3《做个“开心果”》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

3《做个“开心果”》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教材分析《做个“开心果”》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

本节课选自道德与法治二年级下册第二单元第四课，旨在教育学生学会用积极的态度面对生活中的困难和挫折，学会关心他人，传递快乐。教材通过生动的案例和故事，引导学生发现快乐、分享快乐，培养他们乐观向上的品质。本课时主要讲述了如何成为一个“开心果”，传递快乐的方法和技巧，与学生的生活实际紧密结合，易于引发学生共鸣和参与。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括情感态度与价值观、健康生活、社会适应等方面。通过学习本课，学生将提升以下核心素养：学会以积极的心态面对生活中的困难，培养乐观向上的情感态度；掌握分享快乐、关心他人的健康生活方式；增强与人沟通、传递正能量的社会适应能力。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成良好的心理素质，提高人际交往能力，为他们的全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级和二年级上学期的道德与法治课程中，已经接触过关于情感表达、与人交往的基本知识，学会了基本的礼貌用语和合作意识。此外，他们也在日常生活中积累了一些关于快乐和情绪管理的初步经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢参与互动性强和富有情趣的活动。他们在学习上具有一定的观察能力和模仿能力，喜欢通过故事和游戏来学习新知识。学生个体之间存在差异，有的学生善于表达，有的学生则更善于倾听和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到如何准确识别和表达自己情绪的困难，以及如何有效地与他人分享快乐和传递正能量的挑战。此外，一些内向或表达能力较弱的学生可能在参与讨论和互动时感到不自在，需要教师提供更多的支持和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、互动游戏软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、故事讲述教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“做个‘开心果’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己身边谁是‘开心果’吗？他们是如何让大家感到快乐的？”

-展示一些快乐、温馨的图片或视频片段，让学生初步感受传递快乐的重要性。

-简短介绍本节课的主题“做个‘开心果’”，说明快乐传递的意义，为接下来的学习打下基础。

2.“开心果”概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解“开心果”的定义、特点和行为表现。

过程：

-讲解“开心果”的定义，包括其善于发现快乐、传递快乐的特点。

-介绍“开心果”的行为表现，如乐观、积极、关心他人等。

-使用图表或实例帮助学生理解“开心果”在生活中的具体表现。

3.“开心果”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“开心果”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“开心果”案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“开心果”的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何成为“开心果”来改善人际关系。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中培养“开心果”的品质，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“开心果”相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的具体做法、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“开心果”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体做法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“开心果”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“开心果”的定义、特点、案例分析等。

-强调“开心果”在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“开心果”的品质。

-布置课后作业：让学生记录自己在生活中发现的“开心果”行为，以及自己尝试成为“开心果”的经历，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解“开心果”的定义、特点和行为表现，认识到快乐是可以传递的，每个人都能够成为传递快乐的“开心果”。

2.情感态度方面：学生在学习过程中，情感得到了积极的激发和升华。他们更加珍惜与他人的快乐时光，愿意主动去发现和创造快乐，对周围的人和事物持有积极乐观的态度。

3.能力提升方面：

-学生学会了如何通过观察和倾听来发现他人的情绪变化，能够及时给予关心和帮助。

-学生在小组讨论中提高了合作沟通能力，学会了如何在团队中表达自己的观点和倾听他人的意见。

-学生通过案例分析，提高了分析和解决问题的能力，能够将所学知识应用于实际生活。

4.行为改变方面：

-学生在日常生活中开始尝试运用“开心果”的行为模式，比如主动分享快乐、帮助他人解决问题，从而在班级中营造了更加和谐的氛围。

-学生学会了在遇到困难和挫折时，用积极的心态去面对，用乐观的情绪去影响周围的人。

5.社会适应方面：学生通过本节课的学习，增强了与人交往的自信心，学会了在集体中如何更好地与人相处，提高了社会适应能力。

6.创新思维方面：在小组讨论中，学生提出了许多创新的点子和建议，比如设计快乐传递的游戏，创作快乐主题的绘画作品，这些活动不仅丰富了他们的学习生活，也锻炼了他们的创新思维。

7.自我反思方面：学生在课后作业中，通过记录自己的行为和感受，进行了自我反思，认识到自己在传递快乐方面的进步和需要改进的地方。教学反思与总结在教学《做个“开心果”》这一课时中，我深感学生的积极参与和对快乐生活的向往。以下是对本次教学的一些反思与总结：

教学反思：

1.教学方法：在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但我也发现有些学生可能需要更多的时间来打开心扉。在今后的教学中，我会尝试更多元化的方式，如游戏、故事等，来吸引学生的注意力，让他们更快地融入课堂。

2.教学策略：在讲解“开心果”的概念时，我使用了实例和故事，这有助于学生理解，但我注意到有些学生可能对抽象概念的理解仍有困难。未来，我会更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的事物来解释概念，以提高理解度。

3.教学管理：在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但也出现了个别学生游离于小组之外的情况。我意识到需要加强对小组讨论的管理，确保每个学生都能参与其中，发挥自己的作用。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生能够理解“开心果”的定义，知道快乐是可以传递的，并且学会了如何成为一个小小的“开心果”。他们在案例分析中展现出了对知识点的深入理解。

2.学生在技能方面的进步：学生在小组讨论中锻炼了沟通和合作技能，他们学会了如何表达自己的想法，并且能够倾听和尊重他人的意见。

3.学生在情感态度方面的变化：学生在课堂上展现出了积极向上的态度，他们更加珍惜与他人的互动，愿意去发现和创造快乐，这对于他们的情感发展是非常有益的。

4.教学中存在的问题和不足：在本次教学中，我发现自己在课堂管理和学生个体关注方面还有待提高。有些学生在小组讨论中可能没有得到足够的关注，这可能会导致他们在学习过程中感到被忽视。

5.改进措施和建议：为