23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

23《纸船和风筝》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文二年级上册《纸船和风筝》为教学内容，围绕童话故事的特点，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示纸船和风筝的图片，引导学生关注故事主题，激发学生的学习兴趣。

2.紧扣文本，感知情节：引导学生细读课文，感知故事情节，理解故事内容，培养阅读理解能力。

3.分析角色，体会情感：通过分析故事中的角色，让学生体会友谊的美好，培养良好的道德情操。

4.互动讨论，提升思维：组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，提高学生的思维品质。

5.总结拓展，内化知识：总结本节课的学习内容，引导学生运用所学知识，进行拓展延伸。

6.作业布置，巩固成果：布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《纸船和风筝》，学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句型，提高口语表达和书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析故事情节，推理故事发展，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在学习故事的同时，了解和感受友谊的力量，培养和谐共处的价值观。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏故事中的美好情感，激发想象力，创作自己的纸船或风筝故事，培养审美情趣和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的梳理：本节课的核心内容是让学生能够完整地复述《纸船和风筝》的故事情节，理解故事的主线和发展过程。重点在于引导学生关注故事中的时间顺序、角色行为以及情节的转折点，例如，纸船和风筝的制作、漂流的经过以及最终的友谊建立。

-词汇和句型的学习：教授故事中出现的关键词汇，如“飘荡”、“祝福”、“难过”等，以及特定句型，如“他/她把……放在……上”，让学生能够正确使用这些词汇和句型进行表达。

2.教学难点

-情感理解与表达：学生可能难以深刻理解故事中角色内心的情感变化，如孤独、期待、喜悦等。难点在于引导学生通过语言、动作和表情来体会角色的情感，例如，让学生讨论当纸船和风筝分别到达对方手中时，小熊和小松鼠各自的感受。

-文章深层含义的领悟：故事中蕴含的友谊和互助的主题可能对学生来说较为抽象。难点在于如何让学生理解并体会到即使身处不同地方，通过心灵的交流也能建立深厚的友谊，例如，通过角色扮演活动，让学生在实践中感受友谊的力量。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲述故事背景，然后引导学生围绕故事情节和角色展开讨论，以激发学生的思考和学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，通过模拟故事情节，增强学生对文本内容的理解和情感体验。

3.运用多媒体教学，播放与故事相关的图片和音频，帮助学生形象地理解故事情境，提升学习效果。

4.开展小组合作学习，让学生在小组内分享自己的创作，如绘制纸船和风筝的图画，讲述自己的故事，以此促进学生之间的互动和交流。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张纸船和风筝的图片，提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特别的地方？”

-学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天我们要学习一个关于纸船和风筝的温馨故事，让我们一起来探索吧。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍故事的背景，讲述故事的开头，引导学生关注故事的主要角色：小熊和小松鼠。

-教师分段讲述故事，每讲述一段后，停下来提问，确保学生理解故事内容。

-讲述小熊制作纸船的过程，提问：“小熊为什么要制作纸船？纸船上写了什么？”（3分钟）

-讲述小松鼠发现纸船的过程，提问：“小松鼠看到纸船时，心里是怎么想的？”（3分钟）

-讲述小熊和小松鼠通过纸船和风筝交流的过程，提问：“他们是如何通过纸船和风筝建立友谊的？”（3分钟）

-讲述故事的高潮和结局，提问：“最后，他们为什么难过？又是如何解决问题的？”（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些与故事相关的词汇卡片，让学生正确拼读并解释其意义。

-学生分成小组，每组根据故事内容，用自己的语言复述故事的一个片段，其他小组听后进行评价。（5分钟）

-教师提出一些问题，让学生思考并回答，如：“你认为小熊和小松鼠的友谊是如何建立起来的？你从中学到了什么？”（3分钟）

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行角色扮演，学生分成小组，每组选择一个故事情节，扮演故事中的角色，通过动作、语言和表情展示故事内容。（5分钟）

-扮演结束后，教师组织学生进行互评，让学生谈谈自己扮演的感受和收获。（3分钟）

-教师总结学生的表现，强调故事中的友谊主题，引导学生思考如何在现实生活中建立和维护友谊。（2分钟）

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的情感元素和友谊的重要性。

-提醒学生将所学应用到实际生活中，学会用友谊的力量解决问题。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的语言写一篇关于《纸船和风筝》的读后感，或者创作一个类似的故事，下节课分享。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》和《丑小鸭》，这些故事同样具有深刻的情感内涵，能够帮助学生进一步理解人性的复杂和美好。

-提供一篇关于风筝历史的文章，让学生了解风筝的起源、发展以及在各国文化中的意义，增强学生对传统文化的认识。

-引导学生阅读《格林童话》中的《友谊的力量》，这个故事讲述了两个朋友在面对困难时，如何相互帮助、共同成长的故事。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试制作纸船或风筝，并记录下制作过程和心得体会，下节课与同学分享。

-让学生观察生活中人与人的互动，思考友谊在生活中的重要性，以及如何通过小事来表达对朋友的关心。

-布置学生创作一个以友谊为主题的短剧，要求剧情生动、有趣，能够体现友谊的力量，并在班级内进行表演。

-鼓励学生收集关于友谊的名言警句，进行摘抄并写下自己的感悟，与同学们交流分享。

-提议学生阅读更多关于友谊的故事和书籍，如《夏洛的网》、《青铜葵花》等，通过对比阅读，深化对友谊主题的理解。

-建议学生进行跨学科学习，例如，通过数学计算制作纸船的比例和面积，或者通过科学实验了解风筝飞行的原理。

-鼓励学生参与社区活动，如帮助社区老人、参与环保活动等，通过实际行动体验友谊和互助的意义。

-建议学生在家中设立一个“友谊角”，展示与朋友的照片、礼物等，以此提醒自己珍惜友谊。七、教学反思今天的课堂上，我教授了《纸船和风筝》这一课，通过这个故事，我看到了孩子们对友谊的渴望和对故事情节的投入。在导入环节，我发现通过展示图片和提问的方式，能够迅速吸引孩子们的注意力，他们对纸船和风筝表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对故事的理解比我预期的要深刻。他们在讨论中能够准确把握角色的情感变化，对于小熊和小松鼠的友谊建立过程有着自己的见解。但同时，我也发现有些孩子对故事中的细节理解不够深入，这提示我在今后的教学中，需要更加细致地引导他们观察和思考。

在巩固练习环节，孩子们通过小组合作复述故事，这不仅锻炼了他们的语言表达能力，也增强了他们之间的合作意识。但是，我也注意到有些孩子在表达时仍然有些紧张，不够自信。我想，我需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上大胆地表达自己的看法。

在师生互动环节，角色扮演活动让孩子们充分投入，他们用自己的语言和动作生动地演绎了故事情节。这种互动方式不仅让孩子们更好地理解了故事，也让他们在实践中体验到了友谊的力量。不过，我也发现有些孩子在角色扮演中过于拘泥于原文，缺乏创造性。未来，我会在这一环节加入更多开