4 同学相伴2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

4同学相伴2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）一、设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生探讨同学间的相互陪伴与支持，帮助学生树立正确的友谊观，培养团结协作、互帮互助的良好品质。结合统编版三年级下册道德与法治教材中的“4同学相伴”章节，我将通过生动的实例、互动讨论等形式，让学生深刻理解同学间相互陪伴的重要性，提高他们的道德素养和法治意识。同时，课程内容与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生在日常生活中更好地践行道德与法治精神。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于培养学生的社会参与与合作能力。通过“同学相伴”的学习，学生将提升个人的人际沟通素养，学会在集体中建立积极的人际关系，增强团队意识。同时，课程将促进学生法治意识的养成，使其能够理解并遵守基本的社交规则，形成正确的权利与义务观念，为学生的社会性发展打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生理解同学之间相互陪伴的重要性，培养学生良好的同伴关系。

②通过案例分析，使学生掌握与人沟通、协作的基本技巧，提高人际交往能力。

2.教学难点

①让学生认识到在同伴关系中，尊重、理解和包容他人的重要性，克服自我中心意识。

②帮助学生学会在集体活动中承担责任，培养团队协作精神，解决团队中出现的矛盾和冲突。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍同学间相互陪伴的知识点，确保学生理解课程内容。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享自己的经历和想法，增强互动和参与度。

3.情景模拟法，通过角色扮演模拟同学间相互帮助的场景，让学生在实践中学习和体验。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示同学间相互陪伴的案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件，进行互动问答和游戏，激发学生的学习积极性，巩固知识点。

3.利用网络资源，提供相关的视频和文章，拓展学生的知识面，丰富学习资源。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解同学间相互陪伴的重要性。

设计预习问题：围绕“同学相伴”课题，设计问题如“你在学校里是如何与同学相处的？”“举例说明同学间相互陪伴的好处。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对课题有初步的认识。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解同学间相互陪伴的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个同学间相互帮助的故事，引出“同学相伴”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解同学间相互陪伴的重要性，结合实例帮助学生理解如何建立良好的同伴关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的经历，讨论如何在不同情境下与同学相伴。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，学习如何与同学相伴。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解同学间相互陪伴的重要性。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中学习如何与同学相伴。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“同学相伴”课题，布置作业如写一篇关于与同学相互陪伴的小故事。

提供拓展资源：提供与课题相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，通过写作巩固同学间相互陪伴的知识点。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：六、知识点梳理

一、同学间相互陪伴的意义

1.同学间相互陪伴是建立良好同伴关系的基础，有助于形成积极的社交氛围。

2.相互陪伴可以增强学生之间的情感联系，提高集体凝聚力。

3.同学间的相互陪伴有助于培养学生的合作精神和团队意识。

4.相互陪伴能够促进学生心理健康，减少孤独感和焦虑。

二、同学间相互陪伴的体现

1.在学习上互相帮助，共同进步。

2.在生活中互相关心，共同成长。

3.在情感上互相支持，共同应对挑战。

三、建立良好同伴关系的策略

1.尊重差异，包容他人：尊重同学之间的个性差异，学会欣赏和接纳不同的人。

2.积极沟通，增进了解：通过有效的沟通方式，增进同学之间的了解和信任。

3.互相帮助，共同成长：在学习和生活中互相帮助，共同克服困难，实现成长。

4.诚信守约，维护和谐：遵守承诺，信守约定，共同维护班级和谐氛围。

四、同学间相互陪伴的实践

1.课堂互动：在课堂上积极参与讨论，与同学分享自己的观点和想法。

2.小组合作：在小组活动中，与同学密切配合，共同完成任务。

3.校园活动：参与校园组织的各类活动，与同学共同度过愉快的时光。

4.互帮互助：在学习和生活中，主动关心同学，为他人提供帮助。

五、同学间相互陪伴的注意事项

1.避免过度依赖：在同学间相互陪伴的过程中，要避免过度依赖他人，保持独立思考。

2.分辨是非：在同学间相互陪伴时，要具备辨别是非的能力，避免盲目跟从。

3.保护隐私：尊重同学的隐私，不泄露他人的秘密。

4.保持适度：在同学间相互陪伴时，要保持适度，避免过度干涉他人的生活。

六、同学间相互陪伴的教育意义

1.培养团队精神：同学间相互陪伴有助于培养学生的团队精神，提高集体荣誉感。

2.增强心理素质：在同学间相互陪伴的过程中，学生能够增强心理素质，更好地应对挑战。

3.促进人际交往：同学间相互陪伴有助于提高学生的人际交往能力，为未来的社会生活打下基础。

4.塑造健康人格：同学间相互陪伴有助于塑造学生健康的人格，培养良好的道德品质。七、教学反思与总结

教学反思：

这节课我围绕“同学相伴”这一主题，进行了深入的探讨和教学实践。在教学方法上，我尝试了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论中积极性很高，但有时讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。这让我意识到在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习秩序。

此外，我在设计预习任务时，发现部分学生并未按照要求完成，这让我反思是否预习任务的设计不够吸引学生，或者是学生对于预习的重要性认识不足。我计划在今后的教学中，通过更多样化的预习任务和明确的预习目标，提高学生的预习效果。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对“同学相伴”这一主题有了更深刻的理解，他们学会了如何在集体中建立良好的同伴关系，提高了人际交往能力。

在知识层面，学生们掌握了同学间相互陪伴的意义、建立良好同伴关系的策略以及如何在实践中体现同学相伴。在技能层面，学生们的团队协作能力和沟通能力得到了提升。在情感态度层面，学生们展现出了更加积极向上的态度，愿意主动帮助他人，共同维护班级和谐。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不够感兴趣，或者是自信心不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这部分学生，通过设计更多符合他们兴趣和能力的活动，激发他们的参与热情。

改进措施和建议：

1.针对预习任务，我将设计更有趣味性和挑战性的任务，同时加强对预习重要性