08 任务三 新闻写作2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

08任务三新闻写作2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）08任务三新闻写作2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年八年级语文上册》中的“08任务三新闻写作”，主要包括新闻的概念、结构、要素以及新闻写作的基本方法和技巧。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在七年级时已经学习了记叙文和说明文的写作，对文章的基本结构有了一定的了解。本节课将引导学生将这些知识运用到新闻写作中，让学生学会如何根据事实进行客观、简洁、准确的报道。同时，通过新闻写作的实践，进一步提高学生的写作能力。教材中的相关内容有新闻的定义、新闻的五要素、新闻的结构等。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习新闻写作，提高学生运用语言文字进行信息表达和交流的能力，培养其准确、简练、生动的语言风格。

2.思维发展与提升：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从多角度分析问题，提升新闻写作的深度和广度。

3.文化传承与理解：通过新闻写作的学习，增强学生对社会现象的敏感度，理解新闻在社会文化传承中的作用和价值。

4.审美鉴赏与创造：培养学生的审美能力，使其在新闻写作中能够注重语言的审美效果，创造出有吸引力的新闻作品。学习者分析1.学生已经掌握了七年级语文课程中的记叙文和说明文的写作技巧，了解了文章的基本结构，具备了一定的信息搜集和处理能力。

2.学生对新闻写作充满好奇心，对身边发生的事件有一定的关注度，愿意尝试用文字表达自己的观察和思考。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生语言表达能力较强，有的则在逻辑思维上更胜一筹。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，喜欢在实践活动中提升自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新闻写作的格式和要求不够熟悉，容易混淆新闻的各要素；在写作过程中，可能难以把握新闻的客观性和准确性，容易加入个人主观情感；同时，新闻写作需要较高的逻辑思维和表达能力，这对部分学生来说是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授法介绍新闻写作的基本知识和技巧，结合具体案例进行分析，使学生直观理解新闻写作的要点。

2.设计模拟新闻采访和写作的角色扮演活动，让学生分组进行新闻采集和报道，通过讨论和互动提升写作能力。

3.利用多媒体展示新闻实例，结合网络资源，让学生在课堂上实时获取新闻素材，增强学习的时效性和实用性。教学过程同学们，今天我们将一起学习新闻写作。新闻是传递信息的重要方式，它要求我们用准确、简洁、生动的语言，客观地报道事实。这节课，我们将通过几个步骤来学习如何写作新闻，希望大家能够积极参与，共同提高我们的写作技能。

五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，你们平时喜欢看新闻吗？能分享一下你们最近看到的有趣或者重要的新闻吗？

（2）新闻无处不在，它反映了社会生活的各个方面。今天我们就来学习如何写作新闻。

二、新闻写作知识讲解

（1）首先，让我们来了解一下新闻的基本概念。新闻是对新近发生的有意义的事实的报道。它要求内容真实、准确、有价值。

（2）接下来，我将介绍新闻的五要素，即“5W+1H”：What（发生了什么）、Who（涉及到哪些人）、When（什么时间）、Where（在哪里）、Why（为什么）和How（如何发生）。

（3）然后，我会讲解新闻的结构，通常包括标题、导语、正文和结尾。标题要吸引人，导语要简洁明了，正文要详细叙述新闻事件，结尾要点题。

三、案例分析

（1）现在，让我们来看一篇新闻案例。请大家阅读案例，并找出其中的五要素。

（2）同学们，你们能告诉我这篇新闻的标题、导语、正文和结尾分别是什么吗？

（3）接下来，我会请大家讨论一下这篇新闻的优点和不足之处。

四、新闻写作实践

（1）现在，我将给大家提供一个新闻事件的背景，请大家根据这个背景，分组讨论并编写一篇新闻。

（2）在编写新闻时，请大家注意使用简洁、准确的语言，并确保包含五要素。

（3）写完新闻后，每组派一名代表来分享你们的新闻作品，其他同学注意听并提出建议。

五、课堂总结

（1）同学们，通过今天的学习，你们对新闻写作有了更深的了解吗？

（2）新闻写作是一项重要的技能，它要求我们具备观察力、思考力和表达能力。希望大家在日常生活中多关注新闻，多尝试写作，不断提高自己的写作水平。

（3）最后，我想请大家回顾一下今天学习的新闻写作知识和技巧，并思考如何将它们应用到实际写作中。

六、课后作业

（1）根据今天的课堂学习，写一篇关于学校最近一次活动的新闻。

（2）作业要求：标题吸引人，包含五要素，结构清晰，语言简洁准确。

（3）下节课，我们将分享并评鉴大家的作业，希望大家能够认真完成。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际中，不断提高自己的新闻写作能力。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《人民日报》、《新华社新闻写作教程》等书籍，可以帮助学生更深入地了解新闻写作的原则和技巧。

-《新闻与传播》杂志，提供最新的新闻行业动态和写作案例，适合学生了解行业发展趋势。

-《新闻写作实战手册》，详细介绍了新闻写作的各个步骤，包括采访、构思、撰写等，适合学生作为实践指南。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生关注国内外重大新闻事件，通过查阅资料、观看新闻节目等方式，了解事件的背景、发展过程和影响，尝试从新闻五要素的角度进行分析。

-要求学生每周至少阅读一篇新闻特写或调查报告，分析其写作特点和采访技巧，并撰写读后感，分享自己的见解和收获。

-建议学生参与校园新闻写作活动，如校园广播站、校报等，将课堂所学知识应用于实践，提高新闻写作能力。

-鼓励学生进行新闻采访练习，可以是校园内的师生采访，也可以是社会事件的现场采访，通过实际操作，锻炼采访和写作技巧。

-提倡学生进行跨学科学习，如结合历史、政治、社会学等学科知识，对新闻事件进行深度分析，提升综合素养。

-建议学生建立新闻写作学习小组，定期交流学习心得，相互评鉴写作作品，共同进步。

-鼓励学生参加新闻写作比赛，如全国中学生新闻写作大赛等，通过比赛检验自己的学习成果，并激发写作热情。板