2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册侦测判断（说课稿）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册侦测判断（说课稿）一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术三年级下册侦测判断

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习川教版（2019）小学信息技术三年级下册中的“侦测判断”章节。通过本节课的学习，学生将掌握侦测判断的基本概念和方法，并能运用到实际编程中，为后续课程打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过学习侦测判断，学生将提升获取、分析信息的能力，学会利用信息技术解决问题，增强信息安全和隐私保护意识。同时，学生在设计简单程序时，将锻炼逻辑思维和创新能力，能够理解并运用条件判断，为培养未来数字化时代所需的关键能力奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握侦测判断的基本概念和作用。

②学会使用侦测判断语句编写简单程序。

③能够在程序中应用侦测判断实现条件分支。

2.教学难点

①理解并准确使用侦测判断语句中的逻辑运算符。

②在复杂情境中设计合理的侦测判断逻辑。

③将侦测判断应用于实际问题的解决中，如游戏制作中的角色行为控制。

在具体教学过程中，我们将重点讲解侦测判断的基础知识，并通过实例演示和练习，让学生在实践中掌握重点内容。同时，针对侦测判断的逻辑运算和实际应用，我们将提供充分的操作练习和案例，帮助学生攻克难点。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与案例研究相结合的方式，通过直观的案例讲解侦测判断的应用，同时引导学生进行讨论，加深理解。

2.教学活动：设计互动游戏，让学生在游戏中运用侦测判断语句，实现角色行为控制，以及通过小组合作完成一个简单的编程项目，以增强实践操作能力和团队协作能力。

3.教学媒体：使用多媒体教学软件进行直观演示，同时利用编程平台让学生实时编写和测试代码，确保理论与实践相结合。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括侦测判断的概念介绍和基础案例，要求学生在课前观看并理解。

设计预习问题：设计如“侦测判断在编程中的作用是什么？”、“你能想到哪些生活中的侦测判断例子？”等问题，引导学生思考和联想。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频和阅读文档，理解侦测判断的基本概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试将侦测判断与生活实际相联系。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解侦测判断的基本概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的编程游戏案例，引出侦测判断的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解侦测判断的语法和使用场景，通过实际代码示例进行演示。

组织课堂活动：设计一个小组编程任务，要求学生使用侦测判断编写一个简单的游戏逻辑。

解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生的疑问，并提供必要的指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解侦测判断的应用。

参与课堂活动：学生分组进行编程实践，运用侦测判断实现游戏逻辑。

提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向老师提问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握侦测判断的语法和用法。

实践活动法：通过实际编程任务，让学生在实践中学习侦测判断的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解侦测判断的用法，提高编程实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个综合性的编程作业，要求学生在作业中使用侦测判断编写一个完整的游戏程序。

提供拓展资源：提供相关的编程网站和视频，帮助学生进一步学习侦测判断的高级用法。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的代码提供具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，独立完成编程作业。

拓展学习：利用提供的资源，学习侦测判断的更多应用和高级技巧。

反思总结：学生对自己的编程作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养解决问题的能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和拓展学生对侦测判断的理解和应用，提高学生的编程能力。六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解了侦测判断的基本概念：学生能够准确描述侦测判断的作用，即在程序运行过程中根据不同条件执行不同的操作。他们能够理解条件表达式的重要性，以及如何在编程环境中使用侦测判断语句。

2.掌握了侦测判断的语法规则：学生在课堂上通过老师的讲解和实例演示，学会了侦测判断语句的书写格式和语法规则。他们能够在编程环境中正确地编写简单的侦测判断语句。

3.能够应用侦测判断实现条件分支：学生在小组合作编程任务中，成功地使用了侦测判断语句来实现游戏逻辑中的条件分支。他们能够根据不同的游戏状态编写不同的代码块，以实现游戏角色的不同行为。

4.提升了逻辑思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够分析问题，设计合理的侦测判断逻辑，并将这些逻辑应用到编程实践中。

5.增强了问题解决能力：学生在完成编程作业的过程中，不仅巩固了侦测判断的知识，还提高了问题解决能力。他们能够独立思考，面对编程中的问题，尝试不同的解决方案，并最终找到合适的方法。

6.培养了团队协作和沟通能力：在小组合作编程任务中，学生需要与同伴交流想法，共同解决问题。这一过程不仅锻炼了他们的团队协作能力，还提高了沟通能力。

7.提升了信息素养：通过本节课的学习，学生不仅学会了侦测判断的编程技巧，还提高了信息素养。他们能够利用信息技术手段，如在线平台和编程软件，进行有效的学习和实践。

8.增强了信息安全意识：在学习侦测判断的过程中，学生也了解到了信息安全的重要性。他们意识到在编程中需要考虑数据保护和隐私保护的问题。

9.激发了对编程的兴趣：本节课的学习让学生体验到了编程的乐趣，尤其是通过侦测判断实现游戏逻辑的过程。许多学生对编程产生了更浓厚的兴趣，并期待学习更多相关内容。

10.形成了自我反思和评价的习惯：在课后作业和拓展学习中，学生被鼓励对自己的编程过程和成果进行反思和评价。他们能够识别自己的不足，并制定改进计划，这有助于他们形成自我学习和提升的习惯。

总体而言，学生在本节课中不仅掌握了侦测判断的核心知识，还在逻辑思维、问题解决、团队协作和自我学习等多方面取得了显著的进步。这些学习效果将为他们在未来的信息技术学习和应用中奠定坚实的基础。七、教学反思与总结

经过对“侦测判断”这一节课的教学实践，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过讲授法，我能够系统地传授侦测判断的理论知识，为学生提供清晰的认知框架。实践活动法则让学生在实际编程中应用所学知识，加深了对侦测判断的理解。合作学习法鼓励学生相互交流，共同解决问题，这不仅提高了他们的团队协作能力，也使他们在讨论中获得了新的见解。然而，我也发现，在课堂活动中，部分学生可能因为基础薄弱而跟不上教学进度，未来我需要在课堂上更多地关注这些学生，给予他们额外的指导和支持。

在策略方面，我通过设计具有启发性的预习问题和课堂活动，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。同时，我也利用信息技术手段，如在线平台，来监控学生的预习进度和作业完成情况。这些策略有效地提高了学生的学习积极性和教学效果。但我也意识到，对于一些自学能力较弱的学生，这些策略可能不够充分。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的面对面辅导机会，帮助这些学生更好地适应自主学习。

在教学管理上，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和参与讨论。我注意到，这样的氛围有助于学生更放松地学习，也更容易发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。但同时，我也发现，对于一些纪律性较差的学生，维持课堂秩序仍是一个挑战。为此，我计划加强课堂纪律管理，确保所有学生都能在有序的环境中学习。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有明显的进步。他们不仅理解了侦测判断的概念和语法，还能够在实际编程中运用这些知识。此外，学生通过编程实践，提高了问题解决能力和创新思维。他们的学