21 大自然的声音 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

21大自然的声音说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版一、教学内容

《21大自然的声音》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课我们将学习第二单元第四课的内容。课文通过描绘风、水、动物等大自然的声音，引导学生感受大自然的魅力，培养他们对自然环境的热爱和敬畏之心。课文内容主要包括：

1.大自然中的声音有哪些？

2.这些声音是如何产生的？

3.这些声音给我们带来了什么样的感受？

4.我们应该如何保护大自然，让这些美妙的声音持续下去？

本节课将围绕以上内容进行学习，使学生了解大自然的声音，感受大自然的美好，提高他们的语文素养和审美情趣。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文《21大自然的声音》，学生能够理解和掌握描述大自然声音的词汇和句式，提高运用语言表达自然现象的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象和比较，发现大自然声音的特点和变化，激发学生的探究精神和创造性思维。

3.文化理解与传承：引导学生感受中国传统文化中对自然的敬畏和赞美，理解人与自然和谐共生的理念，传承和弘扬民族文化。三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文中的生字词学习和运用。

2.理解课文描绘的大自然声音的特点和情感表达。

难点：

1.如何让学生生动地感受并描绘大自然的声音。

2.如何引导学生将文本中的描述与实际生活中的声音体验相结合。

解决办法：

1.生字词学习：通过卡片、游戏等方式，让学生在游戏中学习和记忆生字词，增加学习的趣味性。同时，通过句子练习，让学生在实际语境中运用新学的字词。

2.情感体验：播放自然声音的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受风声、水声、动物叫声等自然声音，激发学生的想象力，随后让学生用语言描述他们听到的声音，教师适时引导和纠正。

3.实际结合：鼓励学生在课后收集生活中的自然声音，并在课堂上分享，让学生将课文中的描述与自己的实际体验相结合，增强理解和记忆。

4.情感引导：通过讨论和分享，引导学生理解作者对大自然声音的赞美之情，培养他们对自然环境的热爱和尊重。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、电脑、白板。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、自然声音效果音频、生字词学习软件。

4.教学手段：实物展示（如自然物品的图片）、互动讨论、小组合作学习、情景模拟。五、教学过程

1.导入新课

同学们，你们在生活中都听到过哪些大自然的声音？能分享一下吗？（学生回答）很好，大自然中有许多不同的声音，这节课我们就来学习课文《大自然的声音》，一起感受这些声音带来的美妙。

2.课文朗读

现在，请大家闭上眼睛，我会播放课文朗读音频，请大家认真聆听，感受大自然的声音。（播放音频）

3.生字词学习

刚刚我们听了课文朗读，相信大家已经对课文有了一定的了解。下面我们来学习课文中的生字词。请大家看大屏幕，我会在屏幕上显示生字词，我会念一遍，大家跟我念一遍，然后我们一起组内互相练习。（逐个显示生字词，学生跟读并组内练习）

4.课文内容理解

现在，我们已经学会了生字词，接下来我们来深入理解课文的内容。请大家再次阅读课文，思考以下问题：

-课文中提到了哪些大自然的声音？

-这些声音分别是由什么产生的？

-这些声音给你带来了什么样的感受？

（学生阅读课文并思考，然后回答问题）

5.课文主旨内容探究

很好，大家都找到了课文中的大自然声音。现在，我们来探讨一下课文的主旨内容。请大家思考：

-为什么作者要写这篇文章？

-课文中作者想表达什么思想或情感？

（学生思考并回答问题）

6.全文侧重点讲解

下面，我们来分析一下全文的侧重点。课文中，作者着重描绘了以下几种大自然的声音：

-风声：课文中描述了风声如歌，有不同的声音，如呼啸、低吟等。

-水声：课文中提到了小溪的流水声、瀑布的轰鸣声等。

-动物声音：课文中提到了鸟儿的鸣叫、昆虫的鸣叫等。

这些声音都有各自的特点和情感表达，让我们更深入地理解它们。

7.风声讲解

首先，让我们来学习一下风声。请大家再次阅读课文，找出描述风声的部分。在课文中，作者用“风声如歌”来形容风的声音。风的声音有不同的特点，比如呼啸、低吟。请大家用自己的语言描述一下风声。（学生描述）

8.水声讲解

9.动物声音讲解

最后，我们来学习动物声音。请大家找出课文中描述动物声音的部分。课文中提到了鸟儿的鸣叫和昆虫的鸣叫。动物的声音也有不同的特点，比如鸟儿的鸣叫清脆悦耳，昆虫的鸣叫细微动听。请大家用自己的语言描述一下动物声音。（学生描述）

