11多姿多彩的民间艺术 第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

11多姿多彩的民间艺术第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《多姿多彩的民间艺术》第一课时，选自部编版道德与法治四年级下册第三单元第七课。本节课主要内容包括：了解我国的民间艺术种类，如剪纸、泥塑、刺绣等，认识这些民间艺术的制作过程和特点，感受民间艺术的独特魅力，增强对传统文化的自豪感和保护意识。通过本节课的学习，学生将能够描述民间艺术的特点，理解民间艺术在生活中的应用，激发对民间艺术的兴趣和热爱。二、核心素养目标1.文化理解与传承：培养学生对民间艺术的欣赏能力，理解民间艺术的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.实践创新：通过动手实践，激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新意识和创新能力。

3.健康生活：培养学生对美好生活的追求，通过了解和体验民间艺术，提高生活品质和审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previous的学习中已经接触过一些关于中国传统文化的知识，如中国的节日、传统习俗等，对中国的民间艺术有一定的了解，但可能对具体的民间艺术种类和制作过程认知有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动特别感兴趣。他们在学习过程中善于观察和模仿，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对民间艺术的历史背景和深层文化内涵理解不足；

-在动手实践环节，可能因为技能不熟练而遇到困难；

-部分学生可能对传统文化的学习缺乏足够的认识和兴趣，需要激发他们的学习动力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解民间艺术的历史背景和特点，引导学生理解民间艺术的内涵。

2.案例分析法：展示具体的民间艺术作品，让学生通过观察和分析，深入了解民间艺术的美学特征。

3.实践操作法：组织学生动手制作简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，增强学生的实践能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等资源，生动展示民间艺术的形式和制作过程，提高学生的学习兴趣。

2.互动讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，加深对民间艺术的理解。

3.网络资源：利用网络平台，提供更多的民间艺术资料，拓宽学生的学习渠道，增强学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列民间艺术品图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，并播放轻松愉快的民乐，让学生在愉悦的氛围中进入学习状态。

-提出问题：教师提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别的地方？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介民间艺术：教师简要介绍民间艺术的定义、种类和特点，以及它们在生活中的应用。

-案例分析：教师展示具体的民间艺术作品，如剪纸，讲解其制作过程、技巧和文化意义。

-互动讨论：教师引导学生讨论民间艺术的魅力和价值，学生分享自己对民间艺术的认识和感受。

3.巩固练习（用时10分钟）

-动手实践：教师分发剪纸材料，指导学生动手制作简单的剪纸作品，如剪出窗花。

-小组交流：学生完成后，与组内成员交流自己的作品，讨论在制作过程中遇到的困难和解决方法。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于民间艺术的知识，检查学生对新知识的理解和掌握。

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调民间艺术的重要性，并鼓励学生在生活中发现和欣赏民间艺术。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创新活动：教师设计一个“民间艺术小专家”的角色扮演活动，学生分组扮演不同的民间艺术家，介绍自己的艺术特长和作品。

-互动评价：学生互相评价对方的表现，教师给予点评和鼓励。

6.课堂延伸（用时分钟）

-布置作业：教师布置学生回家后，与家人一起寻找身边的民间艺术，拍摄照片或录制视频，下节课分享。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述民间艺术的定义、种类和特点，理解民间艺术在生活中的应用和重要性。

2.技能提升：学生通过动手实践，掌握了剪纸等民间艺术的基本制作技巧，提高了动手操作能力。

3.文化理解：学生对中国的传统文化有了更深的认识，能够理解民间艺术背后的文化内涵和历史价值。

4.创新思维：在创作自己的民间艺术品时，学生展现出了创新思维，能够将传统元素与现代设计相结合。

5.自主学习：学生通过查找资料、动手实践等方式，自主学习民间艺术的相关知识，提高了学习能力和兴趣。

6.团队合作：在小组讨论和互动评价中，学生学会了合作交流，提高了团队协作能力和沟通技巧。

7.美学鉴赏：学生对美的感知和鉴赏能力得到提升，能够欣赏和评价民间艺术作品的美学价值。

8.社会实践：学生通过课堂学习，激发了对民间艺术的兴趣，愿意在生活中发现、学习和传承民间艺术。

9.思想情感：学生通过学习民间艺术，增强了民族自豪感和对传统文化的尊重，培养了正确的价值观。

10.学习态度：学生对学习民间艺术的态度积极，能够主动参与课堂活动，提高了学习积极性。七、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对民间艺术有了更深的认识和兴趣，但在教学过程中也存在一些不足之处，值得我们反思和改进。

在设计反思活动时，我首先会关注学生的学习反馈。通过课堂提问、作业批改以及学生的课堂表现，我发现虽然学生们对民间艺术的概念和种类有了基本的了解，但对于一些细节和文化内涵的理解还不够深入。例如，在剪纸环节，一些学生对于剪纸的历史和象征意义并不是很清楚。

针对这一点，我计划采取以下改进措施：

1.加强文化背景的介绍。在未来的教学中，我会更多地引入民间艺术的历史背景和文化故事，让学生们在了解制作技巧的同时，也能深入理解其文化内涵。

2.增加互动讨论环节。我会鼓励学生们在课堂上更多地进行思考和讨论，比如让他们分享自己最喜欢的民间艺术形式，或者讨论民间艺术如何影响现代生活。

3.利用多媒体资源。我会准备更多的视频和图片资料，通过视觉和听觉的刺激，帮助学生更好地理解和吸收知识。

4.实践活动多样化。除了剪纸，我还会引入其他民间艺术形式的实践活动，如泥塑、刺绣等，让学生通过亲身体验，感受不同艺术形式的魅力。

5.定期进行教学评估。我会定期收集学生的反馈，通过问卷或访谈的方式了解他们的学习感受，以便及时调整教学策略。

6.家校合作。我计划与家长合作，鼓励家长参与学生的民间艺术