17古诗三首《望天门山》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版

17古诗三首《望天门山》说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版三年级语文上册第17课《古诗三首》中的《望天门山》。这首诗描绘了诗人李白对天门山的壮丽景色和感慨之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过古诗，对五言绝句的诗歌形式有所了解。本节课的《望天门山》与之前学过的古诗在题材、意境上有相似之处，如《望庐山瀑布》等，有助于学生巩固对古诗的理解和欣赏能力。同时，本诗中的生字词和修辞手法也为学生提供了新的学习内容，与已有知识形成有效衔接。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过解读《望天门山》这首古诗，使学生能够感受诗人的情感表达和审美情趣，提高对古典诗词的鉴赏能力。同时，引导学生运用想象力和创造性思维，对诗中的意象进行联想和描绘，培养其思维发展与创新能力。此外，通过小组讨论和分享，促进学生合作交流的素养，以及通过书写生字词，提升学生的审美鉴赏与创造能力。三、学情分析本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的汉字基础，能够阅读简单的文章，对古诗有了初步的认识。在能力方面，学生已经能够通过朗读、背诵等方式理解古诗的大意，但尚需提高对古诗意境的感悟和审美鉴赏能力。在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，但还需引导他们更深入地思考和分析。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业、遵守纪律等良好习惯，但在课堂参与度方面还有待提高。他们对课程学习充满好奇和兴趣，但有时注意力容易分散，需要教师在教学过程中加以引导。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力和合作交流意识。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适宜的学习任务，使他们在原有基础上得到提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版三年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《望天门山》。

2.辅助材料：准备与《望天门山》相关的PPT课件，包括诗意图象的图片、诗人生平介绍等，以增强学生对诗意的理解。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及白板和记号笔，以便于板书和重点标注。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位调整为小组讨论式布局，以便于学生分组讨论和分享。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的古诗，如《望庐山瀑布》，询问学生对古诗的喜爱程度，以及他们对诗人李白的了解。接着介绍本节课的学习内容《望天门山》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生齐读《望天门山》全文，注意指导学生正确朗读，理解诗的基本含义。接着，通过PPT展示诗中的意象和背景，如天门山的地理位置、李白的人生经历等，帮助学生深入理解诗歌内容。然后，逐句解析诗句，引导学生感受诗人的情感和审美，同时讲解生字词和修辞手法。最后，邀请学生分享他们对诗句的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一句诗句进行讨论，探讨诗句中的意象和情感，并尝试用自己的语言表达。随后，邀请各组代表汇报讨论成果，教师给予点评和指导。此环节旨在巩固学生对诗句的理解，并提高他们的表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结《望天门山》的主旨和艺术特色，强调学生在学习过程中应注意的问题，如对生字词的记忆、对诗句情感的把握等。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《望天门山》。

（2）选择一首自己喜爱的古诗，进行阅读理解，下节课分享给同学。

（3）用一幅画表达《望天门山》中的一句诗句，培养审美和创造能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵《望天门山》，理解诗句的基本含义，掌握生字词的正确读音和书写，了解诗人生平及其创作背景。

2.意象感悟方面：学生能够通过诗句感受到诗人的情感，理解天门山的壮丽景色，对古诗中的意象有更深刻的体会。

3.修辞手法理解方面：学生能够识别并解释诗中的修辞手法，如对仗、拟人等，提高对诗歌艺术特色的认识。

4.语言表达能力：学生通过课堂讨论和分享，表达能力得到锻炼，能够用自己的语言描述诗句中的意境和情感。

5.创造力培养方面：学生在完成作业时，能够运用想象力，将诗句中的意象用画笔表现出来，提升审美和创造能力。

6.学习习惯养成方面：学生在学习过程中，逐渐养成了按时完成作业、积极参与课堂讨论、认真听讲等良好学习习惯。

7.知识迁移能力：学生在学习《望天门山》后，能够将所学知识和方法运用到其他古诗的学习中，提高对古诗的整体鉴赏能力。

8.情感态度价值观方面：学生在学习过程中，培养了热爱祖国大好河山、敬仰传统文化、尊重知识、勇于探索的良好品质。七、教学反思与总结这节课《望天门山》的教学让我深感教学相长的过程。在教学方法上，我尝试了多种手段，如PPT展示、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。我发现，通过图片和故事引入，学生们对古诗的兴趣明显提高，他们能够更积极主动地参与到课堂讨论中来。

在教学策略上，我注重了学生主体性的发挥，让他们在课堂上充分表达自己的看法。同时，我也注意到了学生在理解古诗情感和意象上的困难，因此在讲解时，我尽量用简单生动的语言来帮助他们理解。但我也发现，对于一些较为抽象的诗句，学生还是感到有些难以把握，这提示我在今后的教学中，需要更加细致地引导学生深入文本。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和分享。但我注意到，在小组讨论环节，有些学生可能会偏离主题，这需要我在今后的教学中加强引导和监督。

教学总结方面，我认为本节课学生在知识掌握、技能提升和情感态度上都有了一定的收获。他们不仅能够背诵和解释诗句，还能通过绘画等方式表达对诗句的理解。然而，我也发现了一些不足之处，比如学生对生字词的记忆还不够牢固，对诗句的深层含义理解还不够深入。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-加强生字词的记忆训练，比如通过游戏和重复练习来提高记忆效果。

-在讲解诗句时，更多地结合学生的生活经验，帮助他们更好地理解和感受诗句的情感。

-继续鼓励学生参与课堂讨论，同时提供更多机会让他们通过创作来表达自己的理解。八、板书设计①诗名及作者：《望天门山》-李白

②重点诗句及解释：

-"天门中断楚江开