17《难忘的泼水节》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

17《难忘的泼水节》第二课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《难忘的泼水节》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文二年级上册统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以《难忘的泼水节》为主题，通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，引导学生了解我国民族文化的多样性，培养学生的民族自豪感。本节课为第二课时，重点学习课文第二段，感受周总理与傣族人民之间的深厚感情。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化理解与传承。通过学习《难忘的泼水节》第二课时，学生将提高对文本的解读能力，培养良好的阅读习惯，增强语言表达能力。同时，通过分析周总理与傣族人民共度泼水节的故事，发展学生的思维品质，提高思辨能力。此外，本节课旨在传承和弘扬我国民族文化，培养学生对民族文化的尊重和自豪感，提升文化理解力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的课文，理解基本的词语和句子。在上一课时，学生已经初步了解了《难忘的泼水节》的故事背景和主要人物，对泼水节这一传统节日有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，容易被生动的故事情节吸引。他们在学习过程中喜欢互动和参与，通过观察、模仿、体验等方式进行学习。此外，他们的形象思维较为发达，对于具体形象的描述更容易理解和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对傣族文化及泼水节的习俗不甚了解，需要引导他们通过课文内容去感知和了解；

-对于课文中一些较深奥的词语和句子，学生可能难以理解，需要教师进行适当的解释和引导；

-学生在表达自己的感受和理解时，可能存在词汇和句子组织上的困难，需要教师提供支持和鼓励。四、教学资源-教科书《难忘的泼水节》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-电子版课文朗读音频

-傣族文化及泼水节图片资料

-互动式白板或智能平板

-教学PPT

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本和文具

-教师备课笔记五、教学过程同学们，大家好！今天我们将继续学习《难忘的泼水节》这篇课文。上一课时，我们一起了解了这篇课文的大意和主要人物。那么，今天我们将深入课文，探究周总理与傣族人民共度泼水节的故事，感受他们之间的深厚感情。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了《难忘的泼水节》的第一课时，谁能告诉我，这篇课文主要讲述了什么内容呢？（引导学生回顾上节课的内容）很好，这篇课文讲述了周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。那么，周总理在泼水节上有哪些难忘的瞬间呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.课文阅读

（1）请同学们先自己阅读课文第二段，注意理解课文中的词语和句子。

（2）请一位同学朗读课文第二段，其他同学边听边思考：周总理在泼水节上都做了些什么？

3.课文内容探究

（1）请同学们分享一下自己阅读后的感受。教师引导学生从以下几个方面进行分享：

-周总理在泼水节上都做了些什么？

-周总理与傣族人民之间的感情是如何体现的？

-你从这段故事中感受到了什么？

（2）教师根据学生的分享，进行总结和讲解。以下为讲解内容：

-周总理在泼水节上与傣族人民一起跳舞、泼水，与他们共同庆祝节日；

-周总理关心傣族人民的生活，询问他们的困难和需求，并给予帮助；

-周总理与傣族人民之间的感情体现在他们相互关心、相互尊重、相互帮助的细节中。

4.课文侧重点讲解

（1）讲解周总理关心傣族人民生活的例子，如课文中的“周总理问：‘你们的生活过得怎么样？’岩龙回答说：‘我们的生活过得很好，托共产党的福，我们有了自己的土地，有了自己的新房，我们的日子越过越红火。’”这里体现了周总理对傣族人民生活的关心。

（2）讲解周总理与傣族人民共同庆祝泼水节的例子，如课文中的“周总理拿起水盆，向傣族人民泼去，傣族人民也拿起水盆，向周总理泼去。大家互相泼水，互相祝福，笑声、歌声、欢呼声，汇成了欢乐的海洋。”这里体现了周总理与傣族人民之间的深厚感情。

5.学生互动活动

（1）分组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你认为周总理关心傣族人民的生活，对他们的帮助有哪些意义？

-你从周总理与傣族人民共度泼水节的故事中，学到了哪些优良品质？

（2）小组分享：每个小组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果。

6.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们深入了解了《难忘的泼水节》这篇课文。我们感受到了周总理与傣族人民之间的深厚感情，也学到了关心他人、尊重他人、帮助他人的优良品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些优良品质发扬光大。

7.作业布置

（1）请同学们回家后，将今天学习的《难忘的泼水节》第二段课文抄写一遍，加深对课文内容的理解。

（2）结合今天的学习，写一篇关于周总理与傣族人民共度泼水节的感受，字数不限。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《傣族文化简介》：介绍傣族的历史、文化、节日习俗等，帮助学生更深入地了解傣族文化。

