思政引领力铸牢中华民族共同体意识的实现路径

思政引领力铸牢中华民族共同体意识的实现路径一、引言书记在全国教育大会上强调：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。”书记将思政引领力放在教育强国建设的突出地位，同时强调了思政引领力对社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的重要性。目前，有关思政引领力的研究从不同层面界定了思政引领力的内涵和外延。一是宏观的教育强国建设层面。杨晓慧认为，思政引领力是指思想政治工作的引领力，包括以马克思主义为指导的举旗定向力、以人的全面发展为观照的铸魂育人力、以“知情意行”为重点的科学引导力。李辉认为，思政引领力是思想政治教育或思想政治工作要素同向同行的合力，主要包括马克思主义思想引领力、社会主义核心价值观的价值引领力和立德树人的目标引领力。二是中观的思想政治教育学科建设层面。潘一坡认为，思政引领力的本质是社会主流意识形态传导力、影响力和塑造力，包括“能力属性”和“力量属性”两个方面。项久雨认为，思政引领力是思想政治教育实践对教育对象全方位全过程的辐射带动力量。三是微观的学校教育层面。祝鸿平、张建国认为，职业院校思政引领力本质上体现为一种影响力和塑造力，包含理想信念塑造力、思想凝聚力、教育感召力和话语传播力，具有政治性、先进性和实践性的特征。相关研究突出强调了思政引领力对国家、社会和个人的功能和作用，为进一步研究提供了重要借鉴。

思想政治教育的本质在于社会主流意识形态的教化，具体表现为提高人的思想政治素质为社会全面进步服务。作为一种社会实践活动，思想政治教育具有教育性、政治性、导向性、实践性等特征，具有塑造社会主义主流意识形态和培养公民思想政治素质的双重功能，它与党的政治领导、思想指导、文化影响、精神驱动等要素历来密不可分。综上，本文认为思政引领力是思想政治教育对社会主流意识形态的教化能力和力量，包括中国共产党的政治领导力、新时代中国特色社会主义思想的思想引领力、中国特色社会主义文化感召力、实现民族伟大复兴的精神驱动力等丰富内涵。

铸牢中华民族共同体意识，是教育强国和社会主义现代化建设的应有之义和必然要求，是实现民族团结进步、社会和谐稳定、国家统一强大的先导性、基础性、战略性工程。铸牢中华民族共同体意识属于意识形态教育的范畴，与思想政治教育具有目标契合性、内在一致性和价值耦合性，都具有塑造主流意识形态、传播和贯彻国家意志、形成和增进社会共识、协调和维系社会和谐稳定、培育公民的思想政治素质等价值和功能，都能够为社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴提供意识形态支撑。铸牢中华民族共同体意识需要发挥思政引领力的作用。缘此，本文试图从政治领导力、思想引领力、文化感召力、精神驱动力等角度，探析思政引领力铸牢中华民族共同体意识的现实路径，以期为发挥思想政治教育对铸牢中华民族共同体意识的引领作用提供新思路。

二、提升政治领导力：增强铸牢中华民族共同体意识的政治认同政治领导力是指政党对各种政治力量和政治现象的正向影响力。中国共产党的政治领导力是马克思主义政党的核心能力，其功能在于为实现党的历史使命和最高理想提供政治保障和力量支撑。政治认同是指使一个群体成其为共同体、让个体成其为共同体成员的那些共同利益和价值信念。政治认同是中华民族共同体意识最基础的内涵层次，核心内容是对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，其本质是对中国共产党及其执政选择——治国理政理念、制度、道路等的认同，来源于党领导中国人民进行革命、建设和改革的伟大实践。政治认同是现代国家建设的常规内容和基础性工程，是维系政治制度合法性和政治稳定的内在力量。因此，在我国这样一个统一的多民族国家，培塑各族人民的政治认同具有重要的现实意义。

