15《可亲可敬的家乡人》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

15《可亲可敬的家乡人》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册一、教学内容

《可亲可敬的家乡人》是2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册第15课的内容。本节课主要围绕家乡中值得尊敬和热爱的人物展开，内容包括：

1.了解家乡中不同职业的人，如医生、老师、警察、清洁工等；

2.认识这些职业的重要性以及他们为家乡做出的贡献；

3.培养学生对家乡人的尊敬和关爱之情；

4.增强学生的社会责任感和集体荣誉感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的人文底蕴，通过了解家乡不同职业人物的工作，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。

2.发展学生的社会参与能力，引导学生学会尊重和欣赏不同职业的工作者，培养良好的社会责任感和公民意识。

3.提升学生的法治意识，通过学习家乡人的贡献，让学生理解社会规则和道德规范的重要性，以及遵守规范的必要性。

4.增强学生的实践创新能力，鼓励学生在生活中发现和提出问题，通过探究和实践解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识和了解家乡中不同职业的人物及其工作内容，理解每个职业的重要性。

②培养学生对家乡人的尊敬之情，激发学生关爱家乡、服务社会的意识。

具体包括：

-通过图片、视频等多种形式，介绍家乡不同职业的人物，让学生对各种职业有直观的认识。

-通过小组讨论、分享等方式，让学生交流各自对家乡人的了解和感悟，加深对职业多样性和社会分工的理解。

2.教学难点

①引导学生理解职业无贵贱之分，每个职业都有其独特的价值和意义。

②培养学生在日常生活中实践尊敬和关爱家乡人的行为。

具体包括：

-通过案例分析、角色扮演等方法，帮助学生认识到每个职业的工作都有其独特的社会贡献，从而树立正确的职业观念。

-设计实践活动，如制作感谢卡、写信给家乡人等，让学生将尊敬和关爱家乡人的情感转化为具体行动，培养学生的实践能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治二年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，包括不同职业人物的工作场景照片、职业介绍视频等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括设置小组讨论区，确保学生可以自由分组进行交流和分享，以及准备投影设备以便播放多媒体资源。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材第15课《可亲可敬的家乡人》的相关内容，以及家乡不同职业的人物介绍。

设计预习问题：设计问题如“你家乡有哪些不同的职业？”“这些职业对家乡有什么贡献？”等，引导学生思考职业的价值。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解家乡不同职业的人物。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡不同职业人物的照片或视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解每个职业的工作内容和重要性，强调尊重每个职业的态度。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对家乡人的尊敬之情，以及如何在生活中表达这种尊敬。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考职业的价值和尊重他人的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解每个职业的重要性和尊重他人的必要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何表达尊敬。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，让学生绘制一张关于家乡不同职业人物的思维导图。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解家乡的历史和文化。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，绘制思维导图，展示家乡不同职业人物的特点和贡献。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在学习《可亲可敬的家乡人》一课后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生学习后能够清晰地列举出家乡中常见的几种职业，如医生、老师、警察、清洁工等，并能够简要描述这些职业的工作内容和重要性。学生能够理解每个职业对于家乡和社会的贡献，从而树立起对各种职业的尊重和认可。

2.情感态度方面：

学生在学习过程中，通过讨论和分享，增强了对家乡人的尊敬和关爱之情。他们能够表达出对家乡人的感激之情，理解到每个职业都有其独特的价值和意义，职业无贵贱之分。

3.社会实践能力方面：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何表达对家乡人的尊敬和感激。他们能够通过实际行动，如制作感谢卡、写信给家乡人等，将尊敬和关爱转化为具体行为，提高了学生的社会责任感和公民意识。

4.思维能力和创新意识方面：

学生在完成课后作业时，能够绘制思维导图，将家乡不同职业人物的特点和贡献进行可视化呈现。这不仅锻炼了学生的创新思维，还提高了他们分析问题和解决问题的能力。

-学生能够自主列举并描述至少五种家乡的职业，例如医生负责治疗病人，老师负责教育孩子，警察维护治安，清洁工保持环境清洁等。

-学生能够理解并表达每个职业的重要性，例如认识到医生救死扶伤的重要性，老师对知识的传授和社会进步的贡献，警察对维护社会秩序的作用，清洁工对环境卫生的维护等。

-学生通过小组讨论和分享，学会了如何表达对家乡人的尊敬和感激。例如，在小组讨论中，学生分享了自己对家乡医生的感激之情，因为医生在他们生病时给予了及时的治疗和关爱。

-学生通过角色扮演活动，模拟了不同职业的情景，如扮演警察指挥交通，扮演医生为病人看病等，通过这些活动，学生体会到了不同职业的责任和挑战，增强了对这些职业的尊重。

-学生在课后作业中，绘制了关于家乡不同职业人物的思维导图，这些思维导图不仅包含职业名称和简单描述，还包括了每个职业对家乡的贡献和学生的个人感悟。

-学生通过课后拓展学习，进一步了解了家乡的历史和文化，增强了对家乡的认同感和自豪感。例如，学生通过阅读相关书籍和观看视频，了解了家乡的发展历程和著名人物。

-学生在反思总结中，能够提出自己的学习收获和改进意见。例如，有学生表示通过学习，他们更加懂得了尊重每一个职业的人，但也有学生认为自己在表达感激之情时还不够自然，需要更多的练习。

总体来说，学生在学习《可亲可敬的家乡人》一课后，不仅在知识掌握方面取得了显著成效，还在情感态度、社会实践能力、思维能力和创新意识等方面得到了全面的提升。这些成效不仅符合教学目标，也为学生的全面发展奠定了坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将学生的家乡实际与课程内容相结合，通过展示家乡人物的真实故事，增强了学生的学习兴趣和代入感。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景，这种互动式学习方式提高了学生的参与度和实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务设置不够吸引人或者学生缺乏自主学习动力。

2.在教学方法上，虽然设计了小组讨论，但部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，未能充分参与到讨论中，影响了教学效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，主要依赖学生的作业和课堂表现，未能全面反映学生的学习成果和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我计划设计更具趣味性和互动性的预习任务，例如在线问答游戏或小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和动力。

2.针对小组讨论中内向学生的参与问题，我将采取更多元化的教学方法，如分组轮换发言、小组代表发言等，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我将引入更多元化的评价标准，包括学生的课堂参与度、小组合作表现、个人成长记录等，以更全面地评估学生的学习成效。八、板书设计

1.重点知识点

①家乡不同职业的介绍：列出医生、老师、警察、清洁工等职业，并简要描述他们的工作内容。

②职业的贡献与尊重：强调