03-我不拖拉（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

03-我不拖拉（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：我不拖拉

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生认识到拖拉的危害，培养良好的时间管理意识和行为习惯。通过一年级下册统编版道德与法治教材中的案例和故事，引导学生学会珍惜时间，克服拖拉现象，提高学习效率。核心素养目标1.让学生认识到时间的重要性，培养守时、不拖拉的良好习惯，提升时间利用效率。

2.培养学生主动规划和安排学习任务的能力，使其能够自觉遵守学习和生活规律。

3.培养学生面对困难时勇于承担责任的精神，克服依赖心理，增强自律性和自我管理能力。学情分析一年级的学生刚刚步入正规的学习生活，对时间管理和自我约束的概念尚处于初步认识阶段。在知识方面，学生已经接触了基础的道德与法治知识，但还未形成系统的时间管理观念。在能力上，学生的自我控制能力较弱，容易受到外界干扰，导致学习效率不高。素质方面，学生具备基本的道德素养，但需要进一步培养责任感和自律性。

行为习惯方面，一部分学生可能存在拖拉现象，对学习任务的完成缺乏紧迫感，影响了学习效果。此外，学生可能还未形成良好的作息习惯，导致学习与休息时间分配不合理。

这些学情特点对课程学习产生了直接影响，如果不及时引导和纠正，拖拉的习惯可能会随着时间推移而加剧，进而影响学生的整体发展。因此，本节课的教学重点在于帮助学生认识到拖拉的危害，培养良好的时间管理习惯，为后续学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解道德与法治知识，引导学生理解时间管理的重要性。

2.讨论法：组织学生就拖拉现象进行小组讨论，分享各自的经验和解决策略。

3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生扮演不同角色，体验不拖拉带来的积极变化。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习时间管理。

3.实物展示：展示与时间管理相关的物品，如闹钟、日历等，帮助学生直观感受时间的重要性。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张描绘一天24小时时间分配的图表，让学生观察并思考自己是如何分配时间的。

-提出问题：询问学生是否有过因为拖拉而耽误事情的经历，让学生分享自己的感受和后果。

-引出课题：总结学生的分享，提出“如何克服拖拉，有效管理时间”的问题，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：教师讲解时间管理的重要性，介绍拖拉现象的危害，以及如何制定计划和合理安排时间的方法。

-案例分析：通过教材中的案例，让学生分析案例中的问题，并讨论如何解决。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的拖拉情境，让学生思考并实践解决问题的方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，结合自己的生活实际，分享如何克服拖拉的经验。

-实践演练：教师提供一些简单的任务，让学生现场实践时间管理的方法，如制定学习计划等。

-练习反馈：教师对学生的讨论和实践进行点评，给予肯定和指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出与时间管理相关的问题，鼓励学生积极回答，促进学生思考和总结。

-互动游戏：教师设计一个时间管理的互动游戏，让学生在游戏中加深对时间管理重要性的理解。

-学生分享：邀请几名学生分享自己在时间管理方面的改变和收获，鼓励其他学生效仿。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调时间管理的重要性和克服拖拉的方法。

-学生反思：学生反思自己在时间管理方面的不足，并制定改进计划。

-课后作业：教师布置相关的课后作业，如记录一周的时间管理情况，以便学生能够在实践中巩固所学内容。学生学习效果1.知识理解：学生能够理解时间管理的重要性，认识到拖拉行为对学习和生活的不良影响。他们掌握了制定计划和合理安排时间的方法，能够将理论知识应用到实际生活中。

2.能力提升：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了自我管理和自我控制的能力。他们学会了如何有效地分配时间，减少拖拉现象，提高了学习效率。

3.素质培养：学生在分享自己的时间和经验中，培养了责任感和自律性。他们开始意识到自己的行为对学习和生活的影响，并努力克服拖拉习惯。

4.实践应用：学生在课后作业中，记录了自己一周的时间管理情况，通过实际操作，他们能够更好地监控自己的时间使用情况，发现并改正拖拉行为。

5.行为改变：学生在课堂上的互动和实践活动后，开始在日常学习中主动应用时间管理技巧。他们变得更加自觉，能够按时完成任务，减少了因拖拉而导致的焦虑和压力。

6.思维发展：学生在分析案例和讨论中，锻炼了自己的批判性思维和解决问题的能力。他们学会了从不同角度思考问题，找到了适合自己的时间管理策略。

7.学习习惯：学生在教师的引导下，逐渐形成了良好的学习习惯。他们能够更加专注地完成任务，减少分心，提高了学习效率。

8.自我反思：学生在课程结束时，能够对自己的行为进行反思，认识到自己的进步和需要改进的地方。他们开始自我监督，努力保持良好的时间管理习惯。教学反思这节课《我不拖拉》的教学让我有很多收获和反思。在引导学生认识时间管理的重要性方面，我认为自己做得还不错。通过案例分析和角色扮演，学生们对拖拉现象有了更深刻的理解，也学会了如何有效地管理自己的时间。

在导入环节，我通过展示时间分配图表和提问，成功激发了学生的兴趣和求知欲。他们积极分享了自己的经历，这让我意识到学生对于时间管理的需求是存在的，关键在于如何引导他们去思考和改变。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生在理解理论知识方面存在一定的困难。我意识到可能是我讲解得不够生动，或者是案例不够贴近学生的实际。下次教学时，我计划使用更多贴近学生生活的例子，让理论知识更加直观易懂。

巩固练习环节中，学生们的参与度很高，他们能够结合自己的生活实际进行讨论和实践。但是我也发现，有些学生在实际操作中还是存在一定的困难，可能是因为他们缺乏足够的自我管理经验。我计划在后续的教学中，增加一些实际操作的指导，帮助学生更好地将理论知识应用到实践中。

师生互动环节是我认为最成功的一部分。学生们的积极回答和互动游戏让他们更加投入到时间管理的学习中。我也注意到，通过互动，学生们能够更好地理解和吸收知识。这让我认识到，教学不仅仅是一个单向的过程，而是需要教师与学生之间的互动和沟通。

尽管如此，这节课也有一些不足之处。我发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为课堂活动不够多样化或者教学节奏不够紧凑。我需要调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

另外，我也注意到，虽然学生们在课堂上的表现不错，但是他们在课后的实践情况如何，我并没有很好的跟踪和反馈机制。我计划建立一种方式，比如让学生定期提交时间管理日志，以便我能够了解他们在实际生活中的应用情况，并提供及时的指导。内容逻辑关系①时间管理的重要性

-重点知识点：时间是不可再生资源，合理安排时间的重要性

-重点词汇：时间管理、效率、不可再生

-重点句子：珍惜时间就是珍惜生命，合理安排时间能提高生活质量。

②拖拉现象的危害

-重点知识点：拖拉对学习、生活的