2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册 《第二单元 留住童年记忆 4 精彩视频细欣赏》说课稿

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册《第二单元留住童年记忆4精彩视频细欣赏》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第五册《第二单元留住童年记忆4精彩视频细欣赏》主要包括以下内容：

1.视频的来源与分类

2.视频文件的格式及特点

3.视频播放器的使用方法

4.视频的剪辑与合并

5.视频的保存与分享

本节课将引导学生了解视频的基本知识，学会使用视频播放器欣赏精彩视频，培养他们运用信息技术留住美好回忆的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过学习视频的基本知识，学生将提高对信息技术的敏感性，增强信息素养。在操作视频播放器、剪辑与合并视频的过程中，学生将锻炼逻辑思维与问题解决能力，发展计算思维。同时，通过创作并分享个人视频作品，学生将激发创新意识，提升信息技术的应用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的计算机操作和软件使用。

-学生具备基本的文件管理能力，如文件的打开、保存和关闭。

-学生对多媒体素材（如图片、音频）的简单处理已有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对视频制作和欣赏充满兴趣，愿意探索新事物。

-学生具备一定的信息技术操作能力，能够快速掌握新工具。

-学生偏好直观、互动性强的学习方式，喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对视频格式和播放器的使用不熟悉，需要逐步引导。

-视频剪辑与合并过程中，学生可能遇到技术难题，需要教师提供及时的帮助。

-学生在视频创作中可能缺乏创意和逻辑性，需要教师的启发和指导。

-学生在视频保存和分享过程中，可能对文件大小、格式转换等问题感到困惑，需要教师耐心解答。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，以项目导向学习为主线。首先，通过讲授介绍视频播放器的使用、视频格式和剪辑基础。其次，通过展示精选视频案例，引导学生欣赏并讨论视频内容与制作技巧。具体教学活动包括小组合作剪辑视频，以及通过角色扮演模拟视频制作团队，促进学生互动和参与。教学媒体使用上，将利用多媒体教学平台展示视频案例，以及提供在线剪辑工具供学生实践操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括视频剪辑软件的使用教程和几个简单的视频案例，要求学生了解视频剪辑的基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“视频剪辑中有哪些基本元素？”，“如何将多个视频片段合并？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的观看和操作记录，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频教程，初步了解视频剪辑的操作步骤。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将操作过程中的截图和思考的问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索视频剪辑软件的使用。

-信息技术手段：利用在线平台提供学习资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段学生感兴趣的短视频，引出本节课的主题——视频剪辑。

-讲解知识点：详细讲解视频剪辑的基本技巧，如裁剪、合并、添加过渡效果等。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生尝试剪辑一段视频，并分享给其他小组。

-解答疑问：及时解答学生在操作过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的步骤操作视频剪辑软件。

-参与课堂活动：学生分组合作，实际操作剪辑视频，体验视频剪辑的过程。

-提问与讨论：学生在操作过程中遇到问题时，向老师提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解视频剪辑的步骤和技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握视频剪辑的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生剪辑一段自己的视频作品，要求运用课堂上学习的技巧。

-提供拓展资源：提供一些专业的视频剪辑教程和案例，供学生参考学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，剪辑自己的视频作品。

-拓展学习：学生观看提供的拓展资源，进一步提高视频剪辑技能。

-反思总结：学生对自己的视频作品进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的作品进行评价和反思。

本节课的重难点在于视频剪辑软件的操作和技巧的掌握，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的过程，学生能够逐步掌握视频剪辑的基本技能，并能够独立完成一段视频的剪辑。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了视频播放器的使用方法：学生在课堂上通过教师的讲解和案例演示，学会了如何使用常见的视频播放器，包括如何打开视频文件、调整播放速度、切换播放模式等基本操作。在实际操作中，学生能够独立使用播放器欣赏视频，提高了他们的信息素养。

2.理解了视频文件的格式及特点：通过学习，学生了解了不同视频格式的特点，如MP4、AVI、MOV等，以及这些格式在视频播放和编辑中的适用性。学生能够根据视频文件的特点，选择合适的格式进行视频的保存和分享。

3.学会了视频的剪辑与合并技巧：在本节课的核心环节，学生通过小组合作的方式，运用所学的视频剪辑软件，学会了如何裁剪视频片段、合并多个视频、添加过渡效果等操作。学生能够独立完成简单的视频剪辑任务，提高了他们的创造力和技术应用能力。

4.培养了信息意识和计算思维：通过视频的编辑和处理，学生增强了对信息技术的敏感性，能够主动寻找和利用信息技术资源。在解决问题的过程中，学生运用逻辑思维，分析视频内容，设计剪辑方案，展现了计算思维的能力。

5.提升了创新意识和团队协作能力：在视频创作过程中，学生不仅学会了技术操作，更重要的是激发了他们的创新意识。每个小组的作品都体现了独特的创意和风格。此外，小组合作的过程也锻炼了学生的沟通和协作能力，他们学会了如何在团队中分工合作，共同完成任务。

6.增强了信息分享和交流的能力：学生在完成视频作品后，通过班级平台进行了分享和交流。他们学会了如何有效地展示自己的作品，接受他人的反馈和建议，这有助于提高他们的自信心和表达能力。

7.形成了对信息技术应用的积极态度：学生在本节课的学习中，体验到了信息技术带来的便利和乐趣。他们对于利用信息技术记录生活、表达自我有了更加积极的认识，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地利用信息技术。

8.掌握了视频保存和分享的技巧：学生在学习过程中，了解了视频文件的大小、格式转换等问题，学会了如何将视频作品保存到不同的设备上，以及如何通过社交媒体或视频平台分享自己的作品。

9.提高了问题解决能力：在视频剪辑和创作过程中，学生遇到了各种技术问题，如视频格式不兼容、剪辑效果不满意等。通过教师的指导和同学间的互助，学生学会了如何查找资料、尝试不同的解决方案，最终解决问题。

10.增强了自我反思和评价的能力：学生在完成视频作品后，不仅学会了如何评价他人的作品，更重要的是学会了自我反思。他们能够识别自己在视频制作过程中的优点和不足，为下一次的学习和创作提供了宝贵的经验。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，引入流行视频案例：在教学中，我尝试引入了学生感兴趣的流行视频案例，如热门电影片段、音乐MV等，以此激发学生的学习兴趣，让他们在熟悉的情境中学习视频剪辑技巧。

2.强调实践操作，以项目为导向：我设计了一系列实践性强的项目任务，让学生在实际操作中学习视频剪辑技能。这种以项目为导向的教学方式，有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高学习的实效性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生在实践操作时容易分心，导致课堂纪律有时难以维持。

2.教学组织方面：课堂活动的设计虽然多样，但有时时间分配不够合理，导致部分活动无法充分展开，学生未能充分参与。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖学生的最终作品，未能充分反映学生在学习过程中的进步和问题。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高课堂纪律，我计划在实践操作环节设置明确的操作指南和时间限制，同时增加巡回指导，确保每个学生都能专注