新课标背景下小学美术创新教学：四上《巧手捏花馍》教学设计

新课标背景下小学美术创新教学：四上《巧手捏花馍》教学设计【教学理念】本课依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》，以立德树人为根本任务，发展素质教育，聚焦中国学生核心素养发展，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，传承好中华优秀传统文化。本课以“如何用花馍传递情感”为主线，设趣味情境，重艺术体验，深挖花馍文化，植传承理念，跨学科拓展，力促全面素养提升。【教材分析】本课是第四单元《我的家乡味》中的第一课,该单元聚焦家乡美食文化感知，助力学生情感认知构建。本课属于“造型·表现”艺术实践活动,旨在引导学生感受民间美术形式与特点，体验基础手工技法，锻炼手部精细动作与造型能力，探究文化寓意，在学生心中埋下文化传承种子。【学情分析】一年级学生处于认知过渡阶段，对新鲜事物兴趣浓厚，思维活跃、想象丰富，但注意力易分散，认知有限因生活阅历不足，对传统文化理解浅显，领悟花馍寓意有难度。教学需采用直观、趣味方法，如实物展示等，助力学生在愉悦氛围中掌握知识、技能，感受花馍魅力，树立文化传承观念。【教学目标】1.初步了解花馍的制作工艺，感受面塑艺术的特点。2.尝试运用搓、压、切、捏、剪、按、夹等手工技巧，制作一个自己喜欢的“花馍”。3.在实践活动中探究花馍工具的拓展及造型色彩搭配，培养团队合作精神和分享意识。4.感受我国历史悠久的面塑文化，增强对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱及发扬传统文化的意识。【教学重点】尝试运用搓、压、切、捏、剪、按、夹等手工技巧，制作一个自己喜欢的“花馍”。【教学难点】巧用超轻黏土和工具，制作一个美观且有美好寓意的“花馍”。【教学方法】教法：创设情景法、讲授法、引导法、示范法学法：自主探究、合作学习、体验法、实践法【教学准备】教师：多媒体课件、超轻黏土及工具、勺子、筷子剪刀等生活用具。学生：超轻黏土及工具、自主学习单。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图

课

前

活

动精心设计并发放课前学习单，涵盖花馍知识查询、兴趣点思考、作品选择观察等任务；认真收集学习单，仔细整理分析学生的认知基础、兴趣点以及存在的疑问。

在家长的协助下积极利用书籍、网络等资源完成学习单任务，包括查阅花馍知识、认真思考自身兴趣点与已有知识、仔细挑选花馍进行观察后与家长分享。家长参与到学习过程中，增进亲子互动与家校合作，学生在课前对花馍有初步的了解，为课堂教学做铺垫。

创

导

设

入

情

课

境题邀请擅长制作花馍的家长志愿者走进课堂，提前准备好简单的厨房操作区域，整齐摆放上面粉、食用色素、擀面杖、剪刀、梳子等真实的制作花馍材料与工具。上课开始，隆重介绍志愿者并展示其精美花馍成品，如栩栩如生的小动物、娇艳盛开的花朵、寓意吉祥的图案等，随后提问引出课题。被志愿者和成品展示深深吸引，目光聚焦，眼神中充满好奇与期待，对花馍制作产生浓厚兴趣。利用家长志愿者和真实的制作场景及成品展示，创设生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受到花馍制作的趣味性与艺术性。

知

与

识

交

分流

享请学生分享学习单收获，专注倾听，及时给予肯定和补充，初步解答学生疑问，筛选出重点问题以便后续深入讲解。踊跃分享花馍知识，如不同形状花馍的用途、独特的色彩搭配等，同时认真倾听教师讲解与同学分享，拓宽知识面。通过分享与交流，检验学生的课前学习成果，了解其对花馍知识的掌握程度，为深入学习花馍知识做好铺垫。

