21我不能失信 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

21我不能失信说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21我不能失信说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册的《我不能失信》一文。该文讲述了主人公小明因为答应了朋友，即使在恶劣的天气条件下也守信践约的故事，旨在培养学生的诚信意识和责任意识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生将巩固已学的生字词，理解词语的含义，并学会通过上下文理解生字词。同时，本节课将引导学生深入理解课文内容，培养其阅读理解能力和情感态度价值观，与之前学习的《守株待兔》、《狼来了》等课文形成知识上的衔接，进一步强化诚信意识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《我不能失信》一文，学生能够正确认读生字词，理解并运用课文中的重点词汇和句型，提高语言表达和书写能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解文本内容，分析故事情节，推理人物心理，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：引导学生感受诚信的价值，理解并传承中华优秀传统文化中的诚信美德，形成正确的价值观和道德观。学习者分析1.学生已经掌握了统编版语文三年级上册的基础知识，包括基本的汉字认读、词语理解和简单的句子分析能力。他们已经接触过一些关于诚信的故事，对诚信有初步的认识。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对故事性的内容较为感兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，他们具备了一定的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在游戏和小组讨论中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生字词的理解和记忆，对文本深层含义的把握，以及将诚信理念应用到实际生活中的挑战。此外，部分学生在课堂参与度上可能存在障碍，需要老师通过多种教学策略激发他们的参与热情。教学资源准备1.教材：提前发放《我不能失信》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与诚信主题相关的图片、视频，以及诚信故事的其他案例资料，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备好白板、马克笔、投影仪等教学辅助工具，以便展示PPT和视频资料。

4.教室布置：将教室环境布置成便于分组讨论和分享的形式，确保每个小组都有足够的空间进行互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过提问学生：“你们认为什么是诚信？”来引发学生对诚信话题的思考。

-让学生分享自己知道的关于诚信的故事或经历，激发学生的学习兴趣。

-引出本节课的主题《我不能失信》，并简要介绍课文背景和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-让学生自由阅读《我不能失信》一文，注意生字词的读音和词义。

-分段讲解课文，引导学生理解故事情节，分析小明面对诚信抉择时的心理变化。

-通过PPT展示重点词语和句型，帮助学生理解和记忆。

-引导学生探讨诚信在生活中的重要性，分享诚信带来的正面影响。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生总结课文中小明所体现的诚信品质。

-设置一些与课文内容相关的选择题或填空题，让学生现场作答，巩固所学知识。

-鼓励学生用自己的话复述课文故事，检验其对故事的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诚信的重要性和如何在生活中实践诚信。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后完成一篇关于诚信的日记或小作文，要求结合自己的实际经历或观察，表达对诚信的看法。

-让学生预习下一课的内容，并准备相关的词语和句型，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展拓展资源：

1.《中国古代诚信故事》：收集一系列中国古代关于诚信的故事，如《守株待兔》、《狼来了》等，这些故事可以帮助学生更深入地理解诚信的内涵和历史传承。

2.《诚信在现代社会的体现》：整理一些现代社会中诚信的案例，如诚信经营的企业、个人诚信行为等，让学生了解诚信在现代社会的重要性。

3.《诚信相关的名言警句》：收集一些关于诚信的名言警句，如“人无信不立，国无信不兴”等，用以强化学生对诚信的认识。

4.《诚信主题活动》：介绍一些学校或社区举办的诚信主题活动，如诚信周、诚信演讲比赛等，让学生了解诚信教育在实践中的体现。

拓展建议：

1.让学生课余时间阅读《中国古代诚信故事》，通过小组讨论的方式，分享故事中的诚信行为及其影响，加深对诚信的理解。

2.鼓励学生关注《诚信在现代社会的体现》的案例，思考诚信在个人成长和社会发展中的作用，并尝试将案例与自己的生活实际相结合。

3.要求学生选取一句《诚信相关的名言警句》作为自己的座右铭，并在班级内进行分享，解释自己选择该名言的原因和意义。

4.鼓励学生参与《诚信主题活动》，如组织一次诚信主题班会，让学生自己设计活动流程和内容，通过实践体验诚信的价值。

5.推荐学生阅读《论语》、《弟子规》等经典著作中关于诚信的论述，了解传统文化对诚信的重视，并尝试将其融入日常生活中。

6.引导学生关注新闻媒体中关于诚信的报道，分析诚信行为对个人和社会的正面影响，以及不诚信行为的负面后果。

7.鼓励学生在家中与父母共同探讨诚信话题，分享彼此的见解和经历，增进家庭成员间的理解和沟通。

8.设计一次诚信主题的社会实践活动，如社区志愿者服务、环保行动等，让学生在实践中体验诚信的重要性。

9.推荐学生阅读一些与诚信相关的文学作品，如《哈姆雷特》、《悲惨世界》等，通过文学作品中的角色和情节，感受诚信的力量。

10.定期组织诚信知识竞赛或辩论赛，让学生在竞赛中学习诚信知识，提高诚信意识，形成良好的诚信氛围。教学反思与总结这节课《我不能失信》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了通过故事导入、分段讲解、小组讨论等多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们对于故事性的内容确实更感兴趣，他们在分享自己的诚信故事时，都能积极参与，表达自己的看法。

在教学策略上，我注重了引导学生通过上下文理解生字词，而不是简单地死记硬背。这样的方法让学生在阅读课文时更加投入，也能更好地理解课文内容。同时，我也注意到了学生在理解课文深层含义时的困难，我通过提问和讨论的方式，帮助他们逐步理解诚信的重要性和如何在生活中实践诚信。

在课堂管理方面，我发现分组讨论是一个很好的方式，它能让学生在轻松的氛围中交流想法，同时也能提高他们的表达能力和团队合作能力。但是，我也注意到了一些学生在讨论中的参与度不高，这可能是由于他们的性格内向或者对课堂内容不感兴趣。我计划在未来的教学中，更多地关注这些学生，通过设计更有趣的活动来吸引他们的注意。

在教学效果上，我认为本节课是成功的。学生们对诚信有了更深的理解，他们能够用自己的话复述课文故事，并且能够结合自己的生活经验来谈论诚信。在巩固练习环节，学生们也能够积极参与，正确回答问题，这让我感到非常欣慰。

然而，我也意识到了一些不足之处。例如，在课堂小结时，我发现有些学生对于诚信的理解还是停留在表面，没有达到我预期的深度。这可能是因为我在讲解时的引导不够深入，或者是学生在理解上的局限性。针对这个问题，我计划在下一节课中，设计一些更具挑战性的问题，引导学生更深入地思考诚信的内涵。

此外，我也发现部分学生在课后作业的完成上存在困难，这可能是因为他们没有足够的时间或者家庭环境不支持。为了改善这一点，我计划与家长沟通，寻求他们的支持和帮助，确保学生能够在家庭