20《青山不老》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

20《青山不老》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《青山不老》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册教材分析《青山不老》是统编版语文六年级上册的一篇课文，讲述了老山界一位植树造林英雄的感人事迹，体现了人与自然和谐共生的主题。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的环保意识和责任感。本节课的教学内容与课本紧密关联，旨在通过分析课文内容，引导学生深入理解人与自然的关系，激发学生热爱自然、保护环境的情感。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的主旨和细节，具备一定的词汇积累和语法知识，能够进行简单的文本分析和欣赏。

2.学生对于自然环境保护有一定的兴趣，他们乐于接触和学习与大自然相关的内容。在能力方面，学生能够独立阅读并理解课文的表面意义，但在深层含义的挖掘和情感体验上可能需要引导。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对于故事性和情感性的内容更易产生共鸣。

3.学生在理解课文深层次主题如人与自然和谐共生等方面可能遇到困难，对于抽象概念的理解和感悟可能需要教师通过具体案例和情境创设来辅助。此外，学生可能在分析课文结构和修辞手法上遇到挑战，需要教师的引导和讲解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文背景、作者简介，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法，组织学生就课文主题进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.情境教学法，通过创设与课文相关的情境，引导学生体验课文中描绘的自然环境。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示课文中的自然景观和植树造林的过程，增强直观感受。

2.利用教学软件进行互动式阅读，让学生在阅读过程中进行标记和批注，提高阅读效率。

3.运用网络资源，提供相关视频和文章，拓展学生的知识视野，增强学习的深度和广度。教学过程今天我们要学习的课文是《青山不老》，这是一篇描绘自然与人类关系的优美散文。接下来，我将带领大家一起走进这篇课文，感受作者对自然的热爱和对生命的思考。

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的标题是《青山不老》。大家在课前预习的时候，对这篇课文有什么初步的印象呢？有没有同学愿意分享一下你的感受？

（学生回答后，教师总结）很好，大家都有自己的理解和感受。那么，我们就正式开始学习这篇课文吧。

2.课文阅读与理解

首先，请同学们先自己朗读一遍课文，注意把握文章的节奏和情感。在阅读过程中，如果遇到不认识的字或者难以理解的地方，可以做上标记，等会儿我们可以一起讨论。

（学生自主阅读）

现在，请同学们分享一下自己在阅读过程中的感受和发现。有没有同学愿意来谈谈？

（学生回答，教师根据学生的回答进行引导和总结）

-课文的主题是什么？

-课文中有哪些具体的描绘和细节？

-课文中的自然景观与人物之间有什么关系？

（教师逐段分析课文，引导学生关注课文中的关键词和句子，如“青山不老”、“生命的顽强”等，让学生理解课文的深层含义）

3.课文主旨内容探究

现在，我们已经对课文有了初步的理解。下面，我们来深入探讨一下课文的主旨内容。请大家思考一下，作者为什么要写这篇课文？他想传达给读者什么样的信息？

（学生思考和回答，教师进行引导和总结）

4.课文侧重点讲解

-首先，是课文开头的那段描述：“青山不老，绿水长流。”这句话为我们描绘了一个怎样的画面？它传达了一种什么样的情感？

-其次，是课文中对植树造林英雄的描绘。这位英雄是如何通过自己的努力，让荒山变绿洲的？他的精神值得我们学习的地方在哪里？

-最后，是课文结尾的那段话：“我们这代人，应该让青山不老。”这句话对我们有什么样的启示？

（教师针对每个侧重点进行详细讲解，引导学生深入理解课文内容）

5.互动讨论

现在，我们已经对课文的内容有了比较深入的理解。下面，请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

-课文中的自然景观给你留下了怎样的印象？你最喜欢的部分是什么？

-你认为课文中的植树造林英雄具有哪些值得我们学习的精神？

-结合课文内容，谈谈你对“青山不老”的理解。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.总结与反思

经过一番讨论，同学们对课文的理解一定更加深入了。现在，让我们来总结一下我们今天的学习内容。请问，同学们能用自己的话概括一下《青山不老》这篇课文的主旨吗？

（学生回答，教师总结）

最后，我想请大家反思一下，通过今天的学习，我们收获了什么？在今后的生活中，我们该如何践行课文中的精神，让“青山不老”成为我们共同的追求？

（学生反思并回答，教师进行总结）

好了，同学们，今天的课文我们就学习到这里。希望大家能够把今天的学习内容消化吸收，并在今后的学习和生活中，积极践行环保理念，让我们的青山永驻，绿水长流。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解《青山不老》这篇课文，我为大家推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《大自然的秘密》，这本书揭示了自然界中的许多奥秘，让读者对自然有更深的认识和理解。

-《绿色承诺：一个植树造林者的自白》，这是一位植树造林者的亲身经历，讲述了他在植树造林过程中的心路历程和所取得的成就。

-《地球之肺：森林的故事》，这本书以森林为主题，探讨了森林对地球生态环境的重要性，以及人类如何保护森林。

2.课后自主学习和探究

在课后，我鼓励同学们进行以下自主学习和探究活动：

-深入研究课文中的自然景观描绘，尝试用自己的语言描绘出你心中的“青山不老”。

-调查了解你所在地区的环保政策和植树造林活动，了解这些活动对当地生态环境的影响。

-以“青山不老，绿水长流”为主题，创作一篇短文或绘画作品，表达你对自然和生命的热爱。

-采访一位环保志愿者或植树造林者，了解他们的工作内容和心得体会，撰写一篇采访报道。

-开展一次户外活动，如植树、清理垃圾等，亲身体验保护环境的重要性，并将你的体验和感受记录下来。板书设计①课文标题《青山不老》

-“青山不老”的寓意：象征自然界的永恒与生命的顽强。

②重点词语

-“顽强”：形容生命力的强大，不易被摧毁。

-“绿洲”：指沙漠中因有水源而形成的一片绿色地区，比喻环境优美的地方。

③重点句子

-“青山不老，绿水长流”：强调自然的永恒和生命的延续。

-“我们这代人，应该让青山不老”：提出人类应承担的责任，即保护自然环境，让生态持续发展。

-“植树造林，绿化家园”：强调人类通过积极行动对自然的贡献和改变。教学反思与改进在完成了《青山不老》这篇课文的教学之后，我深感教学过程中有许多值得反思和改进的地方。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

首先，我计划通过学生的课堂参与度和作业完成情况来评估他们对课文的理解程度。我注意到在课堂上，有些学生对于课文中的深层主题理解不够深入，对于植树造林的意义和自然保护的重要性认识不足。此外，部分学生在完成作业时，对于课文中的关键词语和句子的理解也不够准确。

针对这些情况，我制定了以下改进措施：

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的看法。我将在未来的教学中设置更多的问题讨论环节，让学生在思考和交流中深入理解课文内容。

2.设计更多具有启发性的课后作业，如让学生结合自己的生活经验，思考如何在日常生活中践行环保行动。这样不仅能够巩固课堂学习内容，还能够激发学生的环保意识。

3.对于课文中的关键词语和句子，我将采用更多样化的教学方法，如制作词汇卡片、开展词语接龙游戏等，帮助学生更好地记忆和理解。

4.我还将利用课外时间，为学生提供更多关于环保和植树造林的相关资料，让他们在课外也能够接触到这些主题，从而加深对课文的理解。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如在分析课文结构时，我没有足够的时间让学生自己分析和讨论，导致他们对课文结构的理解不够深入。为了改进这一点，我计划：

1.在未来的教学中，我会提前准备更多的教学材料，确保在分析课文结构时有足够的时间让学生参与。

2.我会指导学生如何