10.情感体验与分享

现在，我们已经学习了课文中的不同大自然声音，相信大家对这些声音有了更深入的理解。下面，我想请大家闭上眼睛，再次聆听大自然的声音。（播放自然声音效果音频）

请大家用心聆听，感受这些声音带来的情感。聆听完毕后，大家可以分享一下自己聆听时的感受和体验。

（学生聆听并分享感受）

11.总结与作业布置

最后，我给大家布置一项作业：请写一篇短文，描述你最喜欢的大自然声音，以及它给你带来的感受。希望大家能够用生动的语言，表达出自己对大自然声音的热爱和敬畏之情。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将所学应用到实际生活中，下节课我们再一起交流学习。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《大自然的语言》：一本介绍大自然声音的科普书籍，适合三年级学生阅读，书中详细介绍了不同自然声音的产生原因和特点。

-《自然的声音》音频专辑：收录了多种大自然的声音，如雨声、雷声、鸟鸣等，可以帮助学生更直观地感受和理解课文内容。

-《声音的魔法》实验材料包：包含制作简易乐器和声音实验的材料，学生可以通过动手操作，了解声音的产生和传播原理。

-《声音与自然》主题绘画作品集：收录了艺术家们以声音为主题的自然风景画作，可以激发学生对大自然声音的想象力和创造力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《大自然的语言》这本书籍，通过阅读了解更多关于大自然声音的知识，增进对课文内容的理解。教师可以设置一些阅读任务，如记录书中提到的有趣的自然声音，或者写一篇关于最喜欢的自然声音的短文。

-听觉体验：播放《自然的声音》音频专辑，让学生闭上眼睛聆听，尝试分辨不同的自然声音，并描述它们的特点。教师可以引导学生讨论声音与情感之间的关系，以及声音对人们心情的影响。

-实验探索：利用《声音的魔法》实验材料包，引导学生进行声音实验，如制作简易的笛子、鼓等乐器，探索声音的产生和传播原理。通过实验，学生可以更好地理解课文中所描述的大自然声音是如何产生的。

-艺术创作：鼓励学生欣赏《声音与自然》主题绘画作品集，从中获取灵感，创作自己的声音主题画作。学生可以尝试用画笔表达自己对大自然声音的感受，如画一幅风声、水声或动物声音的图画，并在画作旁边用文字描述声音的特点。

-日常生活观察：鼓励学生在日常生活中多观察和倾听大自然的声音，记录下自己听到的新奇声音，并在课堂上与同学分享。教师可以组织一次“大自然声音分享会”，让学生们互相交流自己的观察和体验。

-家庭互动：建议学生与家人一起进行户外活动，如去公园、山林或海边，共同聆听大自然的声音，增进家庭成员之间的情感交流，同时增进学生对自然声音的理解和感受。七、教学反思

这节课我们学习了《大自然的声音》，通过这篇课文，我希望能让学生们更加敏锐地感受到大自然的美妙声音，并学会用语言去描述和表达这些声音。回顾整节课的教学过程，我有以下几点反思：

课堂上，我发现学生们对大自然的声音有很高的兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论中来。在聆听自然声音的环节，很多学生都表现出了浓厚的兴趣，他们能够用心去感受声音，并用生动的语言来描述自己的感受。这一点让我感到非常欣慰，说明学生们对大自然有着天然的亲近感。

在生字词学习环节，我采用了卡片和游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。通过这种方式，学生们对生字词的记忆更加深刻，而且能够更快地将新词汇运用到实际语境中。我认为这种教学方法值得在今后的课堂中继续使用和推广。

然而，在课文内容理解环节，我发现部分学生在理解课文主旨内容时存在一定的困难。他们能够找到课文中的大自然声音，但对于作者想表达的思想和情感理解不够深入。这可能是因为三年级的孩子们对抽象思维能力还不够成熟，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的思维能力。

在课文侧重点讲解环节，我着重讲解了风声、水声和动物声音的特点。我发现，通过具体的例子和生动的描述，学生们对这些声音的理解更加直观和深刻。但在讲解过程中，我也发现有些学生对于一些细节的把握不够准确，这需要我在今后的教学中更加注重对学生的个别辅导，帮助他们提高理解能力。

在情感体验与分享环节，