坚持党的领导，提升党的政治领导力，是铸牢中华民族共同体意识的根本政治保证。增强铸牢中华民族共同体意识的政治认同，需要发挥党的政治领导力的独特优势。首先，深入开展“五史”学习教育。以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史为教育载体和主渠道，使各族人民深入了解党领导人民进行革命、建设和改革的光辉历程，明白中国共产党的执政地位是历史和人民的选择，具有历史的必然性；同时，深入领悟党不忘初心牢记使命的伟大历史担当精神和责任感。其次，加强“四个自信”教育。使全国各族人民增强对中国特色社会主义的“四个自信”，深刻领会坚持中国特色社会主义是实现国家发展和民族复兴的必要条件和必然之路。再次，加强国情、党情、世情的教育。明确当前进行社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴面临的困难和挑战，增强中华民族在社会主义意识形态领域的向心力和凝聚力。最后，加强政治方向教育。政治方向正确，才能行稳致远。党的二十大报告擘画的宏伟蓝图为铸牢中华民族共同体意识提供了正确政治方向。为此，要强调梦想导航和目标引领，教育和引导各族人民紧密团结在党中央周围，心往一处想，力往一处使，汇聚成实现中华民族伟大复兴的磅礴伟力。三、发挥思想引领力：夯实铸牢中华民族共同体意识的思想基础思想引领力是指党不断推进理论创新，运用符合社会发展规律和客观实际的先进思想武装全党，整合多元社会思潮，从而激发广大党员、人民群众的创造性和奋斗精神的一种能力，包括理论创新力、意识形态统摄力、政治定力和精神感召力等几个方面。思想引领力本质上是党在社会意识形态领域的引导力和影响力，通常是以党的指导思想来展现。当下发挥党的思想引领力，主要是要发挥新时代中国特色社会主义思想的引领力。在世情、国情、党情发生深刻变化的大背景下，发挥思想引领力，有利于使我们党永立时代潮头，与时俱进，不断增强思想理论的创新能力和说服力；有利于增强党对多元文化意识形态的统摄力，奏响时代最强音，弘扬时代主旋律；有利于党夯实政治定力，坚守理想信念，不忘初心，牢记使命，践行全心全意为人民服务的根本宗旨。

引导各族人民树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，是夯实中华民族共同体意识的思想基础。当今时代世界多极化趋势正在深入发展，百年未有之大变局正在加速演进，我国正处于比以往任何时候都更接近中华民族伟大复兴的关键阶段，越是这个时候，国内外反华势力越会在“遏华”“裂华”“乱华”上大做文章。在此背景下，铸牢中华民族共同体意识具有重要的价值意蕴，对夯实各族人民团结奋斗的共同思想基础而言意义非凡。它是正本清源、祛除错误的思想观念，捍卫社会主义意识形态阵地的现实需要，有利于形塑社会主流意识形态，增强主流意识形态的吸引力和感染力；有利于提高新时代中国特色社会主义思想的传播力、影响力、转化力；有利于各族人民深刻把握新时代社会主要矛盾的变化，领悟中国梦的本质，实现“理论掌握群众”，转化为各族人民同心共圆中国梦的巨大物质力量。

发挥思想引领力，夯实铸牢中华民族共同体意识的思想基础，需要加强以下几方面的教育。一是加强国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观教育，引导各族人民树立正确“五观”，提升各族人民共同开疆域、书历史、创文化、育精神的民族归属感和自豪感，增强“中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家”的国家意识和宪法意识。二是加强思想政治教育，发挥思想政治教育的主渠道作用，通过文化育人、实践育人、管理育人、组织育人等手段，提升各族人民的思想政治素质，培养公民意识。三是加强总体国家安全观的教育，旗帜鲜明地反对历史虚无主义和民族虚无主义，提高反对文化侵略和渗透的思想意识和能力。四是加强民族团结进步教育，发挥教育活动的知识供给、认知构建、情感体认等功能，激活各民族共同开拓疆域、创造文化、书写历史、培育精神的集体记忆和文化想象。

四、增强文化感召力：提升铸牢中华民族共同体意识的文化认同文化感召力是指中国特色社会主义文化的感染力、沁润力、号召力、吸引力等诸力同行同向形成的合力。中国特色社会主义文化积淀着中华民族几千年来最深层次的精神追求，源自中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化。“文化认同，就是指人们之间或个人同群体之间的共同文化的确认。”中华文化认同就是指长期生活在中华民族共同体内的人们对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的肯定性体认。书记在2014年9月30日召开的中央民族工作会议上指出，文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂，加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同。故而，铸牢中华民族共同体意识的核心和关键是增强各民族的文化认同。

