寻找蜗牛图（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版

寻找蜗牛图（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版《寻找蜗牛图》章节，主要包括以下内容：

1.图形的移动：通过键盘或鼠标操作，使图形在屏幕上移动。

2.图形的旋转：学习如何将图形按照指定的角度进行旋转。

3.图形的缩放：掌握图形的放大和缩小方法。

4.图形的组合：学会将多个图形组合成一个整体。

5.动画制作：运用以上技能，制作简单的动画效果。

本节课将通过绘制和操作蜗牛图形，让学生掌握基本的图形编辑技巧，为后续学习更复杂的图形处理和动画制作打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美情趣。通过学习“寻找蜗牛图”，学生将提高对信息技术的兴趣和认识，掌握图形编辑的基本技能，发展信息处理能力。同时，在创作过程中，学生将学会观察、分析、设计和评价，培养创新思维和审美意识。此外，通过小组合作和交流分享，学生将增强团队协作能力和沟通表达技巧，全面提升信息技术的应用与实践能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-图形的移动、旋转和缩放：通过具体操作，让学生学会使用工具栏中的移动、旋转和缩放功能。例如，在绘制蜗牛图形时，要求学生能够准确地将蜗牛头部旋转至特定角度，以及调整蜗牛身体的大小比例。

-图形的组合：教授学生如何将多个图形组合成一个整体，以便于整体移动和调整。例如，在完成蜗牛图形后，指导学生将蜗牛的各个部分组合起来，形成完整的蜗牛形象。

-动画制作：让学生了解动画的基本原理，并学会使用软件中的动画制作功能。例如，通过制作蜗牛行走的动画，让学生体验动画制作的过程。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-精确操作图形：学生可能会在图形的精确移动、旋转和缩放上遇到困难。例如，要求学生将蜗牛头部旋转至45度角，学生可能难以精确控制旋转角度。

-动画制作的连贯性：学生在制作动画时，可能会在时间控制、动作连贯性上遇到问题。例如，制作蜗牛行走的动画时，学生可能不知道如何设置关键帧，使得动画看起来不连贯。

-创新思维的运用：在创作过程中，学生可能会缺乏创新思维，难以设计出具有个性和创意的蜗牛图形。教师需要通过引导和启发，帮助学生打开思路，发挥创意。教学资源-软件资源：北师大版信息技术教学软件、图形编辑软件

-硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学课件、教学视频、在线练习题库

-教学手段：小组合作、讨论交流、任务驱动、互动教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组蜗牛的图片，引发学生对蜗牛形态的兴趣。

-提问：“你们知道蜗牛是如何移动的吗？如果我们用电脑来模拟蜗牛的移动，你们觉得需要哪些步骤？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题“寻找蜗牛图”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示如何在图形编辑软件中绘制蜗牛的基本形状。

-讲解并示范图形的移动、旋转和缩放操作，强调工具栏中的各个功能键的使用方法。

-通过分步骤的指导，让学生跟随教师一起操作，完成蜗牛图形的绘制。

-教师演示如何将多个图形组合成一个整体，并强调组合后的整体操作优势。

-最后，教师简要介绍动画制作的基本原理，并示范一个简单的蜗牛行走动画。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立或在小组内尝试绘制一个蜗牛图形，并运用所学知识进行移动、旋转和缩放操作。

-学生尝试制作一个简单的蜗牛动画，体会动画制作的流程和关键帧的设置。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习成果和体验。

-教师总结本节课的重点内容，强调图形编辑和动画制作的基本技巧。

-教师提醒学生在创作过程中要注意创新思维的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生利用本节课所学，制作一个包含至少两个图形组合和简单动画的蜗牛故事场景。

