18《矿物与我们的生活》 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版VIP

18《矿物与我们的生活》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版一、设计意图

本节课《矿物与我们的生活》旨在通过四年级学生已有的生活经验，引导学生认识常见的矿物及其在日常生活中的应用，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的观察、思考、合作能力，为后续科学课程的学习奠定基础。结合苏教版四年级上册科学教材内容，本节课将围绕矿物的特征、分类和用途等方面展开教学，使学生在实际操作和探究中深入理解矿物与生活的密切关系。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、信息处理能力和实践创新能力。通过观察和识别不同矿物，学生将提升对自然世界的认识和理解；在分析矿物用途的过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力；同时，通过小组合作和讨论，增强团队协作和交流沟通能力，为形成科学态度和价值观打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然界的简单知识，能够识别一些常见的自然物质，并对物体的颜色、形状、硬度等特征有初步的认识。

2.四年级的学生对周围世界充满好奇心，他们喜欢通过观察和动手操作来学习新知识。学生的抽象思维能力正在发展，他们更倾向于直观和形象的学习方式。在小组合作中，学生通常表现出积极的参与意愿，但沟通和协作能力有待提高。

3.学生在探究矿物时可能遇到的困难和挑战包括：对矿物专业术语的理解，如“晶体”、“成分”等；在分类矿物时可能会混淆不同矿物的特征；此外，在理解矿物与生活用品之间的联系时，可能需要更多的实例和直观材料来辅助理解。四、教学资源

-教科书《科学四年级上册苏教版》

-矿物样本实物或模型

-放大镜、镊子等观察工具

-白板和记号笔

-投影仪或智能教学一体机

-教学PPT

-矿物图片及卡片

-实验材料（如水、醋等）五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于矿物的图片和视频资料，要求学生观察并记录矿物的特征。

-设计预习问题：提供几个问题，如“你能识别哪些矿物？它们有什么用途？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片说明，了解矿物的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述矿物的特征。

-提交预习成果：学生将观察到的矿物特征和用途整理成笔记，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的矿物制品，如手机、铅笔等，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解矿物的定义、分类和性质，结合实例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生识别带来的矿物样本，并描述其特征。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导性的解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于矿物识别。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试分类矿物样本。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握矿物的基本知识。

-实践活动法：通过操作矿物样本，加深对矿物特征的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置矿物识别和用途的作业，要求学生结合生活实例。

-提供拓展资源：提供矿物相关的网站链接，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试将矿物的特征与生活用品联系起来。

-拓展学习：学生访问拓展资源，了解更多的矿物知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于矿物特征的理解和实际应用，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，逐步培养学生对矿物的认识和应用能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述矿物的定义、分类和基本特征。通过课堂上的讲解和实践活动，学生可以识别常见的矿物，并理解它们在生活中的应用。例如，学生能够区分晶体和非晶体，了解晶体的几何形态和物理性质，如硬度、颜色等。

2.观察能力方面：学生在观察矿物样本时，能够运用所学知识，细致地观察矿物的外观特征，如颜色、光泽、形态等，并能够记录下观察结果。这种能力的培养有助于学生在日常生活中对周围事物进行更深入的观察和思考。

3.分析和推理能力方面：学生在对矿物进行分类时，能够根据矿物的特征进行逻辑推理，归纳总结出各类矿物的共同点和不同点。通过这种训练，学生的分析和推理能力得到了提升，能够更好地理解矿物的内在联系。

4.实践操作能力方面：学生在课堂上通过操作矿物样本，亲身体验了矿物的物理性质，如硬度、溶解性等。这种实践操作不仅加深了学生对矿物特征的理解，也提高了学生的动手能力和实验技能。

5.合作和沟通能力方面：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成矿物识别和分类任务。在这个过程中，学生的沟通能力和团队合作意识得到了增强。

6.自主学习能力方面：通过课前的自主预习和课后的拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。学生能够独立查找资料，对矿物的相关知识进行深入探索，形成自己的见解和认识。

7.科学态度和价值观方面：学生在学习过程中，逐渐形成了对科学的正确认识，理解了科学探究的严谨性和实证性。同时，学生也认识到了矿物资源的重要性，形成了珍惜和合理利用资源的意识。

具体来说，以下是一些学生学习后的具体效果：

-学生能够准确地区分常见的矿物，如石英、云母、方解石等，并描述它们的物理特征。

-学生能够理解矿物的形成过程，知道不同的地质条件下会形成不同的矿物。

-学生能够通过观察矿物的外观和物理性质，推断出其可能的应用场景，如建筑材料、珠宝首饰等。

-学生在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，共同完成矿物分类任务，提高了团队协作能力。

-学生在自主学习过程中，通过查找资料和在线学习，扩展了矿物知识，了解了更多矿物的特性和用途。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并能够基于事实和证据进行论证，增强了批判性思维能力。

-学生在学习过程中，逐渐形成了对科学的兴趣，愿意主动探索科学问题，提高了科学素养。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将矿物知识与学生的日常生活紧密结合，通过展示生活中常见的矿物制品，让学生直观地感受到矿物与生活的密切联系，增强了学生的学习兴趣。

2.引入信息技术手段，如利用智能教学一体机展示矿物图片和视频，使课堂更加生动直观，提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在监控学生预习进度时，发现部分学生存在预习不充分的问题，可能是因为预习任务发布后，缺乏有效的监督和跟进。

2.教学组织方面，课堂活动虽然多样，但有时学生的参与度不够均衡，部分学生可能因为性格内向或知识储备不足而较少参与讨论。

3.教学评价方面，我在评价学生学习效果时，主要依赖作业和课堂表现，缺乏对学生在小组合作和自主学习方面的全面评价。

（三）改进措施

1.针对预习不充分的问题，我计划在预习任务发布后，通过微信或在线平台定期检查学生的预习进度，及时提醒和督促学生完成预习任务。同时，可以设置预习任务提交的截止时间，确保学生按时完成预习。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂活动中更多地采用小组合作的方式，确保每个学生都有机会参