15 分享真快乐2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

15分享真快乐2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15分享真快乐2023-2024学年一年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）教学内容《分享真快乐》是2023-2024学年一年级下册统编版道德与法治教材中的内容，属于第三单元“我们在一起”的第四课。本节课主要内容包括：认识分享的意义，理解分享的重要性，学会分享的方法和技巧，以及通过分享体验快乐。具体内容包括以下几个部分：

1.分享的意义：让学生了解分享可以带来快乐，增进人际关系。

2.分享的例子：通过生活中的实例，引导学生感受分享的美好。

3.分享的方法：教授学生如何进行有效的分享，如轮流分享、相互尊重等。

4.分享的快乐：让学生在分享过程中体验快乐，培养良好的道德品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养一年级学生的社会交往能力、情感态度与价值观的塑造，以及道德认知的深化。具体目标如下：

1.社会交往能力：通过分享活动，培养学生合作与交流的能力，学会在集体中与人相处。

2.情感态度与价值观：引导学生体验分享带来的快乐，形成积极向上的情感态度，树立正确的价值观。

3.道德认知：让学生理解分享是一种美德，是建立和谐人际关系的基础，从而提高道德认知水平。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握分享的意义、方法和快乐体验。具体细节如下：

-分享的意义：通过讲解和实例，使学生明白分享可以增进友谊、获得快乐，以及分享对于集体和谐的重要性。

举例：通过讲述故事“小明和小红分享玩具，两人都玩得更开心”，让学生感受分享带来的正面效果。

-分享的方法：教会学生如何正确地进行分享，包括轮流分享、尊重他人意愿等。

举例：在小组活动中，指导学生如何轮流玩玩具，不争抢，不独占。

-分享的快乐：通过实践活动，让学生亲身体验到分享的快乐，从而形成积极的分享行为。

举例：在课堂上组织“分享小礼物”活动，让学生互赠小礼物，感受分享的喜悦。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生真正理解和体验到分享的快乐，以及如何在实际行动中克服自我中心的倾向。具体细节如下：

-理解分享的快乐：学生可能难以理解分享为什么会带来快乐，需要通过具体情境和体验来感受。

难点：学生可能会认为分享就是失去，而不是获得。

举例：通过角色扮演，让学生模拟分享的场景，如分享零食，然后讨论分享后的感受。

-克服自我中心：一年级学生自我意识较强，可能不愿意分享自己的东西。

难点：如何引导学生放下自我中心，愿意与他人分享。

举例：通过小组讨论，让学生探讨分享的好处，以及不分享可能带来的后果，引导学生逐步克服自我中心。教学方法与策略1.教学方法：结合一年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过生动的实例和讲解，引导学生理解分享的重要性，并通过小组讨论，促进学生思考和表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活中的分享场景，如分享玩具、零食等，通过亲身体验，让学生感受分享的快乐。同时，组织小组游戏，如“传玩具”游戏，让学生在游戏中学会合作与分享。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示分享的图片和故事，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。同时，使用简单的教具，如小玩具、零食等，作为分享的实物道具，使学生在实际操作中学习分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如关于分享的动画视频和简单问答，要求学生观看并思考。

-设计预习问题：提出“分享的意义是什么？”“你在生活中有没有分享的经历？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的答案，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，初步理解分享的概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的答案和疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和提交作业。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于分享的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解分享的意义、方法和快乐体验，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“分享小礼物”的角色扮演活动，让学生在模拟情景中学习分享。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解分享的内涵。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考分享的真正意义。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验分享的乐趣。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确分享的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习分享。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分享的意义，掌握分享的方法。

-通过实践活动，让学生亲身体验分享带来的快乐。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于分享的日记作业，让学生记录自己一周内的分享经历。

-提供拓展资源：提供分享主题的儿童书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成日记作业，反思自己的分享行为。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习分享的相关知识。

-反思总结：学生对作业和自己的分享行为进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的分享行为进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分享知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己在分享中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-分享主题的儿童书籍：《彩虹色的花》、《月亮忘记了》、《小猪佩奇分享日》等，这些书籍通过生动的故事，让学生理解分享的意义。

