31分子和原子说课稿-2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册

3。1分子和原子说课稿-2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册第三章第一节“分子和原子”。本节课主要介绍分子和原子的概念、性质及它们之间的区别与联系。具体内容包括：

1.分子的定义、性质和特点；

2.原子的定义、构成及性质；

3.分子与原子的区别与联系；

4.分子与原子在化学变化中的行为；

5.实际生活中的分子和原子现象。核心素养目标1.培养学生宏观与微观相结合的思维方式，能够理解并运用分子和原子的概念解释日常生活中的化学现象；

2.通过探究分子和原子的性质，发展学生的科学探究能力和创新思维；

3.增强学生对物质构成的认知，提升学生的物质科学观念；

4.培养学生的信息处理能力，能够从化学角度分析并解决实际问题；

5.激发学生对化学科学的兴趣，培养其终身学习的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在八年级物理课程中已经接触过分子和原子的初步概念；

-学生对化学基本元素和化学式的书写有了一定的了解；

-学生在日常生活中可能已经观察到一些与分子和原子相关的现象，如气味的传播、溶解过程等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索微观世界充满好奇，对分子和原子的学习表现出较高的兴趣；

-学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，能够通过实验验证理论知识；

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的图表，有的偏好文字描述，有的则更倾向于动手实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解分子和原子的抽象概念，以及它们在微观层面的行为；

-分子与原子之间的区别和联系可能让学生混淆，需要通过实例和实验来加深理解；

-学生可能对化学方程式的书写和反应原理的应用感到困难，需要通过不断的练习和巩固来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（如显微镜、分子模型等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：化学教育软件、在线教育视频、数字化实验数据

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道分子和原子是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于分子和原子的图片，如水的分子结构、原子的构成等，让学生初步感受微观世界的魅力。

-简短介绍分子和原子的基本概念，强调它们在化学研究中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子的基本概念、组成部分和性质。

过程：

-讲解分子的定义，强调分子是物质的基本组成单位。

-详细介绍分子的性质，如分子间作用力、分子的运动等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，如水的三态变化，让学生更好地理解分子的实际应用或作用。

3.原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、构成及性质。

过程：

-讲解原子的定义，介绍原子由原子核和电子构成。

-详细介绍原子的性质，如电子的排布、原子的质量等，使用模型或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如元素周期表中的原子，让学生更好地理解原子的实际应用或作用。

4.分子与原子的区别与联系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的分子和原子案例进行分析，如氧气分子的构成、金属原子的排列等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子理论解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论，如分子的运动、原子的电子排布等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.实验演示与动手操作（15分钟）

目标：通过实验，让学生直观感受分子和原子的行为，加深理解。

过程：

-教师演示分子间作用力的实验，如水的表面张力实验。

-学生分组进行分子模型构建实验，如构建水分子的模型。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、性质、案例分析等。

-强调分子和原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子和原子的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.分子的概念

