10 在牛肚子里旅行（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

10在牛肚子里旅行（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文三年级上册《在牛肚子里旅行》一文为教学内容，旨在通过讲述小蟋蟀在牛肚子里的历险故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。在教学过程中，我将引导学生关注课文的语言特点，理解文章寓意，同时注重提升学生的朗读、表达和思维能力。通过互动讨论、情境体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握课文内容，达到培养学生综合素质的目的。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《在牛肚子里旅行》，学生能够运用所学词汇和句式讲述故事，培养语言表达能力；通过分析故事情节，发展逻辑思维和推理能力；通过感受文本中的美，提高审美鉴赏能力；同时，理解文章所传递的勇敢、智慧等价值观，传承中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容。

②学习并掌握生字词，能够运用到实际的语言环境中。

③了解并描述小蟋蟀在牛肚子里的旅行过程，感受其勇敢和智慧。

2.教学难点

①理解并分析文章中的比喻和拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

②结合课文内容，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

③通过对课文情节的深入分析，引导学生理解文章所蕴含的道德寓意，如勇敢面对困难、智慧解决问题等。四、教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子图书资源

3.信息化资源

-课文朗读录音

-动画或视频资源（关于牛的消化系统和小蟋蟀的旅行过程）

-生字词卡片电子版

4.教学手段

-互动讨论

-角色扮演

-小组合作

-个人展示五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在牛肚子里旅行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有去过陌生的地方旅行？那你们觉得在牛肚子里旅行会是怎样的体验？”

-展示一些关于牛的消化系统的图片，让学生初步感受牛肚子的内部结构。

-简短介绍本节课的故事背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《在牛肚子里旅行》的故事梗概，理解课文的基本内容。

过程：

-讲解课文标题的含义，引导学生思考“旅行”在这里的特殊含义。

-介绍课文中的主要角色和它们的特点，如小蟋蟀的勇敢和聪明。

-使用课文插图或动画片段，帮助学生形象地理解小蟋蟀在牛肚子里的旅行过程。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解小蟋蟀的历险过程，感受其勇敢和智慧。

过程：

-选择课文中的关键情节进行分析，如小蟋蟀如何逃脱牛肚子的困境。

-详细介绍每个情节的背景、发展和结局，让学生全面了解故事内容。

-引导学生思考这些情节对个人成长和教育意义，以及如何在生活中应用类似的智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕课文中的某一情节或主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的教育意义，以及如何在现实生活中运用故事中的智慧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和小组的观点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事梗概、人物特点、情节分析等。

-强调勇敢面对困难、智慧解决问题的重要性，鼓励学生在生活中实践。

-布置课后作业：让学生以《在牛肚子里旅行》为题，写一篇短文，描述小蟋蟀的历险给自己带来的启示。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过学习《在牛肚子里旅行》，学生能够流利地朗读课文，掌握生字词的正确读音和书写，能够在口头和书面表达中运用所学词汇，提高语言表达能力。

2.理解与分析能力的增强：学生对课文内容有了深刻的理解，能够概括故事的主要情节，分析小蟋蟀的性格特点，以及其在牛肚子里的旅行过程中所展现的智慧和勇气。

3.思维能力的拓展：学生在课堂上通过小组讨论，学会了从不同角度思考问题，能够结合生活实际，提出解决问题的创新性建议，思维灵活性和创造性得到提升。

4.审美鉴赏能力的提高：学生通过欣赏课文中的语言美、形象美，学会了欣赏文学作品，能够体会作者的表达技巧和情感传达，提升审美鉴赏能力。

5.文化理解与传承的深化：学生通过学习这篇课文，了解了中华传统文化中关于勇敢、智慧、团结等价值观的内涵，增强了文化自信，传承了优秀文化。

具体效果如下：

-学生能够准确背诵课文中的关键段落，对故事情节有了深入的记忆和理解。

-在生字词的学习中，学生能够独立书写并正确使用，如在作文中运用“历险”、“勇敢”、“智慧”等词汇。

-学生能够通过小组合作，共同分析故事中的角色性格和故事寓意，提出有见地的观点。

-在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的思考，与同学和老师进行有效互动。

-学生能够将课文中的故事情节与自己的生活经验相结合，写出具有个人特色的读后感或故事续写。

-学生通过学习课文，对自然界的生物有了更深的认识，增强了对自然环境的保护意识。

-学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如主动查找资料、积极参与讨论、认真完成作业等。

-学生通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学，能够将知识内化为自己的能力。七、板书设计1.故事梗概及人物特点

①《在牛肚子里旅行》故事梗概：小蟋蟀误入牛肚，经历一番历险后成功逃脱。

②主要人物：小蟋蟀（勇敢、智慧）、牛（庞大、温柔）

③人物特点概括：小蟋蟀的勇敢和智慧，牛的庞大与温柔。

2.故事情节分析

①小蟋蟀误入牛肚：描述小蟋蟀如何进入牛肚，以及牛肚内的环境。

②小蟋蟀的历险过程：详细列出小蟋蟀在牛肚子里的各个阶段，如遇到困难、解决问题等。

③小蟋蟀成功逃脱：描述小蟋蟀如何找到出口，最终成功逃脱牛肚。

3.课文生字词

①新词学习：旅行、历险、勇敢、智慧、庞大、温柔等。

②重点词汇：历险、勇敢、智慧（解释词义，举例应用）

4.修辞手法及表达技巧

①修辞手法：比喻、拟人等在课文中的运用。

②表达技巧：通过对话、描写等手法表现小蟋蟀的性格特点和情感变化。

5.故事寓意及教育意义

①故事寓意：勇敢面对困难，智慧解决问题。

②教育意义：培养学生勇敢、智慧、团结的品质。八、教学反思与总结1.教学反思

这节课《在牛肚子里旅行》的教学，我尝试采用多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学方法上，我使用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在导入新课环节，我虽然通过提问和展示图片引起了学生的兴趣，但部分学生对牛的消化系统了解不多，导致他们在理解课文内容时存在一定困难。今后，我需要在导入环节更加深入地了解学生的认知水平，以便更好地调整教学内容。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但由于时间有限，部分小组的讨论不够充分。此外，部分学生在讨论中过于关注自己的观点，忽视了与其他同学的交流。针对这一问题，我将在今后的教学中适当延长讨论时间，并引导学生们学会倾听和尊重他人的意见。

最后，在课堂展示环节，部分学生表现得较为紧张，表达能力有待提高。为了帮助这些学生克服紧张情绪，我计划在课后加强对他们的辅导，提高他们的自信心。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。

在知识方面，学生们掌握了课文的基本内容，了解了小蟋蟀的历险过程，对生字词有了深入的理解和运用。在技能方面，学生们通过小组讨论，提高了合作能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们感受到了勇敢、智慧、团结等价值观的内涵，增强了文化自信。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。为了更好地提高教学质量，我提出以下改进措施和建议：

（1）加强课前预习，让学