-《周总理生平事迹》：通过讲述周总理的生平事迹，展现周总理的人民情怀和崇高风范。

-《泼水节的相关诗词》：收集一些与泼水节相关的古诗词，让学生感受泼水节的文化内涵。

-《难忘的泼水节》教学视频：观看相关教学视频，帮助学生更好地理解课文内容。

-傣族音乐、舞蹈视频：让学生通过观看傣族音乐、舞蹈视频，感受傣族的艺术魅力。

2.拓展建议：

-让学生课后收集与傣族文化相关的资料，如傣族服饰、建筑、美食等，并在课堂上进行分享，增加学生对傣族文化的了解。

-组织学生参观当地的傣族文化展览，或者邀请傣族文化专家进行讲座，让学生亲身体验和了解傣族文化。

-鼓励学生创作与泼水节相关的绘画、手工作品，通过艺术形式表达对泼水节的理解和感悟。

-布置学生课后阅读《周总理生平事迹》的相关书籍或文章，让学生了解周总理的伟大事迹，培养他们的爱国情怀。

-引导学生创作以《难忘的泼水节》为主题的作文，通过写作表达自己对课文的理解和感悟。

-在课堂上播放傣族音乐、舞蹈视频，让学生在欣赏艺术的同时，感受傣族文化的独特魅力。

-组织学生开展角色扮演活动，模拟周总理与傣族人民共度泼水节的场景，让学生身临其境地感受课文中的情感。

-鼓励学生通过查找资料、访谈等方式，了解其他民族的传统节日和习俗，培养他们的文化包容性。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-傣族泼水节的传统习俗和意义

-周恩来总理与傣族人民共度泼水节的历史事件

-课文中所体现的民族大团结和领袖关怀的主题

②重点词语：

-“泼水节”：傣族的传统节日，象征着洗净过去一年的不幸，迎接新的一年的到来。

-“周恩来总理”：中华人民共和国的杰出领导人，人民的好总理，以关心民生、深入群众而著称。

-“共度”：共同度过，体现周恩来总理与傣族人民之间的亲密无间。

③重点句子：

-“周总理和傣族人民一起跳舞，一起泼水，笑声和祝福声充满了整个广场。”：这句话描绘了周总理与傣族人民欢度泼水节的场景，展现了民族团结的氛围。

-“周总理问：‘你们的生活过得怎么样？’岩龙回答说：‘我们的生活过得很好，托共产党的福，我们有了自己的土地，有了自己的新房，我们的日子越过越红火。’”：这句话反映了周总理对傣族人民生活的关心，以及傣族人民对共产党和国家的感激之情。

-“大家互相泼水，互相祝福，笑声、歌声、欢呼声，汇成了欢乐的海洋。”：这句话形象地描绘了泼水节的热闹场景，传达了节日的喜悦和民族团结的情感。八、教学反思与总结这节课《难忘的泼水节》第二课时的教学让我有很多收获和反思。在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战，现在我来具体谈谈我的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了让学生先自主阅读课文，然后进行朗读和讨论，这样的方法能够让学生更好地参与到课堂中来，也给了他们表达自己想法的机会。但是，我也发现有些学生在自主阅读时注意力不够集中，可能是因为他们对傣族文化不够熟悉，对课文内容缺乏兴趣。我应该在课前更多地引入傣族文化的背景资料，激发学生的兴趣。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论比较发散，没有很好地围绕主题进行。我应该在讨论前给学生更明确的讨论方向和问题，以便他们能够更有效地进行讨论。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，如播放傣族音乐和舞蹈视频，这让学生对傣族文化有了更直观的感受。但是，我也意识到不能过分依赖多媒体资源，应该更多地引导学生通过文本去理解和学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《难忘的泼水节》这篇课文有了更深入的理解。他们能够描述周总理与傣族人民共度泼水节的情景，也能够感受到周总理对傣族人民的关心和爱护。在知识方面，学生对傣族文化和泼水节的传统习俗有了更多的了解。

在技能方面，学生的阅读理解能力和表达能力得到了提升。他们在课堂上积极发言，能够用自己的话来复述课文内容，也能够表达自己的感受和想法。

在情感态度方面，学生通过学习这篇课文，增强了对民族文化的尊重和自豪感，也培养了关心他人、尊重他人的品质。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在理解课文中的深层含义时仍然存在困难，我应该在课堂上更多地引导他们去思考和挖掘。此外，我也意识到在课堂讨论中