3《我很诚实》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

3《我很诚实》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《我很诚实》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册教材分析“3《我很诚实》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册”

本节课选自统编版道德与法治三年级下册第三单元《让我守信》，主题为“我很诚实”。本节课旨在通过讲述诚实守信的重要性，引导学生在日常生活中践行诚信，培养学生的诚信意识和品质。教材通过生动的案例和故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解诚信的含义，学会如何做到诚实守信。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于学生理解和接受。核心素养目标1.培养学生诚信意识，理解诚信在个人成长和社会交往中的重要性。

2.通过案例分析，提高学生辨别是非的能力，学会在现实生活中践行诚信。

3.增强学生的责任感和自律意识，形成良好的道德品质和行为习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解诚信的含义和重要性。

2.学会在生活中做到诚实守信。

难点：

1.如何将诚信理念转化为具体行为。

2.在面对诱惑和压力时坚持诚信。

解决办法与突破策略：

1.通过讲述诚信故事、讨论诚信案例，引导学生深入理解诚信的内涵，并将其与日常生活联系起来，增强学生的诚信意识。

2.设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在模拟情境中体验诚信行为，学会在现实生活中如何做到诚实守信。

3.针对学生在面对诱惑和压力时难以坚持诚信的问题，开展小组讨论，让学生分享自己的经验和想法，同时教师提供相应的指导和建议，帮助学生形成正确的价值观和行为准则。教学资源准备1.教材：统编版道德与法治三年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与诚信主题相关的视频片段、故事文本，以及用于课堂讨论的案例材料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、彩笔等，以便于学生讨论和分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“诚信是什么”这一问题引导学生思考，邀请学生分享他们对诚信的理解。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的关于道德与法治的基本概念，为学生理解诚信打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍诚信的定义、诚信在生活中的重要性以及如何做到诚实守信。

-举例说明：通过故事《我很诚实》中的案例，说明诚信的具体表现和影响。

-互动探究：分组讨论，学生分享自己在生活中遇到的诚信问题及解决方法，教师引导讨论并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟诚信情境，让学生在实践中体验诚信行为。

-教师指导：观察学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生深化对诚信的理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的要点，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用，鼓励学生在日常生活中践行诚信。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于诚信的短文，要求结合自己的生活实际，描述一次践行诚信的经历或感悟。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《诚信的力量》：介绍诚信在社会各个领域的具体表现和影响力。

-《诚信故事集》：收录多个关于诚信的生动故事，供学生课后阅读。

-《诚信名言录》：整理历史上关于诚信的名言警句，供学生学习和领悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看与诚信相关的纪录片或视频，如《诚信：社会的基石》等，了解诚信在社会发展中的重要性。

-开展诚信主题的社会调查，了解周围人对诚信的认识和态度，撰写调查报告。

-参与社区诚信宣传活动，如诚信签名活动、诚信故事分享会等，将诚信理念传播给更多的人。

-探究诚信在不同文化背景下的表现和差异，了解诚信的普遍性和多样性。

-鼓励学生通过日记、绘画等形式记录自己在生活中践行诚信的经历，培养诚信意识和行为习惯。

-阅读经典文学作品，如《三国演义》中关于关羽的诚信故事，从文学角度理解诚信的价值。

-参加学校或社区的诚信主题竞赛，如诚信知识竞赛、诚信故事演讲比赛等，提升自己的诚信素养。

-与家人、朋友讨论诚信问题，分享诚信故事，相互学习，共同提高诚信意识。

-定期组织诚信主题班会，让学生分享自己的诚信经历和感悟，营造班级诚信氛围。教学反思与总结在今天的《我很诚实》这堂课中，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。我首先通过一个引人入胜的故事导入，让学生初步感知诚信的重要性。接着，我通过讲解和举例，让学生更深入地理解诚信的含义和如何在生活中实践诚信。在互动探究环节，我看到了学生们积极讨论，分享自己的观点和经历，这让我感到非常欣慰。

教学反思：

在教学方法上，我觉得利用故事导入是一个不错的选择，因为它能迅速吸引学生的注意力，而且故事中的情境也更容易让学生产生共鸣。但是，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，可能是因为他们对于如何在现实生活中应用诚信感到困惑。我认为在未来的教学中，我需要更多地引导这些学生，提供更具体的案例，帮助他们理解诚信在日常行为中的体现。

在课堂管理方面，我发现分组讨论时有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。下次我会提前制定明确的讨论规则，比如限定讨论音量，确保所有学生都能在一个良好的学习环境中进行交流。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对于诚信有了更深刻的认识，能够理解诚信在个人品质中的重要性。在巩固练习环节，学生们能够积极参与角色扮演，这表明他们已经能够将诚信的概念转化为实际行动。在课堂总结时，学生们也能够用自己的语言复述本节课的主要内容，这说明他们对教学内容有了较好的吸收。

然而，我也注意到在布置作业时，有些学生对于写作感到困难，这可能是因为他们的写作能力还有待提高。因此，我计划在未来的课程中，增加一些写作指导，帮助学生提升写作技能。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：