11军神 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

11军神说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11军神说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版设计意图本节课以《军神》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受主人公刘伯承将军的英勇无畏和坚强意志，培养学生的爱国主义情感和坚强品质。结合五年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课将重点训练学生的阅读理解能力和情感表达能力，让学生在理解课文内容的基础上，能够运用到实际生活中，激发学生的爱国热情。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文《军神》，学生能够理解并运用描写人物品质的词汇和句式，提升阅读理解与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容推理人物性格特征的能力，激发学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习刘伯承将军的故事，学生能够认识到民族英雄的精神价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的英雄形象，培养审美情感，激发创作灵感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用基本的阅读策略，掌握了描写人物形象的基本方法，并对历史人物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英雄人物的故事充满好奇和兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们在学习过程中善于观察和模仿，喜欢通过讨论和分享来加深理解，但个别学生可能在表达和写作上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解刘伯承将军的内心世界和坚强意志时可能会遇到障碍，对课文中的深层含义和抽象概念的理解可能不够深入。此外，将课文中的精神内涵应用到个人生活中，对部分学生来说可能是一个挑战。教学资源-统编版语文五年级下册教材《军神》课文

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（刘伯承将军相关历史资料）

-班级讨论板

-学生作业本

-教学PPT

-黑板与粉笔

-课外阅读书籍（相关历史故事书籍）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的历史人物故事，激发学生兴趣。

-展示刘伯承将军的图片，简要介绍其背景，引入本课课题《军神》。

2.讲授新知（20分钟）

-以PPT形式展示课文《军神》的内容，引导学生逐段阅读。

-通过关键词汇和句子分析，讲解刘伯承将军的英勇事迹和精神品质。

-引导学生讨论刘伯承将军在面对困难时的表现，以及这些事迹对当代人的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择课文中的一段，进行角色扮演，体验文中人物的情感。

-让学生用自己的语言复述刘伯承将军的事迹，加深对文本的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调刘伯承将军的英勇精神和学生的感悟。

-强调学生在生活中如何学习刘伯承将军的坚强意志和勇敢面对挑战的品质。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后撰写一篇关于《我心中的军神》的短文，表达自己对刘伯承将军的理解和感悟。

-鼓励学生阅读更多关于刘伯承将军或其他英雄人物的书籍，扩大知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史人物：介绍其他与刘伯承将军同时期的著名将领，如邓小平、陈毅等，以及他们的主要贡献和影响。

-历史事件：回顾解放战争、抗日战争等重大历史事件，让学生了解这些事件对国家和民族的重要意义。

-军事知识：提供关于军事战略、战术、武器装备等基本知识，帮助学生更好地理解课文背景。

-文化内涵：讲解《军神》中所蕴含的文化元素，如忠诚、勇敢、牺牲精神等，以及这些元素在中华优秀传统文化中的体现。

-相关文学作品：推荐学生阅读《红岩》、《激荡三十年》等反映革命战争时期人物和事件的文学作品。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命历史博物馆，通过实地参观加深对历史人物和事件的理解。

-安排学生观看革命题材的电影或纪录片，如《建国大业》、《南京！南京！》等，通过视听手段增强学生的情感体验。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，通过竞赛形式检验和巩固所学知识。

-引导学生进行小组研究，选择一个感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究和汇报。

-建议学生订阅历史类杂志，如《国家历史》、《军事历史》等，定期阅读以拓宽知识面。

-鼓励学生参加学校的历史社团或兴趣小组，与同学们一起探讨历史话题，共享学习资源。

-建议学生利用假期时间，访问革命烈士陵园或纪念馆，亲身体验革命先烈的精神风貌。

-教师可以定期组织历史讲座，邀请专家学者来校讲解历史人物和事件，提供更专业的视角。

-鼓励学生参与社区的历史主题活动，如清明节祭扫烈士墓、国庆节主题教育活动等，增强社会责任感和爱国情感。教学反思这节课《军神》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程的时候，我力求将刘伯承将军的英勇形象和精神品质传达给学生，让他们能够从历史人物的故事中汲取力量。

在导入环节，我发现通过提问方式引导学生回顾历史人物故事是一个有效的激发兴趣的方法。学生们对历史人物有着浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。然而，我也发现有些学生在回答问题时表达不够流畅，这说明他们在日常学习中可能缺乏足够的表达训练。

讲授新知环节，我通过PPT和关键词汇的分析，帮助学生理解了课文的深层含义。在讨论刘伯承将军的事迹时，学生们表现出了极高的参与度，他们能够积极思考并分享自己的见解。但也有学生对于抽象概念的理解不够深入，这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的支持。

在巩固练习环节，通过角色扮演的活动，学生们更好地体验到了文中人物的情感。这样的活动不仅活跃了课堂气氛，也让学生们在实际操作中加深了对课文的理解。不过，我也注意到有些学生在表达时仍然有些害羞，未来我可能会设计更多的小组活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

课堂小结环节，我强调了刘伯承将军的精神品质对当代人的启示，学生们听得很认真。但从作业反馈来看，有些学