24 火烧云 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

24火烧云说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《火烧云》

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第10周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生对自然景观的观察力和描述能力。

2.培养学生的朗读和表达能力，提高语言运用水平。

3.引导学生通过文本理解，培养想象力与创造力。

4.增强学生对美的感知与欣赏，提升审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读《火烧云》一文，理解课文大意。

②学习并掌握课文中的生字词，如“霞光”、“变幻”等，并能运用到实际语境中。

③理解并描述火烧云的特点，如颜色变化、形状变化等自然现象。

2.教学难点

①学会通过课文中的形容词和动词，生动描绘火烧云的动态美，提升写作能力。

②掌握课文中的比喻句和拟人句的使用，提高语言表达能力。

③能够结合课文内容，发挥想象力，创作出自己心中的火烧云故事，培养创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文背景和文学常识，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法，组织学生小组讨论火烧云的特点和变化，促进学生思维能力的提升。

3.情境教学法，通过模拟自然场景，让学生在情境中感受火烧云的美，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示火烧云的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生在线上完成朗读和生字词的学习。

3.网络资源，引导学生课后在线查阅相关资料，扩展火烧云的知识背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《火烧云》的预习资料，包括课文朗读视频、生字词表和课文内容概述，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“火烧云的颜色和形状有哪些变化？”“课文中的哪些词语帮助你更好地想象火烧云的景象？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频、阅读课文和生字词，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习任务提前介入学习内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示火烧云的图片和视频，引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火烧云的特点和课文中的修辞手法，如比喻和拟人。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己对于火烧云的理解和感受。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提问，就课文内容进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火烧云的特点和课文中的修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置描写自然景象的写作作业。

-提供拓展资源：提供关于自然景观的文学作品链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源

《火烧云》这篇课文描绘了火烧云的瑰丽景象，是对自然美的赞美。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的经典文学作品，如《草原》、《桂林山水甲天下》等，让学生感受不同作者对自然美的描绘和表达。

（2）自然科学：介绍有关气象学中火云、霞光等自然现象的科学知识，如火烧云的形成原理、不同火烧云的特点等，帮助学生从科学角度理解火烧云。

（3）艺术作品：展示一些描绘火烧云的绘画、摄影作品，让学生欣赏艺术家是如何通过视觉艺术表现火烧云的美丽。

（4）诗词歌赋：引用一些古代诗词中对火烧云的描绘，如“朝霞映照，晚霞斑斓”等，让学生感受古人对火烧云的赞美之情。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解和欣赏火烧云，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）观察记录：鼓励学生在生活中观察天空中的云彩，记录下不同时间、不同天气下的火烧云特点，并与同学分享观察结果。

（2）写作创作：让学生尝试以火烧云为主题，创作一篇描绘自然景观的短文或诗歌，锻炼学生的写作能力。

（3）科学探究：引导学生探究火烧云的形成原因，通过实验或查阅资料了解火烧云的气象学背景。

（4）艺术创作：鼓励学生以火烧云为灵感，创作一幅绘画作品或摄影作品，展现自己对火烧云的理解和感受。

（5）诗词欣赏：组织学生欣赏古代诗词中对火烧云的描绘，让学生感受诗词中的意境和情感，并尝试自己创作相关的诗句。

（6）文化交流：鼓励学生与家人或朋友分享火烧云的知识，进行文化交流，增进对自然美的认识。内容逻辑关系1.课文内容重点知识点

①火烧云的定义及特征：理解火烧云是一种自然现象，以及它的颜色、形状变化特点。

②课文中描述火烧云的修辞手法：学习课文如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘火烧云的美丽。

③课文的结构和主题：分析课文的结构安排，理解作者通过火烧云表达的对自然美的赞美之情。

2.课文重点词汇

①与火烧云相关的生字词：如“霞光”、“变幻”、“瑰丽”等。

②描述火烧云颜色和形状的形容词：如“红彤彤”、“金灿灿”、“半圆形”等。

③表示时间和动态的词语：如“一会儿”、“缓缓地”、“升起”等。

3.课文重点句子

①描述火烧云颜色变化的句子：如“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的。”

②描述火烧云形状变化的句子：如“云团一会儿像一群马，一会儿像几只狗，一会儿又像几朵花。”

③表达作者情感的句子：如“我看着，看着，觉得这火烧云真是个美妙的世界。”教学反思与改进在完成《火烧云》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，在设计预习任务时，我发现虽然学生普遍完成了预习，但他们对火烧云的理解仍然停留在表面。我意识到，我需要设计更具启发性的预习问题，引导学生更深入地思考火烧云的特点和课文中的修辞手法。

1.反思活动：

-收集学生的预习成果，分析他们的理解和疑问。

-与学生进行课后交流，了解他们对预习任务的看法。

2.改进措施：

-在未来的教学中，我将设计更具针对性的预习问题，如“课文中的哪些词语让你感受到了火烧云的变化之美？”

-我会提供更多与火烧云相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，在课中强化技能环节，虽然学生积极参与了课堂活动，但我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高。这可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者他们不知道如何表达自己的想法。

1.反思活动：

-观察学生在小组讨论中的表现，记录他们的参与度和互动情况。

-分析讨论主题是否与学生的兴趣和认知水平相符。

2.改进措施：

-我将根据学生的兴趣和认知水平调整讨论主题，确保它们既有挑战性又能引起学生的兴趣。

-我会提供更多的引导和支架，帮助学生表达自己的想法，提高他们的参与度。

再者，在课后拓展应用环节，我注意到虽然学生完成了作业，但他们的写作水平并没有明显提高。我认为这可能是因为我没有提供足够的写作指导和支持。

1.反思活动：

-分析学生的作业，找出他们写作中的共性问题。

-与学生讨论他们的写作过程，了解他们在写作中遇到的困难。

2.改进措施：

-我将在未来的教学中提供更多的写作指导，如写作技巧和策略。

-我会鼓励学生进行更多的写作练习，并提供及时的反馈，帮助他们提高写作水平。

最后，我认为在整体教学过