20美丽的小兴安岭 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20美丽的小兴安岭说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《20美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课选自统编版语文三年级上册第五单元的第二篇课文《美丽的小兴安岭》。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《美丽的小兴安岭》，理解课文描绘的小兴安岭四季景色的特点。

2.学习课文中的生字词，掌握其音、形、义。

3.体会作者对美丽小兴安岭的喜爱之情，培养保护环境、热爱自然的意识。

4.学会通过观察、描绘自然景物的方法，提高写作能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，积累并运用生动的词汇描述自然景物，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养观察、分析、比较不同季节景物特点的能力，发展逻辑思维。

3.文化传承与理解：感受课文中的自然美，增强对家乡和国家自然环境的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：欣赏课文中的美，学会通过文字创造性地表达自己的审美体验。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词，理解并运用到实际语境中。

2.理解课文中小兴安岭四季景色的变化及特点。

3.学习作者如何通过细腻的描绘表达对小兴安岭的喜爱。

难点：

1.学生对课文生字词的掌握和应用。

2.学生对课文细节的观察和理解。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的图片，让学生直观理解词语含义，并结合句子进行练习，加强记忆。

2.景色理解：采用分季节讨论的方式，让学生分别描述每个季节的特点，教师引导总结，帮助学生深入理解课文内容。

3.细节观察：通过提问和小组讨论，引导学生关注课文中的细节描写，如植物、动物的变化，让学生尝试自己描绘，从而加深理解。

4.创设情境：组织学生进行角色扮演或情景模拟，让学生在模拟中感受课文中的情感，突破难点。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、生字词动画卡片。

4.教学手段：PPT课件、实物图片、视频片段。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示小兴安岭的图片，引发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别之处？”

-学生自由发言后，教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点。

-引导学生进入本课的学习，宣布学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

-针对课文内容，分段讲解，解释生字词，让学生跟读并模仿。

-通过PPT展示小兴安岭四季景色的变化，引导学生观察并描述每个季节的特点。

-教师提问，检查学生对课文内容的理解，如：“哪个季节的小兴安岭最美？为什么？”

-学生分小组讨论，分享自己最喜欢的季节和理由。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示生字词卡片，学生快速抢答，复习字词。

-学生模拟课文中的描写，用自己的语言描述小兴安岭的一个季节。

-教师选取几名学生上台展示自己的描述，其他学生进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小兴安岭四季景色的特点。

-提问：“通过今天的学习，你们对小兴安岭有了什么新的认识？”

-学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择小兴安岭的一个季节，用自己的语言写一段描述。

-强调作业要求，提醒学生注意用词和句式。

-宣布作业提交时间和评价标准。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读《大兴安岭》等描绘我国东北林区的文学作品，以增强对森林生态和地域文化的了解。

2.自然风光视频：收集小兴安岭的自然风光视频，如四季变化、动植物生活等，让学生更直观地感受小兴安岭的美。

3.环保资料：提供关于森林保护、环保意识培养的资料，如《森林的重要性》、《如何保护森林》等，引导学生关注环保问题。

4.地理知识：介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、植被类型等，帮助学生拓展地理知识。

5.动植物科普：收集小兴安岭常见的动植物图片和简介，如东北虎、驯鹿、红松等，让学生了解当地的生态环境。

二、拓展建议

1.组织学生参观自然保护区：在条件允许的情况下，组织学生参观小兴安岭附近的自然保护区，实地了解森林生态和保护工作。

2.开展主题班会：以“美丽小兴安岭”为主题，开展班会活动，让学生分享自己的感悟和收获。

3.创作绘画作品：鼓励学生以小兴安岭的自然风光为题材，创作绘画创作，展示自己的审美和创作能力。

4.举办知识竞赛：组织学生参加关于小兴安岭的知识竞赛，检验学生对课文内容的掌握程度，提高学生的学习兴趣。

5.家长参与：邀请家长参与学生的拓展学习，共同探讨如何保护森林、爱护环境，培养学生的环保意识。

6.研究性学习：鼓励学生开展研究性学习，对小兴安岭的生态环境、动植物种类、文化传承等进行深入探究。

7.撰写心得体会：让学生撰写学习心得体会，分享自己在拓展学习中的感悟和收获，提高写作能力。

8.搭建交流平台：利用校园网络教学平台，让学生发表自己的拓展学习成果，相互交流、学习，提高学生的表达能力。七、教学反思今天的课堂整体进行得比较顺利，学生对《美丽的小兴安岭》这篇课文表现出较高的兴趣。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂导入时，我通过展示小兴安岭的图片成功吸引了学生的注意力，这让我意识到直观的教具和生动的情景对于激发学生的学习兴趣至关重要。在讲授新知环节，我发现通过分季节讲解和让学生参与讨论的方式，学生对课文内容的理解更加深入。同时，我也注意到学生在朗读课文时的情感表达还有待提高，未来我将更多地引导他们在朗读时注意语气和情感的把握。

在巩固练习环节，学生对于生字词的掌握情况良好，但在用自己的语言描述小兴安岭的季节景色时，一些学生显得有些吃力。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生进行创造性思维和表达，同时也要加强对他们写作能力的培养。

课堂小结时，学生的反馈让我感到他们对小兴安岭有了新的认识，这也验证了本节课的教学目标得到了实现。但我也发现，在总结环节，有些学生可能还没有完全消化吸收课堂内容，我需要在未来的教学中更加注重学生的个体差异，给予他们更多的消化和吸收时间。

布置作业时，我强调了作业要求和评价标准，但我也担心学生可能在家中缺乏足够的指导和支持。因此，我计划在下一节课开始时，预留一些时间让学生分享他们的作业完成情况，并提供及时的反馈和帮助。

此外，我也在思考如何更好地利用教学资源。例如，虽然我提供了相关的文学作品和自然风光视频，但我意识到我没有足够的时间在课堂上深入讨论这些资源。未来，我可能会考虑将这些资源作为课后拓展活动，让学生在家中观看和学习。八、板书设计1.课文重点知识点：

①小兴安岭的地理位置和四季景色特点。

②文中使用的形象生动的词汇和表达。

③课文传达的对自然美的欣赏和保护环境的意识。

2.词语：

①生字词：如“岭、密