24《京剧趣谈》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

24《京剧趣谈》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《京剧趣谈》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

本节课选自统编版六年级上册第八单元，课文以趣味性的笔触介绍了京剧的表演特点、行当分类以及道具运用等，旨在让学生了解京剧这一传统艺术形式，培养对传统文化的热爱和尊重。课文内容丰富，语言生动，与学生的生活实际相贴近，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将掌握京剧的基本知识，提高审美情趣和艺术鉴赏能力。二、核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《京剧趣谈》，使学生了解京剧的艺术特点，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：培养学生运用语文知识分析文本的能力，提高阅读理解水平，学会欣赏和评价文学艺术作品。

3.思维发展与提升：激发学生对京剧的兴趣，培养观察、分析、比较、创新等思维能力，提高学生的审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过一些关于中国传统文化的知识，如成语故事、古代诗词等，对中国的传统文化有一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术表演有较高的兴趣。他们在阅读理解、分析文本方面有了一定的能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《京剧趣谈》时，学生可能会对京剧的专业术语和表演技巧感到陌生，理解上存在难度。此外，对于京剧的历史背景和文化内涵，学生可能缺乏足够的了解，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、京剧表演视频片段、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、课堂展示五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一段京剧表演视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们知道这是什么艺术形式吗？它在中国的传统文化中有什么特殊地位？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本课主题《京剧趣谈》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍京剧的起源和发展历史，让学生了解京剧的基本概念。

-通过PPT展示京剧的四大行当（生、旦、净、丑），并解释每个行当的特点和表演风格。

-分析课文中的关键段落，让学生理解京剧的表演技巧和艺术魅力，如“唱、念、做、打”等。

-通过互动问答，让学生分享他们对京剧的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生小组合作，根据课文内容讨论京剧的某个方面，如角色特点、表演技巧等。

-每个小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

-教师对学生的讨论进行点评和总结，强调重点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，确保学生对京剧有了基本的认识和了解。

-强调京剧作为中国传统文化的重要组成部分，对学生进行文化传承与理解的教育。

-鼓励学生在日常生活中关注和欣赏京剧艺术。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个京剧行当，查阅资料，了解该行当的代表人物和经典剧目，下节课分享。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家中观看京剧表演，增进对京剧的了解和喜爱。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《京剧入门》：介绍京剧的基本知识，包括历史、行当、唱腔、表演技巧等。

-《京剧名段欣赏》：收录了京剧中的经典唱段，帮助学生了解京剧的音乐和表演风格。

-《京剧与中国文化》：探讨京剧与中国传统文化的关系，包括哲学、美学、民俗等方面。

-《京剧舞台艺术》：详细介绍京剧的舞台设计、服装、化妆等艺术元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看京剧表演视频，分析不同行当的表演特点，记录观察心得。

-深入了解京剧的历史背景，探究京剧的形成和发展过程。

-学习京剧的唱腔和念白，尝试模仿并练习，体验京剧的艺术魅力。

-阅读有关京剧的书籍和文章，扩大知识面，加深对京剧的理解。

-访问京剧博物馆或剧院，实地了解京剧的舞台艺术和文化遗产。

-与同学进行小组讨论，分享各自的学习成果和感受，互相学习，共同进步。

-尝试创作一篇以京剧为主题的短文或绘画作品，表达自己对京剧的喜爱和理解。

-探访当地京剧团或艺术家，了解他们的日常生活和艺术追求，增进对京剧的认识。

-参与社区或学校的京剧活动，如京剧社团、演出等，亲身体验京剧的表演和创作过程。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①京剧的起源和发展：让学生了解京剧的历史背景和文化传承。

②京剧的四大行当：生、旦、净、丑，以及各自的表演特点。

③京剧的艺术元素：唱、念、做、打，以及舞台设计、服装、化妆等。

2.本文重点词汇：

①术语解释：如“亮相”、“唱腔”、“水袖”等京剧专用术语。

②关键描述：如“字正腔圆”、“声情并茂”等形容京剧表演的词汇。

③文化内涵：如“脸谱”、“行头”等反映京剧文化内涵的词汇。

3.本文重点句子：

①“京剧是集唱、念、做、打于一体的综合性表演艺术”：强调京剧表演的多样性和综合性。

②“生旦净丑，各有千秋”：突出京剧行当的多样性和独特性。

③“京剧不仅是中国的国粹，也是世界的非物质文化遗产”：强调京剧在国内外艺术领域的地位和价值。八、教学反思这节课《京剧趣谈》的教学让我深感中华传统文化的魅力和教学的挑战。通过这节课，我对如何在课堂上有效地传授京剧知识，以及如何激发学生对传统文化的兴趣有了更深的认识。

首先，导入环节的视频展示非常成功，它不仅吸引了学生的注意力，也让他们对京剧产生了直观的认识。我发现，通过视觉和听觉的结合，学生能够更容易地进入学习状态。但同时，我也意识到视频内容的选择需要更加精准，以避免分散学生的注意力。

在教学新知环节，我通过PPT和讲解相结合的方式，让学生对京剧有了系统的了解。我注意到，当涉及到具体的行当和表演技巧时，学生的兴趣最为浓厚。这说明，理论知识与实践相结合的教学方式更能激发学生的学习兴趣。

巩固练习环节的小组讨论让我看到了学生的合作能力和创造力。他们在讨论中不仅分享了对京剧的理解，还能提出自己的见解。这让我意识到，学生需要更多的机会来表达自己的想法，而作为教师，我应该创造更多这样的机会。

在课堂小结时，我发现有些学生对京剧的深入了解还不够，这可能是因为课堂时间有限，无法对所有细节进行深入探讨。因此，我计划在课后提供更多的学习资源，让学生能够在课外自主探索。

作业布置环节，我鼓励学生去了解更多关于京剧的信息，并分享给同学们。我希望通过这样的作业，学生能够将课堂上学到的知识延伸到课外，真正实现对京剧的深入理解和欣赏。

反思整个教学过程，我认为以下几点值得注意和改进：

-对于京剧这样复杂而深奥的艺术形式，如何在有限的时间内传达其精髓是一个挑战。我需要更加精炼教学内容，抓住重点，让学生能够在短时间内获得更多的信息。

-学生对京剧的了解程度不同，教学中