-分子是保持物质化学性质的最小粒子。

-分子由原子组成，可以是同种原子或不同种原子的组合。

2.分子的性质

-分子具有质量，但质量非常小。

-分子之间存在间隔，不是紧密排列的。

-分子处于不断的运动中，温度越高，运动越剧烈。

3.分子间作用力

-分子间存在吸引力（如范德华力）和排斥力。

-分子间作用力影响物质的物理状态，如固态、液态和气态。

4.原子的概念

-原子是化学变化中的最小粒子，由原子核和核外电子组成。

-原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。

5.原子的结构

-原子的质子数决定了原子的种类，即元素的原子序数。

-电子在原子核外的能级上运动，电子排布遵循能级规则。

6.原子的性质

-原子整体呈电中性，因为质子数与电子数相等。

-原子的化学性质主要由最外层电子的排布决定。

7.分子与原子的区别

-分子是由原子组成的，而原子是组成分子的基本单位。

-分子可以独立存在，而原子通常不会单独存在，它们会形成分子或其他类型的粒子。

8.分子与原子的联系

-分子和原子都是物质的基本组成粒子。

-分子中的原子通过化学键连接在一起。

9.化学键

-化学键是原子之间由于电子的相互作用而形成的力。

-主要的化学键类型包括离子键、共价键和金属键。

10.分子的运动

-分子在不同状态下（固态、液态、气态）的运动形式不同。

-气态分子的运动最为自由，固态分子的运动受到限制。

11.分子间的反应

-分子间的反应涉及化学键的断裂和形成。

-化学反应中，分子可以分解为原子，原子可以重新组合成新的分子。

12.分子模型

-分子模型是用于表示分子结构和原子之间关系的模型。

-分子模型可以帮助学生更好地理解分子的三维结构。

13.实际应用

-分子和原子的理论在化学工业、材料科学、生物化学等领域有广泛应用。

-了解分子和原子的性质有助于解释和预测物质的化学行为。

14.实验操作

-学生通过实验可以观察分子和原子的行为，如扩散现象、化学反应等。

-实验操作可以增强学生对分子和原子理论的理解。

15.安全意识

-在进行化学实验时，学生应掌握安全操作规程，防止意外事故的发生。内容逻辑关系①分子与原子的基本概念和性质

-重点知识点：分子和原子的定义、性质和区别

-重点词：分子、原子、基本粒子、化学性质

-重点句：分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

②分子间作用力和化学键

-重点知识点：分子间作用力的种类和影响、化学键的形成和类型

-重点词：分子间作用力、化学键、离子键、共价键、金属键

-重点句：分子间作用力包括吸引力和排斥力；化学键是原子之间电子相互作用的力。

③分子的运动和化学反应

-重点知识点：分子的运动规律、化学反应中分子和原子的变化

-重点词：分子运动、化学反应、化学键的断裂与形成

-重点句：分子的运动受温度影响，温度越高，分子运动越剧烈；化学反应是分子分解为原子，原子重新组合成新分子的过程。教学反思与改进在完成了关于分子和原子的教学之后，我感到非常有必要进行一次深入的反思活动，以便评估教学效果并识别出需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

首先，在设计课堂提问环节时，我发现虽然学生对于分子和原子的基本概念有所理解，但是当涉及到更加复杂的概念，如化学键的形成和分子间作用力的细节时，学生的回答往往不够准确和深入。这提示我在未来的教学中，需要更加注重提问的层次性和深度，引导学生进行更深入的思考。

1.反思活动：

-通过课后作业和课堂小测验，评估学生对分子和原子知识的掌握程度。

-与学生进行个别交谈，了解他们在学习过程中的困惑和难点。

-观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和问题解决能力。

针对这些反思，我制定了以下改进措施：

2.改进措施：

-在讲解复杂概念时，使用更多的实例和类比，帮助学生建立直观的理解。

-增加课堂互动环节，如小组讨论和问题解答，让学生在实践中巩固知识。

-设计更多的课堂实验和演示，让学生通过直观的观察来加深对分子和原子行为的理解。

其次，我注意到在课堂展示与点评环节，部分学生对于表达自己的观点和接受他人的反馈显得有些不自信。这可能是因为他们对于自己掌握的知识不够自信，或者是缺乏表达能力的培养。

1.反思活动：

-观察学生在课堂展示时的表现，记录他们的表达方式和反应。

-收集学生对课堂展示环节的反馈，了解他们的感受和意见。

针对这一问题，我计划采取以下改进措施：

2.改进措施：

-在课堂展示前，给予学生更多的准备时间和指导，帮助他们建立信心。

-鼓励学生在展示中使用更多的视觉辅助工具，如PPT或实物模型，以增强表达效果。

-在点评环节，采用更加积极的反馈方式，强调学生的进步和努力，而不是只指出不足。

此外，我在教学过程中也发现了一些细节上的问题，比如实验操作的安全性和实验数据的准确性。在未来的教学中，我需要更加注意这些方面，确保学生