23《海底世界》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册

23《海底世界》说课稿2023-2024学年统编版语文三年级下册一、设计意图

本节课《海底世界》的说课稿，旨在通过对统编版语文三年级下册教材的深入解读，引导学生发现海底世界的奇妙与美丽，激发学生热爱自然、探索未知的兴趣。结合三年级学生的认知特点，通过生动形象的语言描述和互动讨论，帮助学生掌握文章的基本内容，理解海底世界的生物特征，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过拓展活动，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学生的语文素养。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析立足于学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。在语言建构与运用上，学生将学会通过描绘性的语言来感受和表达海底世界的神奇；在思维发展与提升上，鼓励学生通过观察、想象、推理等方式，探究海底生物的特点及其生存环境；在审美鉴赏与创造上，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创作欲望；在文化理解与传承上，引导学生了解和尊重海洋文化，增强环保意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的文本内容。在自然学科方面，学生已经接触过一些关于动物、植物和自然环境的基础知识，对生物多样性和生态系统的基本概念有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对未知世界充满好奇，对海底世界的神秘生物和景象有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，喜欢通过图片和故事来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《海底世界》时，学生可能会对一些专业词汇如“珊瑚礁”、“海藻”等感到陌生，需要通过图片和实物展示来加深理解。此外，文章中的描写较为细腻，学生可能在理解文章深层含义和抽象概念时遇到困难。同时，如何将课文内容与现实生活中的海洋环境保护联系起来，也是学生需要克服的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：收集海底世界的图片、视频资料，包括海洋生物的图片、海底地形图等，以及海洋保护的相关宣传资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，提高教学互动性和趣味性。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到展示内容，并方便分组讨论。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组海底世界的美丽图片，引发学生对海底世界的好奇和兴趣，提问：“你们知道海底世界有哪些奇妙的生物吗？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于海洋生物的知识，如“我们之前学过哪些海洋生物？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《海底世界》一文的主要内容，包括海底的生物、地形、色彩等特色。

举例说明：通过展示具体的海底生物图片，如珊瑚、海星、海龟等，帮助学生理解课文中的描述。

互动探究：将学生分组，每组选择一种海底生物，讨论其特点、生活习性以及与人类的关系，鼓励学生分享自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，绘制一幅海底世界的画，要求画中有课文提到的生物和景物。

教师指导：在学生绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画中的问题，并引导学生关注课文中的细节描述。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行回顾，强调海底世界的神奇和美丽，以及保护海洋环境的重要性。同时，邀请学生分享自己的绘画作品，并简要介绍所选生物的特点。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合课堂所学，写一篇关于“我心中的海底世界”的短文，要求描述海底生物、景物，以及自己对海底世界的想象。

具体教学过程如下：

-导入：展示图片，引发兴趣（5分钟）

-新课呈现：

讲解新知：介绍课文内容（10分钟）

举例说明：展示海底生物图片（5分钟）

互动探究：分组讨论海底生物特点（15分钟）

-巩固练习：

学生活动：绘制海底世界画（15分钟）

教师指导：巡回指导，解决问题（5分钟）

-课堂总结：回顾学习内容，强调保护海洋环境（10分钟）

-作业布置：写关于“我心中的海底世界”的短文（5分钟）六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.学生能够通过课文《海底世界》的阅读，掌握文章的基本内容，理解海底世界的奇妙景象和丰富多样的生物。

2.学生在互动探究环节中，通过小组讨论，提高了合作学习的能力，学会了如何分享和倾听他人的观点，加深了对海底生物特点和生活习性的理解。

3.学生在巩固练习环节中，通过绘制海底世界画，提升了审美鉴赏能力和创造力，同时加深了对课文内容的理解和记忆。

4.学生在写作作业中，能够运用课文中的词汇和句式，表达自己心中的海底世界，提高了语言表达能力和想象力。

5.学生通过本节课的学习，增强了对海洋生物和环境保护的意识，理解了人类与自然和谐共生的重要性。

6.学生在学习过程中，能够主动提出问题，积极思考，培养了探究精神和批判性思维。

7.学生在教师的指导下，学会了如何从课文中提取信息，进行归纳总结，提高了信息加工和处理能力。

8.学生通过本节课的学习，对统编版语文三年级下册的教材内容有了更深入的了解，为后续学习打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对未知世界保持好奇心和探索欲，形成了良好的学习习惯。

10.学生在课堂总结环节中，能够主动回顾所学内容，对海底世界的认识有了更加全面和系统的了解，达到了预期的教学目标。七、板书设计

①重点知识点：

-海底世界的生物多样性

-海底地形的特点

-海洋环境保护意识

②重点词汇：

-珊瑚礁、海藻、海星、海龟

-深邃、五彩斑斓、神秘莫测

-生态平衡、保护环境

③重点句子：

-“海底的世界是多么的神奇啊！”

-“各种各样的生物在这片广阔的海底生活。”

-“我们应该珍惜和保护这片美丽的海底世界。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情境教学法，通过模拟海底世界的环境，让学生身临其境地感受海底的奇妙，从而提高他们对课文内容的兴趣和参与度。

2.我引入了跨学科的教学元素，将自然科学与语文教学相结合，让学生在了解海底世界的同时，也能够提升科学素养。

3.在巩固练习环节，我鼓励学生通过绘画来表达对海底世界的理解，这种创意性的作业形式激发了学生的想象力，也增强了他们对课文内容的记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生未能充分参与到讨论中。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生对文本的直接接触和深入阅读。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价标准可能过于单一，未能充分考虑到学生的个体差异和创造性表现。

（三）改进措施

1.为了让每位学生都能参与到课堂讨论中，我将在讨论环节设置更多的小组活动，确保每个学生都有发言的机会，并且会对