13 人物描写一组-两茎灯草说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

13人物描写一组-两茎灯草说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《13人物描写一组-两茎灯草》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课选自统编版五年级下册语文教材，通过学习《两茎灯草》这一篇课文，让学生学会通过细节描写来表现人物性格特点，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是语言运用能力，通过分析文中对人物的外貌、语言、动作等描写，提高学生运用语言进行细腻刻画的能力；二是思维发展水平，引导学生通过对比分析，理解不同人物性格特点的形成及其对故事情节的影响；三是文化理解与传承，让学生了解传统文化中的人物形象塑造方法，培养对传统文化的尊重和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心知识：

-人物描写的基本方法，包括外貌、语言、动作、心理等方面的刻画。例如，通过《两茎灯草》中对人物的动作描写，如“他摸着两茎灯草，心里划算着”，让学生理解动作描写对表现人物性格的重要性。

-人物性格特点的把握，要求学生能够准确识别并描述文中所描绘的人物性格。例如，通过分析严监生的吝啬性格，让学生学会如何通过具体事例来概括人物性格。

-故事情节的梳理，使学生能够理解并复述故事的主要情节，以及人物性格对情节发展的推动作用。

2.教学难点

-理解人物描写与人物性格之间的内在联系，这是本节课的一个难点。例如，学生在分析严监生摸灯草这一细节时，可能难以理解这一动作如何体现其吝啬性格。教师需要通过引导，让学生看到这一动作背后的深层含义。

-掌握人物描写的方法，特别是如何通过细腻的描写来展现人物内心世界。学生在实际操作中可能会感到无从下手，教师可以通过范文分析和写作练习，帮助学生逐步掌握描写技巧。

-分析人物性格对故事情节的影响，这也是一个难点。学生可能难以理解人物性格如何推动情节发展，教师可以通过对比分析不同性格的人物在故事中的表现，帮助学生理解这一关系。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授法与讨论法相结合，教师首先通过讲授引导学生理解人物描写的方法，随后组织学生进行小组讨论，分享对人物性格分析的理解，以加深印象。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，通过实际体验来感受人物性格，增强对文本的理解。

3.使用多媒体教学，如播放与课文内容相关的短片或动画，帮助学生形象化理解故事情节和人物性格。

4.引入案例研究，选取教材外的经典人物描写案例，让学生比较分析，提高其批判性思维能力。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一幅描绘不同人物表情的图片，引导学生观察并描述图片中人物的性格特点。

2.提出问题：“大家平时是如何判断一个人的性格的呢？”，激发学生的思考。

3.引导学生思考人物描写在文学作品中的作用，进而引入本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解人物描写的基本方法，结合《两茎灯草》中的具体例子，如严监生的动作描写，让学生理解动作描写对表现人物性格的作用。

2.分析人物性格特点，以严监生为例，讲解如何通过具体事例来概括人物性格。

3.讲解故事情节的梳理方法，让学生理解人物性格对情节发展的推动作用。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：让学生分成小组，每组选择《两茎灯草》中的一个人物，讨论该人物的性格特点及其在故事中的作用。

2.小组汇报：每组选派一名代表向全班汇报讨论成果，其他学生补充发言。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师出示一道练习题：“请从以下描述中选择一个人物，用至少三种不同的描写方法来刻画其性格特点。”

2.学生现场写作，教师巡回指导。

3.选几名学生分享自己的作品，全班投票选出最佳作品。

五、课堂总结（3分钟）

1.教师简要回顾本节课的学习内容，强调人物描写的方法和人物性格分析的重要性。

2.提醒学生在今后的阅读和写作中，注意运用所学知识，提高自己的文学素养。

六、作业布置（2分钟）

1.请学生根据本节课的学习内容，选择一个人物，用所学的人物描写方法写一篇短文。

2.提醒学生按时完成作业，下节课分享优秀作品。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生的实际操作，通过讨论、练习等环节，帮助学生深入理解人物描写的技巧和人物性格分析的方法，从而提高学生的阅读理解和写作能力。同时，教学过程中注重培养学生的核心素养，如批判性思维、合作交流等。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用人物描写的基本方法，如外貌、语言、动作、心理等方面的刻画。在课后作业和课堂练习中，学生能够运用所学知识，对文本中的人物进行深入分析，描写出人物的性格特点。

