是如何征服书。全文表现了作者对读书深刻思考。

点评：本题考查对内容的两方面及句子中的作用的理解。【解析】（1）本题考查筛选信息。根据文本中的“书有说不尽的好处。正因为如此；书才有强大的征服性和侵略性。“书的“征服性”和“侵略性”表现在可以从文中“书不仅征服时间和空间，更征服人的大脑”

（2）本题考查筛选信息。根据文本中的“你要征服的也是这样的书”找到相应的段落；然后在向这句话的前方去找即可找到，“读书的功夫要下在需要认真阅读；仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书“

答案：

（1）时间被书占用；空间被书占有，头脑被书左右。

（2）能满足人们的精神需要，激发人们的才智，帮助人们完善自己。15、略

【分析】（1）本题考查情节的梳理与信息筛选．解答此题关键要整体感知文章内容；理清文章情节，然后按题目所给提示，从文中筛选出有效信息，从文章第5段的首句和第11段中可以筛选出表现我思想感情变化的词语，即：不满；羞愧．

（2）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境；弄清这个词语的表述对象，然后综合词义及表达情感这两方面因素进行揣摩．第一句中的“只好”，表现我来到病房的不情愿，表达了我对父亲的不满；第二句“久久”，表示时间很长，他的目光长时间停留在我的身上，可以看出父亲对我的疼爱，结合前文内容也可以看出，父亲此时也为自己没有给我美好的人生而心生愧疚．

（3）本题考查文中关键句子含义的理解．解答此题关键要理解“灵魂”“耳光”的表面含义和深层含义；在这里是用了比喻义，形象生动地写出了父亲一席话让“我”的灵魂受到沉重的打击，使“我”震惊；自责、愧疚．

（4）本题考查文章标题的作用．解答此题关键要了解标题的一般作用；再结合文章内容与主旨去分析在文中的具体作用．标题的作用有：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突．结合文章内容来看，本文的标题“良心”正是父亲为人的原则，以它为题能突出父亲高贵的品质，从而表现文章的主旨．

答案：

（1）不满；羞愧。

（2）①“只好”是只能够；不得不的意思；写出了“我”当时的不情愿，表现我对父亲的不满．

②“久久地”是持续时间长的意思；写出父亲“我”的疼爱；惦念和对自己不能给儿子美好人生的愧疚之情。

（3）运用比喻的修辞手法；形象生动地写出了父亲一席话让“我”的灵魂受到强烈的震撼，使“我”震惊；自责、愧疚．

（4）“良心”是父亲朴实的做事宗旨；（为了良心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己，）以“良心”为题突出了父亲朴实而高大的形象．同时，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题．

这篇小说按情节的发展可分为四个部分．第一部分（1-4）；情节的开端，写关系父亲生死的重大手术前，我与大哥的不同表现．第二部分（5-6），情节的发展，补充交代了我对父亲手术，甚至生死冷漠的原因．第三部分（7-12），写临进手术前父亲的一番话，让我明白了父亲作法的原因，内心无比羞愧．第四部分（13-14），写弄清真相的我学会了敬爱父亲．小说情节曲折多变，扣人心弦，到结尾恍然大悟，令人如释重负．

常见表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等．（1）象征手法作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力．（2）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力．（3）对比手法作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题．【解析】不满；羞愧16、略

【分析】此题考查学生把握文章段落内容和作用的能力。解答本题，要通读文章，理解每个段落的内容。分析某段落在情节发展中的作用，一般会从开头段、中间段、结尾段来设题，往往要根据此段落在文中的位置来答题。本题中，第一段交代了我的家庭背景，第二段交代了我的新的生活环境。这两个段落处在文章的开头，因此具有“引领下文，引出故事主人公宗姨”的作用。

此题考查学生把握文章景物描写以及作用的能力。对于文章句中的描写，要具体结合考查语句的内容进行分析。而回答作用必须结合周围的环境和作者的心情。本题中，第五段考查的句子主要使用了景物描写，将邻居家的红灯笼与我家的冷寂形成对比，衬托我此刻的孤单和凄凉。

此题考查学生把握文章内容和作品情感的能力。解答本题，一定要整体阅读本文，把握情节内容和作者的情感。本题中，作者在文中提到“那一年元宵节的元宵，是母亲去世后我吃的最香的一次”是因为那一年我孤身一人，宗姨给带来元宵让我感受到温暖。而这正好表达了我再次感受到母爱的幸福和温暖。因此作者才会写到“那一年元宵节的元宵，是母亲去世后我吃得最香的一次，以后再没吃过那么好吃的元宵。”

本题主要考查学生赏析作品人物形象的能力。人物性格特征主要通过外貌、语言、动作、神态、心理以及侧面描写来展现。这类题要认真阅读文本，找出对主人公的描写和主人公的事件，然后逐条概括，分点作答。解答本题，需要结合文中对宗姨的正面描写分析。通读文章，可以看出宗姨是一个平凡善良富有爱心的人。

此题考查学生个性化阅读的能力。解答本题，一定要通读文章，掌握小说的情节、人物性格和主题。结合对文章的了解，明确“我”得到的感悟。本题中，从文章中“对这个世界有些人也许真的轻如鸿毛，可在另一些人的心里，她们淳朴善良的一个小小举动，却会带来一生的温暖。”结合上文，很容易总结出：“我”和宗姨的一段相识，使“我”感觉到宗姨是一个平凡富有爱心的人，她的善良举动温暖了我的内心。【解析】【小题1】第一段交代了我的家庭背景，第二段交代了我的新的生活环境。作用：引领下文，引出故事主人公宗姨。【小题2】景物描写，将邻居家的红灯笼与我家的冷寂形成对比，衬托我此刻的孤单和凄凉。【小题3】那一年我孤身一人，宗姨给带来元宵让我感受到温暖，因此那晚元宵格外好吃，表达了我再次感受到母爱的幸福和温暖。【小题4】平凡善良富有爱心的人【小题5】有的人虽平平凡凡但是他们无意中的一个纯朴善良的举动却可以温暖他人一生。17、略

