12寓言二则《揠苗助长》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

12寓言二则《揠苗助长》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《揠苗助长》是2023-2024学年统编版语文二年级下册第二单元第12课的内容。本节课主要包括寓言故事《揠苗助长》的阅读与理解。课文通过讲述一个农夫急功近利、反而使庄稼受损的故事，寓意着事物的发展有其自然规律，不能急于求成。具体内容包括：生字词学习、课文朗读、故事复述、寓意理解以及相关练习。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等语文学科核心素养。具体目标包括：提升学生通过阅读理解寓言故事的能力，锻炼其语言表达和思维逻辑；引导学生深入体会故事寓意，培养其批判性思维和创造性思维；以及通过故事欣赏，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-故事内容的理解：学生需要掌握《揠苗助长》的故事情节，理解故事中农夫的错误行为及其后果。

举例：通过分角色朗读、故事复述等方式，帮助学生深入理解农夫为什么揠苗助长，以及这样做导致的结果。

-寓意的把握：学生需要理解故事背后的寓意，即不能违背自然规律，不能急于求成。

举例：通过讨论、问答等形式，引导学生思考故事中的寓意，并联系生活实际，让学生举例说明在现实生活中如何避免类似错误。

-生字词的学习：学生需要学会本节课出现的生字词，并能正确运用。

举例：通过生字卡片、游戏等方式，帮助学生记忆生字词，并在句子中运用所学生字词。

2.教学难点

-寓意的深入理解：学生可能难以完全理解寓意中的抽象概念，如“自然规律”和“急于求成”的含义。

举例：教师可以通过生活中的实例，如种植植物、学习进步等，来帮助学生具体化理解这些抽象概念。

-故事细节的把握：学生可能忽略故事中的细节，如农夫的具体行为、苗的生长变化等。

举例：教师可以设计问题链，引导学生关注并讨论这些细节，从而更好地理解故事的全貌和深层次含义。教学资源准备1.教材：人手一册的统编版语文二年级下册教材，确保每位学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与《揠苗助长》故事相关的PPT、图片和视频资料，用于辅助讲解和增强故事情境的直观感受。

3.教学工具：准备白板、记号笔、生字词卡片等教学辅助工具，以便于课堂互动和生字词学习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于学生讨论的环境，如设置小组讨论区，保证学生能够分组进行故事复述和寓意探讨。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《揠苗助长》寓言的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过什么叫做寓言吗？它和我们平时听的故事有什么不同？”

-展示《揠苗助长》故事的插图，让学生初步感受寓言的魅力。

-简短介绍寓言的定义和《揠苗助长》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《揠苗助长》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《揠苗助长》的基本内容，理解寓言的特点。

过程：

-讲解《揠苗助长》的故事内容，包括农夫的错误行为和结果。

-介绍寓言的特点，如简短、寓意深刻等。

-使用故事结构图，帮助学生理解故事的起因、经过、高潮和结局。

3.《揠苗助长》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解寓言的寓意和道德教育意义。

过程：

-选择《揠苗助长》中的关键情节进行详细分析，如农夫为什么揠苗助长，揠苗助长的后果是什么。

-引导学生思考故事中农夫的行为所反映出的道德教训。

-小组讨论：让学生分组讨论，如何在现实生活中避免“揠苗助长”的行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和问题的分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组针对《揠苗助长》的寓意进行讨论。

-小组内讨论寓意在生活中的应用，以及如何通过故事中的教训改进自己的行为。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《揠苗助长》寓意的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享如何在生活中应用寓言的教训。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾《揠苗助长》的故事内容和寓意。

-强调寓言故事在道德教育和生活实践中的价值。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《揠苗助长》寓意的短文，或者创作一个类似的寓言故事，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关寓言故事：介绍《守株待兔》、《叶公好龙》、《狼来了》等其他经典的寓言故事，这些故事同样蕴含深刻的道德教训，可以帮助学生更全面地理解寓言文学的特点和魅力。

-寓言故事集：《中国古代寓言》、《伊索寓言》等寓言故事集，让学生在课后阅读更多寓言，增加知识储备。

-寓言故事动画：推荐一些寓言故事的动画版本，如《揠苗助长》的动画片，通过动画的形式，让学生更加直观地感受故事情节和寓意。

-寓言故事相关的绘画作品：介绍一些以寓言故事为主题的绘画作品，让学生通过艺术的形式进一步理解故事。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多与《揠苗助长》相关的寓言故事，通过阅读，让学生自主发现并理解不同寓言故事的共同点和差异。

-建议学生阅读《中国古代寓言》中的故事，如《刻舟求剑》、《郑人买履》等，引导学生关注故事中的道德教训。

-写作拓展：让学生尝试自己编写一个简单的寓言故事，通过创作，加深对寓言故事结构、寓意表达的理解。

-可以提供一些主题，如“耐心与急躁”、“诚实与欺骗”等，让学生围绕这些主题创作故事。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，让学生在扮演中深入体验故事中角色的情感和动机。

-通过角色扮演，学生可以更好地理解故事中角色的行为和故事背后的寓意。

-绘画创作：鼓励学生根据寓言故事创作绘画作品，通过绘画表达对故事寓意的理解。

-学生可以选择自己最喜欢的寓言故事，用画笔描绘故事情节或表达寓意。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读寓言故事，讨论故事中的道德教训。

-家长可以和孩子一起探讨故事中的角色行为，以及这些行为在现实生活中的应用。

-社会实践：鼓励学生将寓言故事中的道德教训应用到日常生活中，如在学校、家庭或社区中主动帮助他人，培养良好的行为习惯。

-学生可以通过实际行动，体验寓言故事中的道德教训，如通过帮助他人来实践“互助”的寓意。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了故事地图和角色扮演等互动性强的教学方法，这些方法有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了跨学科的教学元素，如通过科学的角度解释植物生长的原理，帮助学生更深入地理解《揠苗助长》中农夫行为的错误性。

3.在课堂讨论环节，我鼓励学生结合自身经验，探讨寓言故事在现实生活中的应用，这样的做法增强了教学的实践性和生活化。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，影响了讨论的效果。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致总结环节过于匆忙，学生未能充分吸收课堂内容。

3.教学评价方面，我依赖传统的问答式评价，未能充分运用多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价等。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在课前准备更多针对性的讨论问题，并在讨论中加入小组间的互动环节，如小组竞赛，以激励学生的参与热情。

2.我将优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在课堂小结时，将留出更多时间让学生提问和反思。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如学生自我评价、同伴评价和过程性评价，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会在课后提供反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。内容逻辑关系①故事情节的理解与记忆

-重点知识点：《揠苗助长》的故事起因、经过、高潮和结局。

-重点词：揠、助、长、焦躁、结果。

-重点句：农夫看到稻苗长得慢，就拉着苗子想帮它长高，结果稻苗反而枯死了。

②寓意的把握与应用

-重