11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版设计意图本节课旨在通过学习《牛郎织女（二）》，让学生深入了解我国民间传说故事，培养学生的阅读兴趣和文学素养，同时引导学生感悟故事中蕴含的美好情感和传统美德。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点分析故事情节、人物形象，以及课文的语言特色，使学生更好地理解和欣赏统编版语文教材中的经典篇目。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①理解《牛郎织女（二）》的故事情节，把握故事发展脉络。

②分析故事中牛郎、织女等人物形象，体会人物性格特点。

③学习并运用课文中的优美词句，提高语言表达能力。

2.教学难点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

③深入挖掘故事中的传统美德和美好情感，培养正确的价值观和审美观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备《牛郎织女（二）》的电子文档或打印资料，以及与故事背景相关的图片和视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前规划好学生座位，确保有足够空间进行分组讨论。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习《牛郎织女》的故事。在上节课中，我们已经了解了牛郎和织女相识的经过，那么今天我们将学习《牛郎织女（二）》，看看这对恋人接下来会发生什么故事。请大家打开教材，翻到第11课。

2.自读课文

现在，请大家用自己喜欢的方式阅读课文，注意理解故事内容，把握人物形象。在阅读过程中，如果遇到不认识的字或词语，可以做好标记，等会儿我们一起解决。

3.课文内容梳理

（1）请一位同学简要复述一下《牛郎织女（二）》的故事情节。

（2）同学们，谁能告诉我，牛郎和织女在故事中遇到了哪些困难？

（3）大家觉得牛郎和织女在面对困难时，表现出了哪些品质？

4.人物形象分析

（1）请大家谈谈对牛郎这个人物的看法，他有哪些优点和缺点？

（2）接下来，我们来分析一下织女这个人物。她有哪些值得我们学习的地方？

（3）除了牛郎和织女，故事中还有哪些其他人物？他们分别扮演了什么角色？

5.语言特色欣赏

（1）请大家找出课文中你认为写得最美的句子，并说明原因。

（2）课文中运用了哪些修辞手法？请大家举例说明。

（3）通过学习这篇课文，你学会了哪些表达方法？可以分享一下你的收获。

6.课文主旨探究

（1）请大家思考一下，《牛郎织女》这个故事想要传达给我们什么样的道理？

（2）在现实生活中，我们应该如何去追求美好的爱情和生活？

7.小组讨论

现在，请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）你觉得牛郎和织女的故事有哪些现实意义？

（2）如果你是牛郎，你会如何去面对故事中的困难？

8.分享讨论成果

请各组代表汇报讨论成果，其他同学可以补充或提出不同意见。

9.课堂小结

10.课后作业

（1）熟读并背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇关于牛郎和织女的爱情故事的读后感。

（3）收集其他民间传说故事，与同学分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地了解《牛郎织女》的故事背景和文化内涵，以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《牛郎织女》的完整版故事，可以通过查阅民间故事集或网络资源获取。

-《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》，这首诗描绘了牛郎织女的故事，并且蕴含了深厚的文化意蕴。

-《天仙配》和《孟姜女哭长城》等其他民间传说故事，这些故事同样具有浓厚的传统文化色彩。

-关于中国传统节日的资料，特别是七夕节的相关习俗和文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请同学们在课后自主查找《牛郎织女》的故事来源，探究这一传说故事的起源和发展。

-结合课文内容，对比分析《牛郎织女》与《古诗十九首》中《迢迢牵牛星》的异同，思考诗歌与故事在表达上的不同特点。

-选择一个你感兴趣的民间传说故事，深入研究其背后的历史背景和文化内涵，并写一篇短文介绍你的发现。

-观察和记录身边的传统文化现象，如节日习俗、民间艺术等，思考这些传统文化元素在现代社会的意义和价值。

-尝试创作一个以《牛郎织女》为主题的短剧或故事，通过自己的创作来加深对故事的理解和感悟。

-阅读更多的民间传说和神话故事，了解它们在历史长河中的作用和影响，以及它们对现代社会的影响。教学反思在今天的教学中，我们共同学习了《牛郎织女（二）》这篇课文。通过这节课，我深感课堂教学是一个充满变数和挑战的过程，有很多值得我反思和改进的地方。

首先，课堂氛围的营造是我特别关注的。在导入环节，我试图通过提问和互动来激发学生的兴趣，但从学生的反应来看，似乎并没有达到预期的效果。我意识到，可能是因为我没有很好地把握住学生的兴趣点，或者是我的提问方式不够吸引人。在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的兴趣所在，设计更加有趣的问题和活动，让学生能够更快地进入学习状态。

其次，课文内容的讲解和人物形象的分析是本节课的重点。在分析牛郎和织女的人物形象时，我发现有些同学对故事的理解不够深入，对人物性格的把握也不够准确。这可能是因为我在讲解过程中没有充分引导学生去思考，而是更多地进行了单向的传授。在今后的教学中，我应该更多地引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式，让学生参与到课堂中来，加深他们对课文内容的理解。

此外，课堂互动方面也有待加强。虽然我尽量让每个同学都有机会发言，但是在实际操作中，我发现有些同学仍然比较内向，不愿意主动表达自己的看法。这让我意识到，我需要更多地关注这些同学，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上找到自信，勇敢地表达自己。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的方面。比如，同学们对课文中的优美词句有较高的敏感度，能够很快地找出并欣赏。这说明我们在之前的阅读教学中，已经培养了同学们一定的文学鉴赏能力。同时，同学们在小组讨论环节表现得非常积极，能够围绕问题进行深入的探讨，这让我感到非常欣慰。

在课后，我也收到了一些同学的反馈，他们表示通过这节课的学习，对《牛郎织女》的故事有了更深的理解，也对中国的民间传说产生了更浓厚的兴趣。这让我意识到，我的教学在一定程度上达到了预期的效果。板书设计1.故事情节梳理

①牛郎织女相识

②牛郎织女相爱

③牛郎织女被分开

2.人物形象分析

①牛郎：勤劳、善良、坚贞

②织女：美