艺

术

欣

赏欣赏教材34-35页花馍作品。重点展示陕西韩城大寿馍，引导学生仔细观察并提问图案与装饰的象征意义，然后详细讲解其文化内涵。观察作品，积极思考并发言，随后认真倾听教师讲解，深入理解花馍背后的文化寓意，感受民俗文化的深厚内涵。通过展示具有代表性的花馍作品并引导学生观察与思考，培养学生的审美观察能力与文化解读能力。

感

知

体

验任务一：了解制作方法和工具1.合理分组，为每组发放简单花馍半成品、制作工具（剪刀、梳子、筷子、牙签等），引导学生观察讨论工具用途，认真倾听小组发言并肯定补充。2.还可以调用哪些工具和配色，让花馍更漂亮呢？鼓励学生分享自己的想法。引导学生联系科学知识，如颜料的混合原理等，让其明白材料运用背后的科学依据。任务二：巧用超轻黏土和工具，制作一个美观且有吉祥寓意的“花馍”。引导学生确定主题，如祝福长辈健康长寿，提问哪些造型元素可体现主题、色彩如何搭配能传达心意，同时引导结合数学学科对称等知识设计花馍造型，提升作品美感与协调性。巡视指导以小组为单位，认真观察讨论，积极尝试找出制作方法与工具用途，选派代表自信发言分享小组发现，如用梳子压出精美纹理、用剪刀剪出独特形状。小组合作开展创作，热烈讨论主题、造型与色彩，将对家人和朋友的祝福与情感融入作品，遇到问题时共同思考探索，努力创作出富有创意与情感的花馍作品。2.大胆分享自己的想法，如用牙签刻画细节、用颜料进行色彩渲染等。通过小组合作探究的方式，培养学生的自主学习能力、观察能力、合作交流能力与问题解决能力。让学生探索中发现制作方法和工具的巧妙使用，促进学生之间的相互学习与共同进步。在创作实践中，进一步巩固学生所学的制作技能与知识，培养学生的艺术创造力与情感表达能力。通过教师的问题引导，让学生将文化内涵、情感祝福与艺术创作相结合，使花馍作品更具深度与内涵。

作

品

展

评有序组织学生展示花馍作品，鼓励学生详细介绍作品的创意、制作过程以及蕴含的祝福，引导学生从美术、文化等多学科视角进行欣赏与评价，最后总结点评作品，强调花馍作为传统民间艺术的情感载体作用以及传承发扬的重要性。展示作品并自信介绍，认真欣赏评价他人作品，从不同学科视角发表见解，学习他人优点，提升自身审美评价与批判性思维能力。通过作品展示与评价环节，增强学生的自信心与成就感。学生之间的相互欣赏与评价能够促进学生的相互学习与交流，培养学生的审美评价能力与批判性思维。

课

堂

小

结提出问题：通过这节课学习有什么收获和感受？鼓励学生大胆表达自己的想法。每一个花馍都饱含着对家人和朋友的深情厚谊。花馍作为我们的传统民间艺术，不仅是一种美食，更是一种情感的载体。希望大家以后能继续传承和发扬这一优秀的传统文化，把更多的祝福通过花馍传递出去。分享自己在这次“巧手捏花馍”课程中的收获，包括对花馍文化的新认识、在制作过程中运用到的学科知识以及自己在艺术创作方面的成长等内容。强化学生对花馍文化内涵与艺术价值的认识，引导学生从多学科视角进行评价，进一步提升学生的综合素养与文化传承意识，激发学生传承和发扬传统文化的热情。

拓

展

延

伸课后根据课堂所学及课前思考，对自己制作的花馍作品进行进一步完善和创新，添加更多装饰元素或重新设计造型，使其更具艺术感染力和文化内涵；鼓励学生将自己制作花馍的过程和心得体会讲给爸爸妈妈听，分享自己在这次课程中的收获及对花馍文化的新认识。认真按照要求完善作品，和家人分享制作过程与体会，进