-角色扮演素材：准备一些小玩具、零食等实物，用于角色扮演活动中，让学生模拟分享的场景。

-分享主题的动画片：如《小熊宝宝》系列动画片中的分享主题片段，通过观看动画片，让学生感受分享的乐趣。

-分享相关的歌曲：如《分享歌》、《好朋友一起分享》等，通过歌曲让学生更加深刻地理解分享的重要性。

2.拓展建议

-阅读分享主题的书籍：建议学生在课后阅读分享主题的书籍，通过故事了解分享的意义，并尝试在现实生活中实践分享。

-观看分享主题的动画片：鼓励学生观看分享主题的动画片，通过动画片的情境，让学生感受分享的快乐。

-举办分享主题活动：组织学生举办分享主题活动，如分享玩具、零食等，让学生在实践中体验分享的乐趣。

-创作分享主题的绘画：让学生以分享为主题进行绘画创作，通过绘画表达自己对分享的理解和感受。

一、拓展资源

1.分享主题的儿童书籍

-《彩虹色的花》：讲述了一朵彩虹色的花，它愿意与每一个经过的动物分享自己的颜色，最后变成了一个美丽的彩虹。

-《月亮忘记了》：通过月亮与地球上的动物们分享光芒的故事，让学生感受到分享的美好。

-《小猪佩奇分享日》：小猪佩奇与朋友们一起度过了一个充满分享的愉快日子，书中充满了温馨的分享场景。

2.角色扮演素材

-准备一些小玩具、零食等实物，用于角色扮演活动中，让学生模拟分享的场景，如分享玩具、分享零食等。

3.分享主题的动画片

-《小熊宝宝》系列动画片中的分享主题片段，通过观看动画片，让学生感受分享的乐趣，学习分享的方法。

4.分享相关的歌曲

-《分享歌》：歌曲通过欢快的旋律和简单的歌词，传达了分享的意义。

-《好朋友一起分享》：歌曲讲述了好朋友之间分享快乐的故事，让学生体会到分享的喜悦。

二、拓展建议

1.阅读分享主题的书籍

-建议学生在课后阅读分享主题的书籍，通过故事了解分享的意义，并尝试在现实生活中实践分享。

2.观看分享主题的动画片

-鼓励学生观看分享主题的动画片，通过动画片的情境，让学生感受分享的快乐，并学习分享的方法。

3.举办分享主题活动

-组织学生举办分享主题活动，如分享玩具、分享零食等，让学生在实践中体验分享的乐趣，培养分享的习惯。

4.创作分享主题的绘画

-让学生以分享为主题进行绘画创作，通过绘画表达自己对分享的理解和感受，培养学生的创造力和表达能力。

5.分享主题的手工制作

-鼓励学生利用废旧物品进行手工制作，制作过程中要学会与他人分享材料和工具，体验分享的乐趣。

6.分享主题的写作

-建议学生以分享为主题进行写作，如写一篇关于分享的日记、故事或感悟，提高学生的写作能力。

7.分享主题的班会

-组织一次关于分享的班会，让学生在班会上分享自己的分享经历，互相学习，共同进步。

8.分享主题的家校互动

-鼓励家长参与分享主题的家校互动，与孩子一起讨论分享的意义，共同培养孩子的分享意识。教学反思与改进在完成了《分享真快乐》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我发现学生在理解分享的意义方面做得还不错，但在实际操作中，有些学生仍然难以放下自我中心的倾向。在课堂角色扮演活动中，部分学生虽然参与了分享，但可以看出他们是出于老师的要求而非内心的自愿。这一点提示我，需要在教学中更多地引导学生从内心感受到分享的快乐。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的情感体验环节。例如，可以设计一个“分享感受”的环节，让学生在分享后表达自己的真实感受，通过分享自己的快乐和观察到他人的快乐，来加深对分享快乐的理解。

其次，我发现有些学生在分享的方法上存在困惑，不知道如何恰当地表达分享的意愿，或者如何处理分享过程中的冲突。在课堂讨论中，有学生提到他们害怕分享后对方不珍惜所分享的物品。

针对这个问题，我计划在教学中加入更多关于分享技巧的讨论和示范。比如，讨论如何用语言表达分享的意愿，如何在分享时尊重对方的感受，以及如何解决分享中可能出现的冲突。我还会邀请学生分享自己成功分享的经历，以此激励其他学生。

此外，我也注意到，尽管我使用了多媒体课件和实物道具来辅助教学，但有些学生似乎对这些教学资源不够感兴趣，他们的注意力并没有完全集中在课堂上。

为了提高学生的参与度，我计划在未来的