12搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

12搭船的鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容《搭船的鸟》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文，属于第四单元第12课。本节课主要讲述了一位小朋友在搭船过程中，与一只美丽的翠鸟相遇的故事。课文描绘了翠鸟的外貌特征、生活习性以及与人类的互动，展现了大自然的和谐之美。教学内容包括：

1.学习课文《搭船的鸟》；

2.理解课文大意，感受大自然的和谐之美；

3.学习生字词，提高识字写字能力；

4.培养学生观察、想象和表达能力；

5.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文《搭船的鸟》，提高学生对自然景物的描绘能力，培养丰富的语言表达和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察生活中的自然现象，激发想象力，培养分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解和传承我国优秀的传统文化，感受人与自然和谐共生的理念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美情趣，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识字和写字能力；

-学生能够理解简单的课文内容，具备初步的阅读理解能力；

-学生对自然界的动物和景物有一定的观察和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，容易被课文中的自然景物和动物所吸引；

-学生在阅读过程中，具备一定的观察力和想象力，能够理解课文中的描述；

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过观察和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的生字词和复杂句子方面遇到困难；

-学生可能难以把握课文中的细节描述，对自然景物的描绘不够细腻；

-学生可能在表达自己对课文的理解和感受时，语言组织和表达能力有限。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述课文内容，引导学生进入故事情境，理解课文主旨。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的自然景物和动物特点，培养学生的观察力和表达能力。

3.情境教学法：通过模拟课文中的场景，让学生身临其境地感受课文中的自然美。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文中的图片，帮助学生直观地理解课文内容。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词学习，提高学生的识字写字能力。

3.网络资源：引入网络资源，如相关视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张翠鸟的图片，并提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？”引导学生观察图片，激发兴趣。

2.提出问题：教师提出问题：“你们有没有在生活中见过美丽的鸟儿？它们是什么样子的？”让学生分享自己的观察和经历，导入新课。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文：教师带领学生朗读课文《搭船的鸟》，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的描绘。

-用时5分钟

2.分析课文重点：教师针对课文中的生字词、重点句子进行讲解，确保学生理解和掌握。

-用时10分钟

3.情境体验：教师模拟课文中的场景，让学生扮演故事中的角色，体验课文中的情感。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习生字词：教师组织学生进行生字词的书写练习，检查学生的掌握情况。

-用时5分钟

2.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的自然景物和动物特点，培养学生的观察力和表达能力。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考并回答，检查学生对课文的理解。

-用时2分钟

2.交流分享：教师组织学生分享自己在课文中的感悟，以及对自然美的认识。

-用时3分钟

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结课文：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的自然美和对动物的关爱。

-用时2分钟

2.拓展延伸：教师提出与课文相关的思考题，让学生在课后进行探究，提高学生的核心素养。

-用时3分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于鸟类和自然景物的文学作品，如《鸟儿的歌》《森林报》等，以增强对自然美的理解和欣赏。

-自然科普书籍：介绍《自然观察手册》《鸟类观察指南》等科普书籍，帮助学生更深入地了解鸟类的生态习性和生活特点。

-视频资源：推荐学生观看《鸟类世界》等纪录片，通过视频了解不同鸟类的生存环境和生活习性。

-诗歌欣赏：引入一些关于鸟类的古典诗词，如杜甫的《绝句·两只黄鹂鸣翠柳》，让学生感受诗人对自然景物的赞美和情感表达。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在课后进行户外观察，记录身边鸟类的特点和习性，培养观察力和记录能力。

-创作练习：让学生尝试以鸟类为主题进行绘画或写作，通过创作表达自己对自然美的感悟。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一种鸟类作为研究对象，通过查阅资料、实地观察等方式，深入了解该鸟类的生态特点。

-主题讨论：开展关于保护鸟类和自然环境的主题讨论，让学生思考人类与自然的关系，提高环保意识。

-参观活动：组织学生参观动物园、自然保护区或鸟类博物馆，亲身体验鸟类的生活环境，增强对生物多样性的认识。

-阅读分享：鼓励学生阅读相关的书籍和文学作品，并在班级内进行分享，交流各自的阅读心得和感悟。

-家庭作业：布置与鸟类相关的家庭作业，如制作鸟类手抄报、编写鸟类小故事等，让学生在家庭环境中继续学习和探索。

-诗歌创作：引导学生创作以鸟类为主题的诗歌，培养语言表达能力和创造力。

-环保实践：鼓励学生参与保护鸟类的环保实践活动，如植树造林、清理环境等，将学习成果转化为实际行动。教学反思这节课我们学习了《搭船的鸟》，通过这篇课文，我希望能让学生们感受到大自然的和谐之美，同时提高他们的语文素养。回顾这节课的教学过程，我有以下几点反思：

课堂上，我发现学生们对课文中翠鸟的描述非常感兴趣，他们在观察图片和讨论环节表现得非常积极。我想，这可能是因为翠鸟的形象生动，容易引起孩子们的共鸣。这也提醒我，在选择教学内容时，要充分考虑学生的兴趣点，激发他们的学习热情。

在讲授新课环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻来讲解课文，让学生能够更好地理解和感受。但我也发现，有些学生在理解课文中的生字词和复杂句子时仍有困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们克服学习中的难题。

在巩固练习环节，我组织了小组讨论和课堂提问，让学生们有机会互相交流和分享。我发现，通过这种方式，学生们对课文的理解更加深入，表达能力也有所提高。但同时，我也发现有些学生在讨论中表现得较为被动，参与度不高。我想，这可能是因为他们缺乏自信，或者是对课文内容还不够熟悉。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励这些学生参与讨论，提高他们的自信心和参与度。

在师生互动环节，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们能够自由地表达自己的观点。我发现，通过这种互动，学生们对课文的理解更