增强文化感召力，提升文化认同，具有重要的现实意义。第一，有利于增强人们对各民族文化“你中有我，我中有你”的多元一体格局的历史感知和现实体认，进而认识到中华文化是中国各民族文化的集大成者，是各民族共同的精神家园和中华民族共同体的文化根脉和精神图谱。第二，有利于各族群众充分认识到自己是社会历史的创造者，是中国特色社会主义文化的创造者，从而坚定文化自信，为社会主义现代化建设提供文化诠释力量和精神动力。第三，有利于丰富各族人民的精神世界，满足各族人民日益增长的精神文化需求，提升投身社会主义现代化建设的积极性和创造性。

增强文化感召力，提升文化认同，需要采取以下措施。第一，贯彻以人民为中心的文化创新理念，满足人民群众的精神文化需要。只有坚持贯彻以人民为中心的文化创新理念，不断发掘中国特色社会主义文化的丰富内涵，不断创作出人民群众喜闻乐见的精神文化产品，为各族人民提供优质的社会主义先进文化供给，才能增强中华文化的感染力、沁润力、号召力、吸引力。第二，增进人工智能传播赋能，促进文化共通共建共享。传播手段影响文化传播的广度、深度和高度，在某种程度上决定了文化的生命力。各族人民的精神文化需求总是具体的、有差异的，人工智能凭借其海量数据、超级算力、深度学习等独特优势，能为各族人民提供差异化的文化供给，为各族人民学习、交流、传播中华文化提供广阔空间和共享场域，为中华民族共同体的文化叙事提供全息的沉浸式体验，从而促进中华文化的共通共建共享，增强中华文化的传播力和影响力。第三，坚持中华文化“多元”与“一体”辩证统一，增强中华文化理论说服力。根据费孝通先生的“中华民族多元一体格局理论”，“多元”强调每个民族文化都有自己独特的内涵，代表矛盾的特殊性，“一体”强调每个民族文化都是中华民族文化的有机组成部分，代表矛盾的普遍性，二者是辩证统一的关系。既不能忽视各民族文化的多样性是中华文化创新和发展的动力，也不能一味强调各民族文化的特殊性而忽视普遍性，罔顾各族人民共同创造中华文化的历史事实和现实观照。

五、激发精神驱动力：共建铸牢中华民族共同体意识的精神家园中华民族共有的精神家园是指中国各族人民在文化认同基础上产生的标识精神归属、心灵向往和文化寄托的一整套价值观念体系，包括中华优秀传统文化、伟大民族精神、社会主义核心价值观、中国梦等重要内容，具有连续新、稳定性、共通性、契合性等特征。构建各民族共有的精神家园，有利于为社会主义现代化强国建设提供心理认同和理念支撑，有利于增强实现中华民族伟大复兴的民族凝聚力。

激发精神驱动力，构建各民族共有的精神家园，需要采取以下措施。第一，政治认知教育驱动，强化构建共有精神家园的知识供给。政治认知教育是挖掘中华民族集体记忆和追溯中华民族共同文化根脉的第一步，能为增强各民族的情感归属、文化认同和政治认同提供“前理解”。政治认知教育为各族人民提供“四个共同”“四个与共”“五个认同”等铸牢中华民族共同体意识的知识图景和文化景观，建立中华民族共同体自主知识体系和话语体系，消除认知偏差和群际焦虑，激活各民族间的群体通约性和融合性，领悟共同的利益攸关性，促进相互的感知、理解和包容，为构建各民族共有的精神家园提供价值理性。第二，梦想导航驱动，激发构建共有精神家园社会责任感。中国梦擘画了中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，其本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。加强各族人民尤其是各族青少年儿童的梦想教育，引导他们坚持书记在2018年全国教育大会上提出的“六个下功夫”，厚植爱国情、勇立爱国志、坚定爱国心、实践报国行，砥砺担当，激发构建共有精神家园社会责任感。第三，技