【分析】此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读选文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。这段话的主要内容可概括为：伐木公司砍伐树木，为了经济利益摧毁雨林这种珍贵的资源。

此题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等。首先要根据划线句判断所用的说明方法，而说明方法的作用的答题思路是：运用了____的说明方法，地说明了，增强了文章的说服力。从“每年用木材生产的大量一次性木筷子，可以建造1.1万间住宅”可看出用了作比较的说明方法，说明了每年消耗的木筷子的数量之巨。【解析】【小题1】伐木公司砍伐树木，为了经济利益摧毁雨林这种珍贵的资源。【小题2】作比较使读者更清晰每年消耗的木筷子的数量之巨。18、（1）本题考查信息的筛选。解答此题可在整体感知文本内容的基础上；留意奶奶与苗苗的细小行为的描写。

“刚才还和苗苗念叨呢；苗苗一直想去看你们呢”“五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口”“你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢”这些句子都可以看出，苗苗对爸妈的思念，暗示了他有可能会去接站。

（2）本题考查人物心理活动的揣摩。解答此题要结合事件来分析。

①句；是因为突然在儿子与媳妇要回家时，找不到孙子而无比的惊恐害怕，同时也为自己只顾在厨房忙碌而忽视了孩子心里感到自责，自我感觉事情重大，所以“瘫坐”。

②句；是在得知孙子下落时，她知道了自己的孙子在车站，心里如释重负，所以一下“瘫倒”。

（3）本题考查景物描写的作用分析。文章中运用环境描写；作用一般有：①交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③寄托人物的思想感情。④反映人物的性格或品质。⑤推动情节的发展。⑥深化作品主题。

第一处写雪花；交代了当时的天气，陪衬出奶奶的焦虑与恐慌心理；第二处出现在结尾，此时苗苗已找到，火车已进站，用雪花来渲染轻松；欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦。

（4）本题考查文章主旨的理解。这是一道半开放题；题目中给出的三种理解都正确，关键在于表述的理由要充分。

同意第一种说法；可抓住奶奶与苗苗的行为阐述理由；同意第二种说法，可从寻找苗苗的过程阐述理由，抓住邻居们的行为分析；同意第三种说法，则要从分析人物行为的深层原因入手。

答案：

（1）时常念叨；一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话；听说爸妈回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗。

（2）①因找不到孙子而惊恐害怕；万分自责的心理。

②得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。

（3）第一处；交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。

第二处；渲染了轻松；欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。

（4）示例：

①同意第一种说法。理由是小说多处描写了感人至深的亲情：苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴；苗苗爸妈；苗苗都想给亲人惊喜；苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。这些内容既有细腻的关爱；也有对家人的责任和承担，还有久别后急于见到亲人的心情。

②同意第二种说法。理由是文中有不少文字写邻居们在寻找苗苗过程中的热心表现；以及警察对苗苗的悉心照顾，这些都体现了人间处处有温情。

③同意第三种说法。理由是小说通过写苗苗爸妈即将回家时家里发生的故事，反映了留守家庭的生活现状：青壮年外出打工，家人聚少离多；老人小孩得不到充分的关爱和照顾；留守家庭成员对亲情的渴望。留守家庭的生活现状令人担忧，需要社会关注和思考。【分析】

这篇小说以祖孙两人的行为；道出了留守老人与孩子的辛酸。全文可分为三个部分：第一部分（开头到“乐呵呵跑进了厨房”），写苗苗的奶奶听说儿子和媳妇要回来过年了，心里说不出的高兴，跑进厨房开始准备；第二部分（“就是，有钱没钱也得回家过年嘛”到“几个热心的邻居前后撵了上去”），写奶奶突然发现苗苗不见了，在邻居们的帮助下，警察发现了苗苗在车站；第三部分（“工夫不大，一行人来到警务室”到结尾），写奶奶与大伙来到车站，奶奶生气的骂苗苗不听话，警察说，苗苗来这里只是为了给爸爸妈妈一上惊喜。

归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握；做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。归纳文章主旨的方法有四种：

1．中心句提炼法。

中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。抓住中心句就抓住了文章的筋。中心句一般在文章开头；有的甚至就在第一自然段；当然也有在文章尾段，卒章显志的。我们在阅读时，就要注意抓住那些表明作者立场；观点、情感、态度的句子，如果它能统领全文内容，毫无疑问，那就是文章的主旨了。

2．归纳综合法。

大多数文章；并不一定有明显的中心句。这就需要归纳综合了。一篇文章，我们把各段落的段意综合起来，然后理清其关系：详与略；铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。不论哪种关系，它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨。

3．背景分析法。

文章一般都有明显的时代性；它反映着特定时代的社会生活，同时还反映出特定时代的作者的个性特征。因此，分析组织文章主旨，还要关注作品的时代背景甚至作者的思想背景。

4．形象分析法。

以写人为主的文章，往往通过人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就应从分析人物形象人手。我们在阅读小说时运用这种方法十分有效。【解析】。【小题1】（1）本题考查信息的筛选。解答此题可在整体感知文本内容的基础上；留意奶奶与苗苗的细小行为的描写。

“刚才还和苗苗念叨呢；苗苗一直想去看你们呢”“五岁的苗苗听说爸