16朱德的扁担 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

16朱德的扁担说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：16朱德的扁担

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《朱德的扁担》，学生能够理解并运用课文中的生字词，正确朗读课文，提高对革命先辈的尊敬之情。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和思考的能力，理解朱德同志与战士们同甘共苦的精神。

3.文化传承与理解：通过学习朱德同志的故事，使学生了解革命历史，传承红色文化，增强民族自豪感和历史责任感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的情感表达，培养学生的审美情趣，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确朗读并背诵课文《朱德的扁担》。

②掌握课文中的生字词，理解字词在文中的含义和用法。

③理解朱德与战士们同甘共苦的精神，感受革命先辈的艰苦奋斗。

2.教学难点

①分析和把握课文中的情感变化，理解朱德同志的伟大形象和战士们的情感反应。

②运用课文中的语言表达方式，进行仿写或创作，提高学生的写作能力。

③深入理解课文背后的历史背景，将课文内容与实际历史联系起来，培养学生的历史思维。教学资源1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-教师用课本

-学生用课本

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-电子课文

-相关历史背景资料

-课文朗读音频

4.教学手段：

-课堂讨论

-小组合作

-角色扮演

-互动问答教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫《朱德的扁担》。大家知道朱德是谁吗？对，朱德是我国伟大的革命家、军事家，他为中国革命作出了巨大的贡献。那么，这篇课文讲述了一个怎样的故事呢？让我们一起来学习吧！

2.朗读课文

现在，请同学们翻开课本，我们将一起朗读课文《朱德的扁担》。在朗读的过程中，请注意语速、语调，尽量做到抑扬顿挫，让课文中的情感得以传达。大家准备好了吗？开始朗读！

3.生字词学习

在朗读课文之后，我们来进行生字词的学习。请同学们看黑板，我将列出课文中的重点生字词，大家一起来学习它们的读音和书写。在学习的过程中，如果遇到不认识的字或者不确定的读音，请随时举手提问。

4.课文内容梳理

现在，请同学们回顾一下课文的内容，我们一起来梳理一下故事的主要情节。首先，课文讲述了朱德同志在长征途中，为了减轻战士们的负担，主动承担起背粮食的任务。接着，战士们为了保护朱德同志，偷偷地将他的扁担藏起来。最后，朱德同志发现了这一情况，用自己的行动感动了战士们，大家纷纷表示要向朱德同志学习。

5.课文主旨内容探究

那么，课文想要传达给我们什么样的主旨呢？请同学们分组讨论一下，每组选出一个代表来分享你们的看法。经过讨论，我们发现课文主要传达了以下两个主旨：

（1）朱德同志与战士们同甘共苦的精神。朱德同志作为一位领导人，他不仅关心战士们的生活，还亲自承担起背粮食的任务，体现了他与战士们同甘共苦的精神。

（2）革命先辈的艰苦奋斗。课文通过讲述朱德同志的故事，让我们了解到革命先辈们在艰苦的环境中，为了革命事业不懈奋斗的精神。

6.突出全文侧重点

在课文学习中，我们发现有几个侧重点需要大家特别注意：

（1）朱德同志的伟大形象。课文通过对朱德同志的描写，展现了他伟大的人格魅力和高尚的品质。

（2）战士们的情感反应。课文讲述了战士们对朱德同志的敬仰和信任，以及他们为了保护朱德同志而偷偷藏起扁担的故事。

（3）课文中的语言表达。课文运用了丰富的语言表达方式，如对比、夸张等，使故事更加生动有趣。

7.互动问答

现在，请同学们就课文内容进行互动问答。我会提出一些问题，请大家积极思考并回答。同时，也可以向其他同学提问，共同探讨。

8.小组合作

9.课堂小结

10.作业布置

最后，我给大家布置一项作业：请同学们结合课文内容，写一篇关于朱德同志的读后感，字数不限，要求真情实感，下节课与大家分享。

至此，本节课的教学内容就结束了。同学们，我们下次课再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《朱德同志的故事》：一本关于朱德同志生平事迹的书籍，通过详细描述朱德同志的生活和工作，帮助学生更全面地了解这位伟大的革命家。

-《长征》：一本描述红军长征历程的书籍，让学生了解朱德同志在长征中的重要作用和长征精神的内涵。

-《革命先辈的故事》：收录了多位革命先辈的感人故事，通过这些故事，学生可以更深入地理解革命先辈们的艰苦奋斗和伟大精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看纪录片《朱德》：通过观看朱德同志的纪录片，学生可以直观地感受到朱德同志的革命生涯和伟大贡献。

-访问革命纪念馆：鼓励学生和家长一起参观革命纪念馆，亲身感受革命历史的厚重，了解革命先辈的奋斗历程。

-采访身边的老红军：如果可能的话，鼓励学生采访身边的老红军或了解革命历史的老人，通过亲口叙述，让学生更真实地感受到革命历史。

-开展小组研究：学生可以组成小组，选择一个与朱德同志或长征相关的主题进行深入研究，通过查阅资料、讨论交流，形成研究报告，并在课堂上分享。

-写作练习：鼓励学生以朱德同志或长征为主题，创作一篇短文或故事，通过写作表达自己对革命先辈的敬仰和对革命精神的理解。

-制作手抄报：学生可以制作关于朱德同志或长征的手抄报，通过收集资料、设计布局，展现自己的学习成果。

-开展主题班会：组织一次以朱德同志或长征为主题的班会，让学生在班会中分享自己的学习心得和感悟，共同学习、共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演的方式来让学生更深入地理解朱德同志与战士们同甘共苦的精神。学生通过模拟朱德同志和战士们的互动，更好地感受到了课文中的人物情感和故事情节。

2.我还引入了多媒体资源，如朱德同志的纪录片片段，让学生通过视听结合的方式，更加直观地了解朱德同志的历史背景和革命贡献。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律在个别环节有些失控，尤其是在小组讨论时，部分学生过于活跃，影响了课堂的整体秩序。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较差的学生，课堂提问和互动可能不够深入，他们可能没有完全跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我注意到课堂评价过于单一，主要依赖口头反馈，缺乏形成性的评价方式，不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在小组讨论环节设定明确的规则，如限定讨论时间、指定小组长负责维持秩序等，以确保课堂活动的有序进行。

2.对于基础较差的学生，我将采取更多个性化的辅导措施，比如课后辅导、小组互助等，确保他们能够跟上教学进度，理解课文内容。

3.在教学评价方面，我将引入更多形式的评价方式，如学生自我评价、同伴评价以及定期的书面作业评价，以帮助学生全面了解自己的学习情况，并鼓励他们持续进步。内容逻辑关系1.课文重点知识点

①朱德同志的身份和贡献：朱德同志是伟大的革命家、军事家，他在中国革命和建设中有重要的地位和贡献。

②朱德同志与战士们同甘共苦的精神：课文通过朱德同志背粮食的故事，展现了他与战士们同甘共苦的精神。

③长征背景下的革命精神：课文以长征为背景，传达了革命先辈们在艰苦环境中的奋斗精神。

2.课文重点词汇

①扁担：课文中朱德同志用来背粮食的工具，象征着他的勤劳和节俭。

②同甘共苦：朱德同志与战士们共同经历艰难困苦的精神。

③长征：中国革命历史上的重要事件，体现了革命先辈的坚韧不拔。

3.课文重点句子

①“朱