2.学生通过小组讨论和课堂分享，提高了合作交流的能力。在讨论过程中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地表达自己的看法。

3.学生对《两茎灯草》的故事情节有了更深刻的理解，能够清晰地复述故事，并分析人物性格对情节发展的推动作用。这表明学生在理解文本内容方面取得了显著的进步。

4.在写作方面，学生能够运用所学的人物描写方法，创作出具有个性的文本。例如，学生在课后作业中，通过细腻的动作描写和心理描写，成功地刻画了一个吝啬的人物形象。

5.学生在课堂提问和讨论中表现出较高的批判性思维能力。他们能够对文本中的人物形象进行深入思考，提出自己的见解，并与同学和教师进行交流。

6.学生对传统文化的理解得到了加深。通过学习《两茎灯草》，学生了解了中国传统文化中的人物形象塑造方法，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

7.学生在课堂上的积极参与和互动，提高了他们的学习积极性。他们在课堂上的表现表明，学生对文学作品的分析和创作有了更深的热情。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的阅读习惯和思考方式。他们在阅读文学作品时，更加注重对人物性格和故事情节的深入挖掘。

9.学生在完成课后作业和课堂练习时，表现出较高的自律性。他们能够按时完成任务，并认真检查自己的作业，确保作业质量。

10.学生在学习过程中，逐渐提高了自己的审美能力。他们能够欣赏文学作品中的优美描写，对人物形象和故事情节有了更高的审美要求。七、板书设计①人物描写方法：

-外貌描写

-语言描写

-动作描写

-心理描写

②人物性格特点：

-严监生：吝啬、精明

-其他人物性格概括（根据课文内容适当补充）

③故事情节梳理：

-故事开端：严监生病重，家人围绕继承问题展开讨论

-故事发展：严监生对两茎灯草的关注，家人对此的反应

-故事高潮：严监生因灯草问题引发的争执和最终的妥协

-故事结局：严监生去世，遗产分配问题得到解决八、教学反思这节课《13人物描写一组-两茎灯草》的教学让我有很多收获，同时也反思了一些地方可以改进。

在导入环节，我通过展示图片和提问的方式，成功激发了学生的兴趣和求知欲。看到他们积极参与讨论，我感到非常欣慰。但是，我也发现有些学生在描述人物性格时，还是有些模糊不清，这说明我在引导上还可以更加细致一些，帮助他们更准确地把握人物性格。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子来讲解人物描写的方法，希望能让学生更好地理解和掌握。从学生的反馈来看，他们对于动作描写和语言描写有了更深的理解，但在心理描写方面，我感觉他们还是有些吃力。这可能是因为心理描写相对抽象，需要更多的练习和指导。下次我会尝试引入更多贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解心理描写。

在师生互动环节，分组讨论和小组汇报进行得非常顺利。学生们能够积极地参与到讨论中，也能够清晰地表达自己的观点。但是，我也注意到有些学生在讨论时，更多地是在重复课文内容，而不是自己的思考和创意。这可能是因为他们还不够习惯于深度阅读和批判性思维。未来，我会在课堂上更多地引导学生进行独立思考，鼓励他们提出自己的见解。

巩固练习环节，学生们在写作时能够运用所学知识，但我也发现他们在创作中还存在一些问题，比如描写不够细腻，或者人物性格不够突出。这提醒我，在课堂上，我需要更多地进行写作指导，让学生明白如何通过细节来展现人物性格。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-强化对心理描写的教学，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握