27 巨人的花园（第一课时 说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

27巨人的花园（第一课时说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27巨人的花园（第一课时说课稿）2023-2024学年-部编版语文四年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版语文四年级下册第二课《巨人的花园》的第一课时。本节课我们将重点学习课文的第一部分，通过阅读理解，引导学生感受巨人的花园在不同季节、不同时间的变化，以及巨人、孩子们与花园之间的情感变化。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学过的童话故事有关联，利用学生已有的童话故事阅读经验，引导他们理解《巨人的花园》中的寓意和情感。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相符，通过花园的变化和人物的情感体验，激发学生的共鸣，提高他们的阅读兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《巨人的花园》，学生将能够：

1.语言建构与运用：准确理解并运用课文中的关键词句，提升阅读理解能力，学会通过细节描写感受人物情感。

2.思维发展与提升：分析故事中的因果关系，培养逻辑思维能力，学会从不同角度解读文本，发展批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：感受童话故事中的美好情感，培养审美情趣，激发创意思维，尝试创作类似的童话故事。

4.文化理解与传承：理解故事所传达的友善、共享等社会主义核心价值观，传承优秀文化传统。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握《巨人的花园》第一部分的故事情节，理解故事的主旨。

举例：通过分析巨人孤独、孩子们快乐玩耍的场景，引导学生理解故事的核心思想——分享与关爱可以带来快乐和温暖。

-学习并运用课文中的关键词汇和句型，如“北风怒号”、“鲜花盛开”等，增强语言表达能力。

举例：让学生在朗读课文时，特别关注这些词汇和句型，并尝试在口头表达或写作中使用它们。

2.教学难点：

-理解巨人的情感变化及其背后的象征意义。

举例：学生可能难以理解巨人由自私到无私的情感转变，教师需要通过讨论和引导，让学生认识到巨人的变化是故事的关键转折点，以及它所代表的成长和改变。

-分析故事中的隐喻和象征手法。

举例：如“巨人的花园”象征着巨人的内心世界，教师需要帮助学生理解花园的荒凉和繁荣与巨人情感状态的关联，以及这种象征在故事中的作用。

-掌握童话故事的结构特点。

举例：童话故事通常具有明显的情节起伏和道德寓意，学生可能难以把握这些结构特点，教师可以通过对比分析，让学生理解童话故事的结构模式，如“问题—冲突—解决—教训”的框架。教学资源-部编版语文四年级下册教材《巨人的花园》课文内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文朗读音频

-课文相关图片素材

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-教学PPT或黑板报设计素材

-互动讨论小组分组安排表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的花园图片，引导学生分享他们对花园的印象和感受。

-提问：“你们觉得花园里最美好的是什么？”

-学生回答后，教师总结：“花园的美好不仅仅在于花朵的盛开，更在于人与人之间的分享和快乐。”

-接着引入本节课的主题《巨人的花园》，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生一起朗读课文第一部分，注意指导学生正确朗读，理解关键词汇和句型。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解巨人的花园在不同季节的变化，以及巨人、孩子们与花园之间的情感关系。

-教师分析课文中的隐喻和象征手法，如花园的荒凉和繁荣与巨人心态的关联。

-通过角色扮演或小组讨论，让学生深入体验故事中的人物情感，理解巨人的情感转变。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与课文内容相关的问题，让学生回答，以检验他们对课文的理解。

-学生分组讨论，共同完成一个小故事创作，以巨人花园为背景，创作一个简短的故事情节，增强学生对课文内容的理解和创造性思维。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，以及对巨人花园故事的理解。

-教师总结本节课的重点内容，强调分享与关爱的重要性，并引导学生思考如何在日常生活中实践这一理念。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们在巨人的花园中的一次想象之旅，要求用到本节课学到的关键词汇和句型。

-教师提醒学生，作业要注重创意和个人感受的表达，并鼓励他们在写作中展现自己的思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《巨人的花园》，学生能够更好地理解童话故事的结构和主题，掌握故事中的情感变化和深层寓意。在课后的小测验和作业中，学生能够准确地回答关于课文内容的问题，表明他们能够有效地提取和整合文本信息。

2.语言表达能力的增强：学生在教师的指导下，学会了运用课文中的关键词汇和句型，如“北风怒号”、“鲜花盛开”等，在口头表达和写作中运用这些词汇，使得他们的语言更加丰富和生动。

3.创造性思维的激发：在巩固练习环节，学生通过小组合作创作了以巨人花园为背景的小故事，这不仅锻炼了他们的合作能力，也激发了他们的创造力和想象力。学生在创作过程中展现出了对故事情节和人物性格的深入理解。

4.情感态度和价值观的转变：学生在学习《巨人的花园》后，能够认识到分享和关爱的重要性。在课堂讨论和作业中，学生表达了对于巨人的同情和对故事结局的喜悦，显示出他们能够从故事中汲取正能量，并愿意在现实生活中实践分享与关爱的价值观。

5.文化理解与传承：通过学习这部童话故事，学生能够更好地理解友善、共享等社会主义核心价值观，并在日常生活中尝试将这些价值观应用到与他人的交往中，促进了学生对于优秀文化传统的传承。

6.批判性思维的培养：在分析课文中的隐喻和象征手法时，学生学会了从不同角度审视文本，发展了批判性思维。他们能够识别故事中的象征元素，并探讨这些元素对于故事主题的贡献。

7.学习习惯的养成：学生在本节课的学习过程中，逐渐养成了积极参与课堂讨论、认真完成作业、主动复习巩固知识点的良好学习习惯。板书设计①故事情节概括：

-巨人的花园：荒凉、无人问津

-孩子们的到来：花园发生变化，巨人感到快乐

-巨人的转变：从