-提醒学生按时完成作业，并在下次课时分享自己的作品。教学资源拓展1.拓展资源

-图形编辑高级技巧：介绍图形的渐变填充、阴影效果、图层管理等高级编辑技巧，让学生能够创作出更加丰富多彩的图形。

-动画制作进阶知识：包括帧动画、路径动画、关键帧动画等制作方法，以及如何使用动画过渡效果，提升动画的流畅性和观赏性。

-互动式学习资源：提供一些互动式学习网站或软件，如在线编程平台，让学生在课后自主探索图形编辑和动画制作的高级功能。

-创意设计案例：收集一些优秀的创意设计作品，如动画短片、游戏设计等，供学生参考和灵感启发。

2.拓展建议

-鼓励学生课后自主查阅图形编辑和动画制作的在线教程，加深对软件工具的理解和应用能力。

-建议学生尝试使用不同的图形编辑软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，体验不同软件的特点和优势。

-推荐学生观看一些与信息技术相关的教育视频，如TED演讲、设计思考系列，以拓宽视野和激发创新思维。

-组织学生参与学校或社区的信息技术竞赛，如编程比赛、创意设计大赛等，让学生在实践中提升技能。

-建议学生成立信息技术兴趣小组，定期组织讨论和分享会，共同学习和交流图形编辑和动画制作的经验。

-鼓励学生利用所学知识，创作个人作品集，如设计个人名片、制作宣传海报等，以此作为作品展示和实践成果的记录。

-引导学生关注信息技术行业的最新动态，如人工智能、虚拟现实等新兴技术，了解这些技术如何影响图形编辑和动画制作领域。

-提供一些图形编辑和动画制作的实践项目，如制作一个简短的动画故事、设计一个游戏角色等，让学生在实际操作中锻炼创新能力。

-鼓励学生阅读与信息技术相关的书籍，如《计算机图形学导论》、《动画设计原理》等，以加深对理论知识的理解。板书设计1.图形编辑技巧

①移动：键盘方向键/拖拽

②旋转：选择工具/旋转按钮

③缩放：选择工具/缩放按钮

2.图形组合

①组合键使用：Ctrl+G（或其他组合快捷键）

②组合后操作：整体移动/调整大小

3.动画制作

①关键帧设置：添加关键帧/调整关键帧

②动画演示：播放/预览动画效果

③动画优化：调整速度/添加过渡效果

4.创新思维应用

①观察生活：从生活中寻找灵感

②结合主题：围绕蜗牛特点进行创作

③发挥想象：设计独特的蜗牛形象教学反思这节课《寻找蜗牛图》让我深刻感受到了信息技术教学中的挑战与乐趣。在教授图形编辑和动画制作的过程中，我注意到了一些值得反思的地方。

首先，学生在图形编辑技巧的掌握上存在个体差异。有些学生能够迅速掌握移动、旋转和缩放的操作，而有些学生则需要更多的时间和指导。我意识到在教学中，我应该更加关注每个学生的进度，给予他们个性化的指导。或许可以通过小组合作，让掌握得较快的学生帮助那些需要更多时间的学生，这样既能提高学习效率，也能增强团队协作能力。

其次，动画制作环节是一个新的挑战。虽然我事先准备了一些简单的示范动画，但在实际操作中，学生仍然遇到了不少困难。我发现，对于动画制作的基本原理，如关键帧的设置和动画时间的控制，我需要更加详细地讲解和演示。此外，我也应该鼓励学生多尝试，多实验，因为实践是最好的老师。

在创新思维的应用上，我觉得课堂上学生的表现超出了我的预期。他们能够结合蜗牛的特点，设计出形态各异的蜗牛图形，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在创意表达上还有所欠缺。我思考是否可以在今后的课程中，更多地引入一些创意思维的训练，比如头脑风暴、思维导图等工具，来帮助学生打开思路。

关于教学资源的运用，我觉得这节课的教学资源准备得相对充分。但是，我也注意到，有些资源的使用并没有达到预期的效果。例如，我在课堂上展示的一些创意设计案例，由于时间有限，学生没有足够的时间去深入理