2《我学习我快乐》（1课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

2《我学习，我快乐》（1课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《我学习，我快乐》（1课时）说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

本节课的教学内容选自道德与法治三年级上册第二单元“我们在公共场所”中的第四课《我学习，我快乐》。本节课主要内容包括：

1.了解学习的意义，认识到学习对个人成长的重要性。

2.通过案例分析，引导学生发现学习中的乐趣，激发学生的学习兴趣。

3.培养学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

4.教育学生学会与他人合作学习，共享学习成果，培养团队精神。

本节课旨在帮助学生树立正确的学习观念，培养学生热爱学习、善于学习的态度，为学生的全面发展奠定基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的自主学习能力，通过探究学习的方法和策略，提高学生的自我驱动和自我管理能力。

2.发展学生的合作与交流素养，通过小组合作学习，培养学生沟通、协作、分享的能力。

3.增强学生的信息素养，教会学生如何有效收集、处理和运用学习信息，提升解决问题的能力。

4.塑造学生的情感态度价值观，引导学生认识到学习的快乐，激发学生的内在动机，培养终身学习的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级和二年级的道德与法治课程中，已经接触过关于学习的重要性和合作学习的基本概念。

-学生对学习的基本方法有一定的了解，比如如何集中注意力、如何制定简单的学习计划。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习有较高的兴趣，但注意力容易分散。

-学生在认知能力上有所提升，能够理解较为抽象的概念，但需要通过具体事例来辅助理解。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流，需要根据不同风格调整教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解学习的重要性和乐趣上存在困难，需要通过具体案例和实际操作来感悟。

-部分学生可能还没有形成良好的学习习惯，需要在课堂上引导和监督。

-在小组合作学习中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师提供有效的指导和帮助。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，充分调动学生的主动性和参与性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟学习场景，体验学习的快乐；开展小组讨论，分享学习方法和经验；通过案例分析，引导学生深入思考学习的重要性。

3.教学媒体：利用多媒体课件辅助教学，展示学习相关的图片、视频等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。同时，使用黑板和教具，为学生提供直观的学习材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以提问方式开始，询问学生：“你们在学习中遇到过快乐吗？能分享一个让你感到学习快乐的故事吗？”

-学生分享自己的经历后，教师总结：“学习确实可以带给我们快乐，今天我们就来学习如何让学习变得更快乐。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示学习的重要性，结合教材内容，讲解学习对个人成长的意义。

-接着，教师引导学生进行小组讨论，分享自己在学习中发现乐趣的方法和经验。

-教师通过案例研究，展示一些成功的学习案例，让学生从中感受到学习的快乐。

-最后，教师总结学习习惯的培养方法，并强调良好的学习习惯对学习效率的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与学习相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-教师挑选几名学生分享自己的答案，并给予评价和指导。

-教师针对学生的答案，进行讲解和补充，确保学生理解课堂内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调学习的意义、学习乐趣的发现、学习习惯的培养以及合作学习的重要性。

-学生自由发言，分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一道与学习相关的作业，要求学生结合课堂所学，思考如何让自己的学习变得更加快乐。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在完成后与同学分享自己的心得体会。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《学习的艺术》：这本书深入探讨了学习的本质，提供了多种有效的学习方法，帮助学生更好地理解学习的过程和意义。

-《学会学习》：这本书从心理学角度出发，分析了学习中的各种心理障碍，并给出了解决策略，帮助学生克服学习中的困难。

-《自主学习策略》：这本书介绍了多种自主学习的方法和技巧，鼓励学生主动探索知识，提高学习效率。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试运用课堂上学到的学习方法，如制定学习计划、进行时间管理等，并记录自己的学习体会。

-学生可以自主查找资料，了解不同学科领域的学习技巧，如记忆技巧、阅读理解技巧等，并分享给班级同学。

-学生可以尝试进行项目导向学习，选择一个自己感兴趣的主题，进行深入研究，如探索学习对个人成长的影响、研究有效学习策略等。

-学生可以参与线上学习社区，与其他同学交流学习心得，共同探讨学习中的问题，寻求解决方案。

-学生可以阅读相关的书籍和文章，如《学习的艺术》、《学会学习》等，以拓展对学习的理解和认识。

-学生可以尝试进行跨学科学习，结合不同学科的知识，探索学习的新途径和新方法。

-学生可以参与学校或社区的学习活动，如学习竞赛、讲座等，以提升自己的学习能力和兴趣。

-学生可以定期总结自己的学习成果，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施，不断提高学习效率。

-学生可以尝试将学习与生活实际相结合，将所学知识应用于解决实际问题，体验学习的实用性和乐趣。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了角色扮演活动，让学生在模拟的学习场景中体验学习的快乐，这种教学方法增加了课堂的趣味性，提高了学生的参与度。

2.我还采用了案例研究法，通过分析真实的学习案例，让学生直观地感受到学习的重要性和乐趣，这种方法有助于学生将理论知识与实际情境相结合。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是分组不够合理。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，导致学生的注意力分散，没有充分发挥传统教学手段的优势。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能会导致学生只关注分数，而不是真正的学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中更加精心设计讨论主题，确保它们贴近学生的生活实际，同时